小學(xué)品社學(xué)科實踐活動的設(shè)計與實踐.docVIP

小學(xué)品社學(xué)科實踐活動的設(shè)計與實踐或（學(xué)校德育活動與小學(xué)品德與社會學(xué)科教學(xué)整合的研究）上師大一附小 安 娜 2008.4課題研究的目的及意義1 有利于課程面向生活上海市小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)鮮明地指出：品德與社會課程是小學(xué)階段開設(shè)的以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程。新課程理念下學(xué)習(xí)背景是生活化的，學(xué)生最終要走向社會、走向生活。在長期的教育實踐中，生活世界和知識世界相脫離，許多內(nèi)容在兒童的生活世界感受不到，體驗不到也用不到。這樣的學(xué)習(xí)還有什么意義呢？所以，將品德與社會學(xué)科教學(xué)與學(xué)生實踐活動聯(lián)系起來具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。2 有利于對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育在上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要中指出品德與社會學(xué)科要加強(qiáng)的民族精神教育的教學(xué)，以課堂教學(xué)為基本形式，以課內(nèi)、課外相結(jié)合的學(xué)科實踐活動為輔助形式，以接受性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從實踐中學(xué)習(xí)。因此，將品德與社會學(xué)科教學(xué)與學(xué)生實踐活動整合有利于對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育，提高教育教學(xué)的實效。3 有利于學(xué)校的德育活動形成系列孩子天性好玩，生性好動，可以說喜歡活動是兒童的天性?；顒硬粌H是兒童認(rèn)識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。只有在生動活潑的活動中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，才能有效地改變兒童的道德認(rèn)識和道德情感。我們將團(tuán)隊活動、學(xué)校的節(jié)慶活動、傳統(tǒng)美德、民族精神教育活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育活動和品德與社會學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，在一至五年級中形成教育系列，成為學(xué)校教育傳統(tǒng)。課題研究的目標(biāo) 對學(xué)校德育活動與品德與社會教學(xué)整合的目標(biāo)、內(nèi)容和方法、途徑進(jìn)行研究，形成一至五年級小學(xué)品社學(xué)科實踐活動系列，操作方法，從而更有效地落實“兩綱”教育，提高德育的實效性。課題研究的內(nèi)容1 德育活動與品德與社會教學(xué)目標(biāo)整合的研究學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)側(cè)重于某一領(lǐng)域的知識技能目標(biāo)，德育實踐活動，不是單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力點是促進(jìn)學(xué)生主動地發(fā)展各項基本素質(zhì)，其旨在使學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)絡(luò)社會生活實際，通過親自體驗，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的終身學(xué)習(xí)能力。在本課題的研究中，我們將探索如何把學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與德育實踐活動目標(biāo)整合起來，以形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)體系。2 德育活動與品德與社會教學(xué)內(nèi)容整合的研究將品德與社會學(xué)科知識與德育活動綜合起來進(jìn)行教學(xué)，做到書本知識與實踐相結(jié)合，融知識和能力為一體。通過研究，從兒童的需要與社會的需要出發(fā)，把學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與綜合實踐活動內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卣虾突パa，在學(xué)科、兒童、社會三者之間尋求一種動態(tài)的平衡。3德育活動與品德與社會教學(xué)方式途徑整合的研究 活動要有針對性 活動要生活性 活動形式多樣 活動過程要注重情境體驗課題研究過程及方法（一）前期準(zhǔn)備階段（2008年1月3月）1搜集整理國內(nèi)外與課題相關(guān)的資料，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)。2在思想上和教師們進(jìn)行溝通，使品社教師在思想上重視起來，認(rèn)同學(xué)校的倡導(dǎo)品社學(xué)科是我校的重點學(xué)科建設(shè)，形成共同的教育教學(xué)價值觀。 （二）實施研究階段（2008.32009.1）1在每周二上午第二節(jié)課教研活動，雙周周五下午品社大組活動中，教師在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，積極探索教學(xué)方法，努力實踐。各年級列出課程中與兩綱（包括學(xué)習(xí)習(xí)慣等）、校節(jié)慶教育、禮儀教育等相關(guān)的教學(xué)要點，將學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與德育實踐活動目標(biāo)整合起來。2以課本資源為主渠道，將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與綜合實踐活動內(nèi)容恰當(dāng)?shù)卣虾突パa，并結(jié)合我校的主題教育活動，進(jìn)行一系列實踐活動的開發(fā)和設(shè)計。然后在實踐活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反思、整理、修改、完善活動的實施方案。（三）總結(jié)、結(jié)題階段（2009年2月）運用經(jīng)驗總結(jié)、案例研究等方法，對研究材料進(jìn)行收集整理，撰寫課題研究論文。課題研究預(yù)期成果1通過設(shè)計具有實踐性、教育性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動，可以創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，拓展學(xué)習(xí)時空，激勵學(xué)生主動參與、實踐、探索、創(chuàng)新。2使每個兒童都能在生動、多樣、探究性的活動中得到發(fā)展。使具有差異性的個體都能在品德與社會學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)有的發(fā)展，享受到生活的樂趣。3我校品社教研組通過在教研組內(nèi)加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思以提高課堂教學(xué)實效、提升學(xué)科教師素養(yǎng)。全體品社教師都積極行動起來，并把所學(xué)到的理論知識落實到平時的課堂教學(xué)中去，