小學(xué)數(shù)學(xué)青島版方向與位置.doc

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計一、 教案背景1面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué) 2學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版3課題：四、-方向與位置4課時：15課前準(zhǔn)備： 課件、方格紙等【百度文庫】/view/9629c8fe770bf78a65295417.html6、授課人：二、 教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境認(rèn)識行與列，初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置。 2、在解決問題的過程中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達(dá)能力。3、感受方向和位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、 教材分析本單元內(nèi)容是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了用前后、左右、上下、等表示物體位置和東、西、南、北等八個方向及認(rèn)識簡單的路線圖等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是方向與位置的發(fā)展和延續(xù)。這部分知識對學(xué)生認(rèn)識自己的生活、發(fā)展空間觀念具有重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上根據(jù)數(shù)對找位置。四、 教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們到過軍營嗎？戰(zhàn)士們的颯爽英姿一定讓你羨慕。下面大家請看屏幕. 【百度圖片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C7%E0%B5%BA%B0%E6%CE%E5%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%CF%C2%B2%E1%CE%BB%D6%C3%D3%EB%B7%BD%CF%F2&in=4218&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&diln=1999&fr=&fm=index&fmq=1331426622046_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010040841550861.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D50574&W536&H431&T13675&S56&TPjpg讓我們走進(jìn)軍營，領(lǐng)略軍營的風(fēng)采，同學(xué)們看他們的隊伍站的多整齊啊，老師想問大家一個問題，你能說出小強(qiáng)站在什么位置嗎？（生答）師：同一個位置，可能有多種說法，怎樣用一種簡便的方法表示呢？本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣確定位置二、合作探索：（一）探索數(shù)對的含義，以及用數(shù)對表示具體情境中物體位置的方法。1、師講明含義： 我們通常是這樣規(guī)定的：行，從前往后數(shù)，依次是一、二、三.。列，從觀察者角度，從左到右依次是一、二、三.大家記住了嗎？2、應(yīng)用中鞏固、理解數(shù)對。（1） 下面我們就利用我們的座位熟悉一下.同學(xué)們請聽好：坐在第二列的同學(xué)請舉手！ 大家反映都很快，再來，坐在第四列的同學(xué)請舉手。很好，那老師再問一個問題：知道一個同學(xué)坐在第五列，你能說出他是誰嗎？為什么不知道是誰呢？（因?yàn)榈谖辶械耐瑢W(xué)有很多，應(yīng)該再確定行）（2）現(xiàn)在我們再來熟悉行。坐在第三行的同學(xué)站起來，坐在第五行的同學(xué)請舉手，那你現(xiàn)在能說出第5列第四行的同學(xué)嗎？同學(xué)們領(lǐng)悟的真快。下面我們看屏幕：3、抽象出數(shù)學(xué)符號：我們現(xiàn)在用圓圈來表示每一個同學(xué)，大家說這樣表示有什么好處呢？（清楚、簡練） （1）在這幅圖上你能說出小強(qiáng)的位置嗎？ （2）指出第四列、第三行是哪位同學(xué)呢？（3）誰能說出小芳的位置？4 、小結(jié)升華：明確數(shù)對的含義：大家剛才都說得很明白，那怎樣把他們的位置用數(shù)學(xué)符號表示出來呢？（生板演）怎樣分清行與列呢？（生猜測）師總結(jié)：可以寫成（3，2）這種形式叫做數(shù)對，列寫在前，行在后。三、自主練習(xí)：1、鞏固練習(xí)（1）、請你在練習(xí)本上寫出小亮的位置，注意要寫清名字如：小亮（4，3）（2）、在練習(xí)本上寫出自己的位置。要求：第一行寫出自己的姓名，第二行寫出數(shù)對。投影出示數(shù)對，大家猜猜是誰寫的。 (3) 上述數(shù)對，那些在同一行，那些在同一列？你是怎樣看出的？師總結(jié); 第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行，如果第一個數(shù)字相同表示在同一列，第二個數(shù)字相同表示在同一行。2 、游戲演練，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)。每人拿到一張紙，找到上面寫的數(shù)對的位置，然后快速的走到自己的新座位。做到快齊靜，并注意安全。四、 合作探索（二）探索如何在方格紙上根據(jù)數(shù)對找位置。、認(rèn)識方格圖?！景俣葓D片】:/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%E5%C4%EA%BC%B6%CF%C2%B2%E1%CA%FD%D1%A7%B7%BD%CF%F2%D3%EB%CE%BB%D6%C3%B7%BD%B8%F1%CD%BC&in=13774&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=42229121400&ln=206&fr=&fm=result&fmq=1331366610312_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn90&-1&di103634568135&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fhxls%2Fpanlt%2Fupload%2F200511296293.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhxls%2Fpanlt%2Farchives%2F2005%2F139.shtml&W600&H415&T11662&S92&TPjpg同學(xué)們動作很快，說明大家已經(jīng)很好的掌握了數(shù)對的知識?，F(xiàn)在我們在看屏幕; 連點(diǎn)成方格圖，在比較和圓點(diǎn)圖有什么不同？（標(biāo)出行、列，橫為行，豎為列。行與列的起點(diǎn)用0表示）那誰能到黑板上找到數(shù)對（1，2）和數(shù)對（5，4）、探索根據(jù)數(shù)對找位置的方法：現(xiàn)在拿出你手中的方格紙，標(biāo)出小強(qiáng)的位置，并寫上小強(qiáng)的名字。然后再找到小亮的位置，寫出名字。說說你是怎樣找的？同桌檢查你找的對嗎？五、自主練習(xí)1、鞏固練習(xí)：（1）、你能找出數(shù)對（4，5）的村莊嗎？大家集體回答。（2）、在你的方格紙上標(biāo)出營地的位置（7，6）（）、拿出你手中的方格紙，快速得用數(shù)對表示A B C D E F 的位置。（）、出示數(shù)對A（2，5） B（2，1） C（8，1） D（8，5）大家猜猜看這是個什么樣的四邊形呢？大家在方格紙上畫出來。你猜對了嗎？2、拓展