小學(xué)三年級語文備課教案.doc

第六冊語文教案1燕子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫語句，培養(yǎng)熱愛大自然。4、學(xué)習(xí)觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。教具：掛圖、生字卡片課前準(zhǔn)備：1、自學(xué)生字詞；2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課1、誰能介紹一下對小燕子的認(rèn)識？2、出示小燕子的掛圖，讓學(xué)生觀察，說說燕子的樣子？3、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫。（由近到遠(yuǎn)）二、初讀課文1、自讀、思考：每個自然段分別講什么？2、指導(dǎo)朗讀課文三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字詞，學(xué)生讀準(zhǔn)字音并練習(xí)組詞2、學(xué)生分析識記生字字形重點(diǎn)指導(dǎo)：燕、聚、演、漾、倦3、師范寫4、學(xué)生練習(xí)書寫四、圖文結(jié)合，理解第一自然段1、了解外形特點(diǎn)： 羽毛 - 烏黑發(fā)亮； 板書 翅膀 - 俊俏輕快； 尾巴 - 剪刀似的。2、通過外形，了解燕子特點(diǎn)：活潑機(jī)靈。3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛。4、看圖，試著背誦第一自然段。五、作業(yè)：抄寫生字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語2、說一說燕子的外形二、圖文對照，理解第二自然段1、自由朗讀第二自然段2、這一自然段有優(yōu)美的語言描繪了春天的美好，大家一齊找找寫了什么景物？3、從文中找出一個詞語來贊美春天4、觀察圖畫，理解“像趕集似的聚攏來”的意思5、如果你是小燕子，你會做些什么？6、有感情地朗讀，試背誦第二自然段三、聯(lián)系圖畫中的燕子，理解課文第三自然段，體會燕子的特點(diǎn)。1、觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。2、抓住重點(diǎn)詞、句，深入了解“斜著身子”說明燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在；“掠過”，體會燕子飛行之快速；“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情。3、這樣靈巧的飛行該用什么口氣讀？4、齊讀第三自然段5、觀察停在電線上的燕子，聽讀第四自然段“五線譜”、“音符”分別代表指的是什么？ 再想：為什么要用“五線譜”打比方四、總結(jié)課文1、在感情地朗讀全文。2、課文是從幾個方面描述燕子的？分別表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？五、作業(yè)：1、背誦課文。2、課文的語言真美，我要把喜歡的句子抄下來。教學(xué)反思2古詩兩首教學(xué)目的：1、會認(rèn)4個生字，會寫7個生字。2、背誦兩首詩。3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛大自然，感情大自然的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。課前準(zhǔn)備：1、認(rèn)讀生字。2、試讀兩首古詩，粗知詩意。課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入：1、師：春天來了，什么最早向我們匯報(bào)春天來了？2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。 板書：詠柳3、齊讀課題。4、詠柳的意思是什么？5、簡介作者：這首詩的作者是唐代著名詩人賀知章(659-744)。字季真，少年以文詞出名，晚年自號“四明狂客”，還有采蓮詩回鄉(xiāng)偶書廣為傳誦。二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。注意“裁”，是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一點(diǎn)是“點(diǎn)”，不是“捺”。三、了解詩意，指導(dǎo)朗讀。1、出示柳樹的掛圖。問：從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么呢？2、出示古詩：碧玉 / 妝成 / 一樹 / 高，萬條 / 垂下 / 綠 / 絲絳。不知 / 細(xì)葉 / 誰 / 裁出，二月 / 春風(fēng) / 似 / 剪刀。指導(dǎo)學(xué)生把握節(jié)奏，讀出詩的韻律。理解詞義：妝：打扮 絳：用絲編成的帶子理解句意：先讓學(xué)生逐句說說詩的意思，然后老師歸納。小結(jié)：前兩句用比喻手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力；后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把對柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?。指?dǎo)朗讀、背誦。四、指導(dǎo)說句、寫句：1、詩人用古詩贊美了柳樹，你們能用自己的話來說說柳樹的樣子嗎？2、把你說的寫下來。第二課時一、導(dǎo)入1、背誦詠柳2、你能說說你知道描寫春天的佳句名詩嗎？春雨貴如油。一年之計(jì)在于春。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。3、同學(xué)們，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)南宋思想家、教育家、文學(xué)家朱熹寫的春日。朱熹(1130-1200)，字無晦，號晦庵、晦翁，別稱紫陽、考亭。他著作有很多，有四書章句集注周易本義詩集傳楚辭集注，后人編纂的晦庵先生朱文公文集和朱子語類。4、板書課題春日5、齊讀。想想“春日”的意思是什么？二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字 注意“濱”和“紫”的寫法。三、學(xué)習(xí)古詩1、出示古詩勝日 / 尋芳 / 泗水 / 濱，無邊 / 光景 / 一時 / 新。等閑 / 識得 / 東風(fēng) / 面，萬紫 / 千紅 / 總是 / 春。指導(dǎo)朗讀，讀的時候，注意詞與詞之間的節(jié)奏。理解字義勝日 泗水 光景 等閑理解詩句的意思，體會詩人的心情。先讓學(xué)生說說詩句的意思，后老師歸納小結(jié)：這首詩采用虛實(shí)結(jié)合的手法，來描繪春天的景色，“無邊光景一時新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考。背誦古詩四、作業(yè)課后思考練習(xí)題第2題。