小學四年級科學做個巖石百寶箱.doc

說課教案小學四年級科學第4、課：做個巖石百寶箱諸城經(jīng)濟開發(fā)區(qū)舜都小學 李慶芳一、 教科書說明 本課在學生對巖石有了初步感知的基礎上，通過做巖石百寶箱活動繼續(xù)體驗巖石的搜集、整理和分類的方法，從而進一步學習巖石知識。教科書編排的目的是通過活動引領學生利用感官、借助工具這些常用的認識物體的方法讓學生親自動手實踐，制作巖石百寶箱，使學生學習認識事物的一般方法，并且通過這些活動培養(yǎng)學生動手實踐能力以及熱愛大自然的情感。二、活動準備： 課前活動要讓學生充分準備好自己采集的各種巖石和制作巖石標本的工具，如厚紙片、小刀、錘子、膠水、硬紙盒、棉花、布片等。不要忽視學生的采集過程，如果能和學生一起進行一次采集活動會更好，采集活動中最好要求學生對每塊巖石做好采集觀察記錄，以備教學過程中交流時用。學生制作材料的準備可以發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，如盛放巖石標本的容器可以用各種盒子，也可以是玻璃藥瓶和泡沫塑料等。教師應給予必要地指導，鼓勵學生就近取材，巧妙地使用身邊的各種材料。 教師還要準備好巖石標本、巖石的錄像資料和有關巖石的資料等，目的是為學生進行巖石百寶箱制作做好指導，以便于為學生提供各種巖石資料和信息。教師也可以先自己制作巖石百寶箱，為學生提供制作方法地引導和更多的巖石種類信息，豐富學生的視野和激發(fā)制作巖石百寶箱的欲望，這是很有必要的。二、 平原地區(qū)巖石的采集比較困難，教師要組織指導學生的采集準備過程。河邊、湖邊、建筑工地應是采集的主要場所，或者教師應為學生準備一些巖石等，為學生的研究提供方便。三、 教學目標：1在觀察制作中進一步了解巖石的特征和種類，能用相關的分類標準給巖石分類。2做巖石標本，培養(yǎng)學生探究巖石的興趣，欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的美好情感。3學習制作巖石標本，在交流與制作標本中獲取和了解巖石信息。四、教學重難點在觀察制作中進一步了解巖石的特征和種類，能用相關的分類標準給巖石分類。五、教學過程1、創(chuàng)設情景（展示大自然的奇石和一些金屬礦石的資料圖片，并讓學生觀察巖石標本。）師：人們?yōu)槭裁匆褞r石制作成標本？（學生根據(jù)已有經(jīng)驗進行交流。）2、交流信息師：同學們在課下也收集了許多巖石，能介紹一下它的特征嗎？（學生交流中可能談及：種類、采集地點、信息來源等。）3、學習課本中介紹的五種典型巖石的特征。4、巖石分類以小組為單位把搜集的巖石進行分類。要求按課本的五種巖石分類，其他的放在一邊。師：咱們就按照剛才說的，在小組里給帶來的巖石分分類好嗎？（小組進行分類，組織交流。完成后，進行匯報展示。）師：大家這么快就把巖石按種類分好了，那接下來該干什么呢？ 師：看來大家在分類的過程中還進行了組內(nèi)的交流，獲取了更多有關巖石的信息。5、制作巖石百寶箱師：有的同學談到把這些巖石按分好的類保存下來，這是個不錯的主意。那好，就讓我們對手來制作一個“巖石百寶箱”吧。（出示課題：做個巖石百寶箱。）出示教師課前制作的巖石標本。師：同學們思考一下，要做個巖石百寶箱應該有哪些步驟呢？（學生根據(jù)制作植物標本時的經(jīng)驗談談。教師予以肯定和補充。如：采集巖石、清洗、晾干、分類、編號、找出橫斷面、固定、做標簽。學生在回答時可根據(jù)自己的觀察進行組織，不必要有嚴格的制作步驟，并讓學生說說每一個步驟的制作方式。）（小做合作制作百寶箱，完成后展示交流。）6、大展臺師：下面咱們以小組為單位展示一下制作完畢的巖石百寶箱，并談談在制作中的感受如何？（各組學生上臺展示介紹制作的巖石百寶箱。）師：大家感覺我們的巖石百寶箱做得怎么樣？在剛才的制作過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？（學生提出自己想研究的問題及一些研究想法。）7、自由活動：巖石百寶箱的展示，教師可讓學生以制作小組為單位，交流每個人收集到的巖石和相關的資料，并展開認真地分析和討論。然后讓他們表達自己的見解或小組的共識。教學時要使學生通過欣賞比較，認識不同巖石的特征，通過相互交流，使學生了解更多的巖石種類。教師還要把評價有機滲透在這