語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)斑羚飛度.doc

（一）、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。斑羚飛渡 沈石溪（板書課題及作者）（二）、 整體感知作者：沈石溪 動(dòng)物小說(shuō)大王。斑羚飛渡也是一篇?jiǎng)游镄≌f(shuō)。課前要求大家預(yù)習(xí)課文，都預(yù)習(xí)了嗎？下面同學(xué)們一起把讀一讀寫一寫里的詞讀一遍-這些詞要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。1、介紹斑羚 ：斑羚的習(xí)性善于跳躍，2、復(fù)述課文斑羚為什么要飛度？怎樣飛度？結(jié)果怎么樣？ 請(qǐng)同學(xué)們圍繞這三點(diǎn)簡(jiǎn)要復(fù)述課文，復(fù)述要簡(jiǎn)明連貫 “斑羚群被獵人逼至懸崖，陷入了進(jìn)退維谷的境地”。 斑羚用嫻熟的跳躍技巧和犧牲一半挽救另一半的辦法集體飛度。 年輕斑羚平安的飛度到對(duì)岸的山峰，老斑羚掉下萬(wàn)丈懸崖，摔得粉身碎骨。具體怎么飛度的，作者用了一系列的動(dòng)詞來(lái)寫飛度的動(dòng)作要領(lǐng)。大家看書找一找： 半大斑羚朝前（ ），同時(shí)，老年斑羚也快速（ ），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（ ），朝山澗對(duì)面（ ）去，老年斑羚（ ）在后面，頭一（），也從懸崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在往下降落的瞬間，在老斑羚的背上（ ）一下，在空中（ ），下墜的身體再度（ ），輕巧地（ ）在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直（ ）山崖。作者用一系列的動(dòng)詞準(zhǔn)確細(xì)膩的寫出了斑羚飛度的經(jīng)過(guò)。（幻燈片）小結(jié)：課文描寫一群被逼至絕境的羚羊，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。8、 一生讀15段9、 面對(duì)這樣的場(chǎng)景，故事中的我、獵人和狗的表情怎么樣？為什么會(huì)有這樣的表情？ 悲壯場(chǎng)景 慘烈、悲壯 斑羚飛度（三）、研讀賞析1、“在斑羚飛度的過(guò)程中，有很多細(xì)節(jié)讓人感動(dòng)？示例： （以身作則，自我犧牲的奉獻(xiàn)精神）還有很多這樣的句子，大家找一找。2、學(xué)生可能說(shuō)到的話題有：3、小結(jié)：在生與死的抉擇中，有誰(shuí)不渴望生呢？在危機(jī)時(shí)刻，老斑羚用犧牲自己的生命去挽救年輕斑羚的生命，從而獲得種族的生存，從它們的身上，我們看到 團(tuán)隊(duì)精神，為了整體的利益犧牲局部的利益 自我犧牲的奉獻(xiàn)精神 從容赴死精神 而這些正是作者想歌頌的，是我們所要學(xué)習(xí)的。3、 在斑羚飛度中，鐮刀頭羊是頭羊、頭領(lǐng)，是這起飛度的組織者、指揮者，那么它是怎樣組織、指揮的呢?因?yàn)槭莿?dòng)物，不會(huì)說(shuō)話。課文寫了它的三次叫聲，它是通過(guò)聲音來(lái)組織的。找一找哪三次叫聲 。想想：三次叫聲是什么意思？4、 探討：鐮刀頭羊的結(jié)局怎么樣？“走向彩虹”是怎樣走向彩虹的？從容赴死，無(wú)怨無(wú)悔，在死亡中獲得新生。鐮刀頭羊是個(gè)什么樣的頭領(lǐng)呢？學(xué)生歸納：我認(rèn)為鐮刀頭羊是一個(gè)具有 精神領(lǐng)導(dǎo)者形象？富于智慧,決策果斷,遇事鎮(zhèn)定,以身作則,勇于獻(xiàn)身. 視死如歸 （4） 深入探究透析環(huán)境，悟主題這篇文章是小說(shuō)，小說(shuō)的環(huán)境分為：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境1、文中對(duì)彩虹的描寫，屬于自然環(huán)境描寫。景物描寫一般起到渲染烘托的作用。課文中共有三處，黑板上這一出在11段。齊讀。品：斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；烘托了飛度的壯美氣勢(shì)，渲染了飛度的悲壯美。個(gè)別讀課文中對(duì)彩虹的描寫很好烘托了斑羚的精神，兩種美相得益彰。2、社會(huì)環(huán)境:獵人狩獵1、 “當(dāng)我們的心一次次地被文中這些悲壯的場(chǎng)景所感動(dòng)時(shí)，我們不禁要問(wèn)：傷心崖上慘烈的一幕幕，是誰(shuí)造成的？”你認(rèn)為人在這個(gè)故事中充當(dāng)了一個(gè)什么樣的角色？ 獵人狩獵。一個(gè)不光彩的角色,是自然的侵害者和掠奪者.今天由于人類的肆意屠殺,導(dǎo)致了許多物種滅絕.獵人狩獵，肆意屠殺斑羚飛度的社會(huì)環(huán)境3、這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的，帶給我們的感悟也是豐富的。那么作者是還要我們從中獲得什么呢？學(xué)生探究：人類的殘忍，對(duì)動(dòng)物的虐殺；人類需要自我反省。珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們獲得很多的感悟：（總結(jié)羅列如下，作為學(xué)生回答的導(dǎo)向）1、 對(duì)動(dòng)物的虐殺；人類需要自我反省。 珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。2、為了整體的利益，犧牲局部利益的團(tuán)隊(duì)精神。3、危難中表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣、自我犧牲精神4、老一輩為小一輩所做的奉獻(xiàn)、犧牲。5、弱者對(duì)強(qiáng)者的反抗，不茍且偷生，視死如歸。同樣也是人類需要的。（五）、拓展延伸1、引導(dǎo)學(xué)生回憶講述生活中聽(tīng)過(guò)或看過(guò)的與本文類似的故事，要求敘述清楚、準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。(誰(shuí)能結(jié)合你的所見(jiàn)所聞和生活體驗(yàn)講一個(gè)和你感悟的主旨相似的例子？)2、典型實(shí)例3、教師結(jié)語(yǔ)：相信大家都已經(jīng)被這些故事深深打動(dòng)了，課文斑羚飛渡給我們帶來(lái)的遠(yuǎn)不只是簡(jiǎn)單的同情、敬佩與感動(dòng)，它為我們實(shí)現(xiàn)了一次心靈的飛渡！仿佛我們也變成一只斑羚，從“自私”的山峰上，奇跡般