教學(xué)反思3荷花學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、會認(rèn)3個生字，會寫出12個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”教具：生字卡片，教學(xué)掛圖。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)生字詞。2、初讀課文。課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入1、出示荷花的掛圖，學(xué)生描述。2、談?wù)剬苫ǖ牧私?。二、觀察圖畫，把學(xué)生帶入課文描寫的荷花池邊。啟發(fā)：那個小姑娘看到的是什么樣的荷花呢？指導(dǎo)看圖：圖畫畫了些什么，然后再讀讀課文?？纯次恼孪葘懯裁矗賹懯裁矗渴前词裁错樞?qū)懙?？三、學(xué)習(xí)生字詞讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形，“挨”讀一聲；“蓬”讀輕聲；“蹈”的第十四筆是“ ”；“佛”的第十四筆是“ ”。四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段1、第一自然段同學(xué)們，圖上的荷花很美，但在我們就把它當(dāng)作一池真的荷花，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？齊讀第一自然段。2、第二自然段自由朗讀誰能讀讀寫荷葉的句子，并說說哪些詞、句寫得好？“挨挨擠擠”寫出了荷葉長得又大又多又密?！跋褚粋€個碧綠的大圓盤”，讓沒有見過荷葉的人一讀句子就像看到了荷葉，十分形象。誰能讀讀寫荷花的句子，說說哪些詞、句寫得好？“冒”這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思。排比句“有的有的有的”寫出了花的各種優(yōu)美姿態(tài)。3、指導(dǎo)朗讀在讀的時候，注意語氣高低輕重的不同變化，強(qiáng)調(diào)荷花長勢的不同特點(diǎn)。4、小結(jié)并布置抄生字作業(yè)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、指名朗讀第一、二自然段。二、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、第三自然段“我”看著眼前一朵一朵的荷花，產(chǎn)生了什么想法？為什么說這一荷花是“一大幅活的畫”？這個“活”字怎樣解釋？這么美好的荷花是誰畫出來的？指導(dǎo)朗讀，要讀出對荷花的熱愛。2、第四自然段自由讀第四自然段?！拔摇闭驹诤苫ǔ剡吙础？粗粗?，覺得自己仿佛就是一朵荷花，我看到什么？聽到什么？蜻蜓會告訴我哪些快樂的事呢？小魚又會做哪些好夢呢？指導(dǎo)朗讀想象訓(xùn)練：如果你也是一朵荷花，你會想些什么？3、第五自然段齊讀“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？三、總結(jié)：作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。四、指導(dǎo)背誦課文。五、作業(yè)：小練筆：作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。 板書： 聞：荷花 看： 想：教學(xué)反思4珍珠泉第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會抓特點(diǎn)表達(dá)景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解珍珠泉的美麗。2、體會作者表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)生字詞2、自讀課文教學(xué)時間：1課時過程：一、導(dǎo)入：1、師問：你見過泉水嗎？它與溪水、河水有什么區(qū)別？2、板書課題：珍珠泉3、齊讀課題，你想知道什么？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。2、小組討論：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出來的，為什么叫珍珠泉？課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情？四、全班討論交流。圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。六、擴(kuò)展延伸。想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。教學(xué)反思語文園地一口語交際介紹家鄉(xiāng)景物教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情。2、要講請景物的特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：講清景物的特點(diǎn)。教具：搜集家鄉(xiāng)景色的照片。過程：一、談話引入同學(xué)們，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧!二、明確說與聽的要求1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有同學(xué)提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、口語交際1、分小組進(jìn)行。2、各取自己喜歡的圖片。(也可以用自己帶來的圖片，相片)四、匯報(bào)交流1、請每個小組推薦一人上臺介紹圖片或自己的家鄉(xiāng)。2、下面的同學(xué)認(rèn)真聽，要做到：聽到滿意，可以表達(dá)驚嘆。聽到有疑問的可以提問。聽到自己熟悉的可以補(bǔ)充說明。3、講的同學(xué)要耐心解答。4、評價指出優(yōu)點(diǎn)：語言準(zhǔn)確；用詞豐富；有問有答。指出不足之處：姿勢欠端正，不夠自然大方等。5、評出最佳解說員五、作業(yè)將口語交際的內(nèi)容寫下來。語文園地一習(xí)作教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)的景物教學(xué)目標(biāo)：1、能寫出景物的特點(diǎn)。2、按一定順序?qū)懬宄?、表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情。4、有豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn)：按一定的順序，并展開豐富的想象，寫出景物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：展開豐富的想象。教具：搜集2篇描寫大自然美麗景色的文章。