12《運動的快慢》說課稿doc2.doc

1.3運動的快慢說課稿 一.說教材分析 （一.）教材的地位、作用、分析本節(jié)課所要講授的運動的快慢是在學習了機械運動的知識基礎上，進一步學習運動的有關(guān)知識。這節(jié)課既是對運動的描述的深化，又是學習牛頓第一定律的基礎，它擔負著承前啟后的作用。速度的概念是中學物理運動學中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所學的知識去處理解決簡單的實際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位。在教學過程中，教師要引導學生體驗分析在運動路程相同時，通過比較時間來判斷物體運動的快慢；在運動時間相同時，通過比較運動路程來判斷物體運動的快慢；在運動路程和時間都不相同的情況下，通過比較在單位時間內(nèi)物體運動的路程長短來判斷物體運動的快慢，從而理解并建立起速度的概念及單位，通過利用公式的簡單計算來掌握速度單位的換算；通過實際生活中的例子，了解勻速直線運動和變速直線運動的區(qū)別，以及平均速度的概念。三說教學目標（二）、教學目標根據(jù)上述情況，我制定了如下教學目標：1、知識與技能：（1）.能用速度描述物體的運動情況（2）.能用速度公式進行簡單的計算，能進行速度單位間的換算（3）.知道勻速直線運動的概念2.過程與方法：（1）.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力。（2）.能應用所學知識解決簡單的實際問題，具有初步的分析問題、解決問題的能力3.情感態(tài)度與價值觀：（1）.感受科學與生活結(jié)合所帶來的美感，具有對科學求知欲（2）.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅4、說教學重點和難點重點：1.速度概念理解。 2.利用速度公式進行簡單的計算難點：1.速度單位的換算 下面我重點講一下教學過程。 二學情分析速度是一個比較抽象的物理概念，限于學生的知識水平和理解能力，不可能很全面具體的探討。因此，在教學中，我根據(jù)我們學生的實際情況適當?shù)慕档徒虒W梯度，注重基礎教學，同時，盡量運用實物演示、多媒體課件等使教學形象直觀。每個知識點都盡量從學生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，經(jīng)過分析歸納形成概念，以更好的幫助學生理解和掌握，這樣才能使學生在課堂中學有所得，享受到獲得知識的喜悅，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。三、說教法與學法 依據(jù)教材內(nèi)容、學科特點，學生認知規(guī)律及結(jié)合實際情況，本節(jié)課在教學過程中采用討論法、比較法、實驗法，分析歸納法、練習法等多種教學方法靈活運用，激發(fā)學生學習的興趣。 以學生為主體，通過提出問題進行討論、分析、比較、歸納。逐步形成概念。 注重學生從具體到抽象的規(guī)律，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的科學方法，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。通過學生練習，運用知識解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題能力和解決問題能力。讓學生感受學習的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。四、說教學過程本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：創(chuàng)設情景-導入新課-故事激趣-觀察比較-形成概念-應用新知-加強鞏固-體驗成功-歸納總結(jié)（一）創(chuàng)設情景，導入新課1、由學生熟習的情景圖片和熟習的小故事引出課題演示2、演示2張紙的實驗3學生看教材“想想議議”欄目中提出的問題，讓學生充分討論。4動畫展示（二）自主學習以及展示交流讓同學們暢所欲言，積極參與，培養(yǎng)學生觀察、思考、分析、比較，并互相討論，充分的把課堂還給學生，讓學生在自己的分析、比較、討論中得出結(jié)論，使學生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，并能描述所觀察現(xiàn)象有什么主要特征，同時也鍛煉了學生的語言表達能力和分析概括能力。據(jù)此，對物體運動快慢的兩種方法進行總結(jié)并提出新問題：若路程、時間均不相同時，又該如何比較物體運動的快慢呢？這樣，采用邊觀察、邊引導分析，層層設疑，步步深入的方法組織教學，通過教師有目的的引導學生“看”、“想”、“說”等一系列活動，培養(yǎng)學生觀察思考的能力和分析問題的能力，從而實現(xiàn)物理教育的教學目標。 學生概括出比較物體運動快慢的三種方法： 1）、比較相同時間內(nèi)通過路程，路程大的運動的快； 2）、比較通過相同的路程所用的時間； 3）、比較通過路程和所用時間的比值 自讀課文直接得出速度的定義計算公式和單位以及它們的符號含義，并能進行單位換算（課堂上換算）。2、自主學習以及展示交流（應用鞏固） 自學課本例題1 討論完成例題2例題3 第一、二道題是公式v=s/t的直接應用，這兩道題比較簡單易懂，目的是讓學生能夠順利的做出來，感受到成功的喜悅。同時進一步鞏固理解速度的概念。 第三道題是根據(jù)本地的實際情況編寫的，目的是懂得公式如何變形，學會變形公式的應用，同時，也讓學生感受到物理在生活中的應用無處不在，有利于培養(yǎng)學生的應用意識。 通過這三道習題的講解，讓學生養(yǎng)成先分析題意，再規(guī)范解題的良好習慣。3合作探究（勻速直線運動和變速運動） 利用多媒體展示想想議議的內(nèi)容，使學生知道頻閃攝影也是研究物理問題的一種方法，引導學生分析兩幅圖中兩個物體的運動狀態(tài)的不同，通過比較分析來引出什么是勻速直線運動，變速運動。 同時指出，勻速直線運動是最簡單的機械運動，在日常生活中幾乎見不到，因為它是一種理想化的運動。我們有時為了研究問題的方便、簡化物理問題，會近似的把一些運動看做是勻速直線運動。4、達標拓展 在學案上設計了A、B兩組練習題，讓學生討論完成，加強鞏固理解應用本節(jié)課所學內(nèi)容。五、教學得失 本節(jié)通過教材及身邊的實例，科學、規(guī)范的引入