課時：3課時習(xí)作 第一課時過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題同學(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方，你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少景區(qū)在最初是名不見傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢？這次習(xí)作就請同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了!二、指導(dǎo)寫作(以家鄉(xiāng)的山為例)1、如：家鄉(xiāng)的山非常高大，出示一些詞語：高聳入云；雄偉高大；陡峭；崇山峻嶺；懸崖峭壁。2、家鄉(xiāng)的山是翠綠色的，出示一些詞語：山青水秀；綠水青山；山明水秀；山水一色；千山一碧；滿眼翠綠；蒼翠欲滴。3、有山就有水，山水相連，山上的溪水又是怎樣的呢？補(bǔ)充完整溪水是清澈的，清得可以看見 。溪水很淺， 。溪水是歡快的，像 。溪水是清涼的，喝上一口就 。4、山上有哪些野花，它們的大小、顏色、氣味怎么樣？5、山上有哪些野果，你最喜歡哪一種，它的大小、顏色、氣味味道怎么樣？三、讀2篇范文，把優(yōu)美的詞、句板書在黑板上。四、小結(jié)：除了寫山水，還可以寫果園、農(nóng)場、建筑物等。五、作業(yè)：寫一篇景物習(xí)作。習(xí)作第二課時(評講)1、完成習(xí)作后，小組內(nèi)交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。(對照4點(diǎn)寫作目標(biāo))2、教師選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評。習(xí)作第三課時(修改作文)1、同座交流，提出修改意見，學(xué)生自己修改作文。2、謄寫清楚。3、選貼優(yōu)秀作品，辦一期習(xí)作展覽“家鄉(xiāng)的景物”。語文園地一(我的發(fā)現(xiàn)、日積月累)教學(xué)目標(biāo)：1、反義詞的練習(xí)。2、選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。3、讀背四字詞語。一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示部分詞語動靜 得失 呑吐 詳略2、認(rèn)識詞語的特點(diǎn)每個詞中兩個字的意思相反。3、再出示部分詞語4、模仿著寫一兩個詞語黑白 憂喜 哭笑二、日積月累1、出示練習(xí)束 串 陣 對 身 支 幅 眼一 ( ) 歌曲 一 ( ) 微風(fēng)一 ( ) 羽毛 一 ( ) 清泉一 ( ) 翅膀 一 ( ) 金光一 ( ) 畫面 一 ( ) 珍珠2、先讓學(xué)生讀一讀，然后填一填，互相討論一下哪個填得正確，鼓勵學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫。3、鞏固練習(xí)雙 尾 片 塊 方 頭一 ( ) 天空 一 ( ) 面包一 ( ) 石頭 一 ( ) 耳朵一 ( ) 金魚 一 ( ) 小豬三、讀讀背背1、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。2、試著體會詞語的意思。3、記背詞語。群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當(dāng)空崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴教學(xué)反思5翠鳥教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。4、體會如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會翠鳥的外形特點(diǎn)，與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)生字詞。2、初讀課文。教具：生字卡片，教學(xué)掛圖。課時：兩課時第一課時一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們見過翠鳥嗎？在什么地方見過？它的羽毛是什么顏色的？出示翠鳥的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生自由說說對翠鳥的認(rèn)識。2、老師范讀課文，學(xué)生聽，老師提醒大家注意文中寫鳥的方法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、認(rèn)讀生字2、記憶生字，交流記憶方法3、指導(dǎo)書寫注意：“翠、翁、稈、透”等字的筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。4、抄寫詞語三、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、理解下列詞語橄欖色 小巧玲瓏 透亮2、自由讀課文第一自然段思考：第一自然段有幾句話，每句話寫什么？在介紹翠鳥的顏色時，按什么順序來寫的？板書： 小爪子 ( 紅色 ) 頭上的羽毛像 顏色 背上的羽毛像 外形 腹部的羽毛像 體態(tài) ( 小巧玲瓏 ) 眼睛 ( 透亮靈活 ) 嘴巴 ( 又尖又長 )指導(dǎo)朗讀，讀出翠鳥的美，帶著喜愛的語氣。3、翠鳥真可愛，你能不能模仿翠鳥的第一自然段寫一寫你最喜愛的一種小動物？四、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、背誦第一自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)課文第一自然段寫什么？二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。1、自由讀課文，讀通讀順。2、理解課文。哪些詞語寫翠鳥動作上的特點(diǎn)，找出來。鳴聲清脆機(jī)靈， 反應(yīng)特別迅速找出翠鳥飛行輕捷的語句，哪幾個詞突出它飛行的輕捷？哪些語句寫了翠鳥的目光銳利？哪幾句話寫了翠鳥捉魚的情況？比一比，下面每組中的兩個句子，哪個寫得好，好在哪兒？翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼在水面疾飛。翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。3、指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第四、五自然段1、自由讀。2、我們的臉為什么有些發(fā)紅？我們打消了這個念頭，這個念頭指什么？3、文章表達(dá)了對翠鳥怎樣的情感？從哪些語句可以看出我們對翠鳥的喜愛？4、指導(dǎo)朗讀。朗讀老漁翁說的話，語速可以稍慢些。四、總結(jié)：翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥，想捉一只來飼養(yǎng)，但在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥看作了朋友，盼望它在葦稈上停留一會兒。五、作業(yè)1、背誦第二、三自然段。2、完成課后習(xí)題。教學(xué)反思燕子專列學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、課文插圖的掛圖。課時：兩課時第一課時一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1、喜歡小燕子嗎？能背一背描寫燕子的古詩嗎？2、板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問？“專列”是什么意思？為什么為燕子開專列？二、自讀自悟1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？從中你體會到了什么？3、分組討論。三、全班匯報(bào)交流1、指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2、指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成ch ；“驟”不要讀成zu ；“瀕”不要讀成pn 。3、交流。課文主要講了一件什么事？人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗客ㄟ^交流，學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。交流自己的體會。重點(diǎn)體會人對燕子的關(guān)愛。讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。政府的呼吁；概括地寫居民是怎么做的；具體寫一位小姑娘是怎么做的。四、指導(dǎo)朗讀1、人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢？我們要怎樣讀才能體會這種愛呢？2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。3、看圖，引導(dǎo)想象，對課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？自己練習(xí)講一講。指名說一說。4、總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。五、抄寫生字1、自主記憶字形。提出難寫的字。2、學(xué)生抄寫字和生詞。第二課時一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話1、列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的地方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么吧？請用幾句話寫下來吧!2、學(xué)生自主寫。3、指名讀，評價，修改。評價應(yīng)著眼于學(xué)生語言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。三、總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都像故事中的主人公那樣愛護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!四、布置作業(yè)1、把自己認(rèn)為易寫錯的生字詞寫幾遍。2、繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動，為本單元的“口語交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。教學(xué)反思7、一個小村莊的故事教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，了解一個小村莊被洪水卷走的原因，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。2、幫助學(xué)生學(xué)會本課的生字新詞。3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文，說出有關(guān)句子的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。教學(xué)時間：兩課時 第一課時教學(xué)要求1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。2、學(xué)會本課的生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入自學(xué)1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把不懂的地方做個記號，再往下讀。2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？3、把課文讀通順、讀流利。二、檢查自學(xué)情況1帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。a.讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。b.讀準(zhǔn)多音字。c.去掉拼音讀詞語。d.去掉詞語讀生字。3小組為單位，輪流認(rèn)讀生字4推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞三、讀通課文，初步感悟1指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。2分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。3鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個問題：（1）這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了？（2）課文告訴我們什么道理？4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。四、讀了這篇課文，你想說什么？第二課時教學(xué)要求：1、通過學(xué)習(xí)課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。2、通過交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)：體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說說課文講了一個怎樣的故事。班內(nèi)匯報(bào)：（這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。）二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。1、請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？2、班上交流，歸納如下：（在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。）三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1、過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？ 請同學(xué)們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2、小組討論，班上交流，歸納如下： 根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。3、重點(diǎn)理解的句子：（1）“誰家想蓋房”（2）“就這樣”（3）“一年年，一代代，”（4）“樹木變成了一棟棟”（5）“什么都沒有了”4、拓展練習(xí)：請同學(xué)們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？ 班上交流，歸納如下： 萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！5、有感情地朗讀課文。五、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會，也可以說說手中的資料。在談體會時，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從砍伐樹木導(dǎo)致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中，找出深層的原因，明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識是其根本原因。從而認(rèn)識到，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，保護(hù)綠色家園的重要。在談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保意識教育，鼓勵學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為，調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題，親自做有益環(huán)保事，做生活的主人。六、作業(yè)1、讀課文。2、寫一寫你讀此文之后的感受。七、拓展練習(xí)以“保護(hù)綠色家園”為主題，辦一次墻報(bào)。板書設(shè)計(jì)： 美麗的小村莊（茂密的樹林，潺潺的流水）鋒利的斧頭（房子、家具）什么都沒有了（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）教學(xué)反思8、路旁的橡樹教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力，通過合作的方式基本解決字詞。、通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。、激發(fā)學(xué)生熱愛綠色，熱愛生命，保護(hù)環(huán)境，和大自然和諧相處的感情。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、讀寫樹詞語，出示課題，介紹橡樹、先讀班級“好詞花園”中有關(guān)樹的好詞語：參天大樹 郁郁蔥蔥 枝繁葉茂 鳥語花香 綠意盎然 生機(jī)勃勃 天然氧吧 綠色衛(wèi)兵、我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)樹的故事路旁的橡樹。 讀了這個題目，跳入你腦中的問題是什么？ 出示橡樹圖。這就是橡樹，你有什么話想說？ 老師從網(wǎng)上查了有關(guān)橡樹的資料，相信你會對它有更多的了解。橡樹知識：橡樹是一種主干明顯而高大的落葉喬木?；ㄊ屈S褐色的。果實(shí)長圓形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠愛吃的食物。從樹中提煉的甜味劑是制口香糖的重要原料。二、初讀課文，質(zhì)疑問難，合作交流，提煉主要問題、讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事？在你不太理解的詞語和句子上劃上？讀后可以同桌交流問題和你讀后的感受。 、學(xué)生學(xué)情預(yù)測：詞語問題：批示：用角色扮演法朗讀法來理解。找到詞語所在的句子，所謂詞不離句。批準(zhǔn)表示。楔子：直觀教學(xué)法，出示楔子。瀝青：柏油馬路句子問題： 工程師長久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣？工人們?yōu)槭裁闯林氐貒@著氣？人們?yōu)榱吮?，用了什么方法?這是一棵怎樣的橡樹？為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心？這條路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形？、說說你讀后的感受，引導(dǎo)學(xué)生切入到主要問題。三、抓重點(diǎn)句，研讀課文，補(bǔ)充空白，培養(yǎng)想象能力主問題：、為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心？請你再仔細(xì)地讀一讀課文，可以有選擇地讀課文，然后用自己的話說說你的答案。、分支問題：這條路后來修成了一條怎樣的路？ 如果你讀懂了，請你用圖畫出來。過渡：為了一棵樹，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢？把樹砍了吧？ 為什么不可以？這是一棵怎樣的樹？句子：它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。 你能把這句話讀好嗎？自己練習(xí)，然后再指名朗讀。 同學(xué)們讓我們用心去體味這是一棵怎樣的橡樹好嗎？ 詩歌：一棵橡樹 一棵樹，一個綠色的生命。葉兒是可愛的精靈，在陽光中搖著閃亮的光環(huán)。 一棵樹，一個會唱歌的童話。枝條是神奇的琴鍵，鳥兒一邊彈奏一邊歌唱。朵朵黃花，是可愛的鈴鐺，搖響四季的歡樂。、語言訓(xùn)練：你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎？、補(bǔ)充空白：看到這樣一棵樹，誰都會為修路還是保樹而左右為難。請你細(xì)細(xì)體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什么。 過渡：是啊，每一個熱愛綠色熱愛生命的人，都會拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法。讀句子，所以，這條路最后修成什么樣子？它像箭一樣筆直，只在一個地方彎曲成馬蹄形。 所以工程師可以如釋重負(fù)地說：現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了。上級領(lǐng)導(dǎo)不會責(zé)怪我們了。熱愛大自然的人們也不會責(zé)怪我們了。這里的誰包括哪些人？過渡句：我們?yōu)槁犯吲d，我們?yōu)闃涓吲d。人修了路，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻(xiàn)給我們，把甜蜜的果實(shí)和黃色的花朵奉獻(xiàn)給我們，它又養(yǎng)育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風(fēng)景線，我們都會不約而同地贊嘆？你還可以怎樣贊嘆？四、自主布置作業(yè)，拓展延伸同學(xué)們，隨著地球環(huán)境的惡化，人們的環(huán)保意識也越來越強(qiáng)了。我們渴望著綠色，呼喚著綠意。讓我們一起行動起來，為大地增添綠，做一個護(hù)綠的小使者吧。如果讓你給自己布置作業(yè)，你會布置什么作業(yè)呢？教學(xué)反思語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。2、寫出綜合性實(shí)踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。5、積極參加綜合實(shí)踐活動成果展示。教學(xué)準(zhǔn)備：1、詞語卡片。2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)安排:四課時第一課時一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第二課時習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個別指導(dǎo)。第三課時修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點(diǎn)：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。2、再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3、說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（2）指名讀，注意字音是否正確。（3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的（4）組詞大列車2、讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）（4）男女生比賽讀（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)（6）抄寫詩句。教學(xué)反思9、寓言兩則一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。2.學(xué)會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。3.認(rèn)識“只要就”，“如果就”這兩種句式。4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。二、教學(xué)重點(diǎn)理解兩則寓言的寓意。三、教學(xué)時間 3課時四、教學(xué)過程第一課時亡羊補(bǔ)牢教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解亡羊補(bǔ)牢這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題。1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？1.過去我們學(xué)過哪些寓言？2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）4.今天我們學(xué)習(xí)南轅北轍和亡羊補(bǔ)牢兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢 指名讀，齊讀。二、理解題意。1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。（2）“窟窿”就是（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。（3）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。（6）指名背。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評議。（7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（1）指名讀第4節(jié)，評議。（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（3）齊讀第4節(jié)。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。6、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？（2）指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會寓意。1、思考：這個人在修補(bǔ)羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要，就。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）這些都可以用一個詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢”。六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會寓意。4、認(rèn)讀生字（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的（2）難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的窟窿：這是個凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：寫時注意第11筆是橫，不是點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)：1比一比再組詞悔（）梅（）2背誦這則寓言。3 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。板書設(shè)計(jì)：想法已經(jīng)丟后悔亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再沒丟第二課時一、齊讀亡羊補(bǔ)牢。二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事？3、提出自己不理解的問題四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評議5、根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際1、出示圖：面對那個人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會說什