課題整式的加減——去括號教案.xls

課題 整式的加減 去括號 教學(xué)目標(biāo) 1 知識與技能 掌握去括號法則 運用法則 能按要求正確去括號 2 過程與方法 通過去括號法則的推導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納能力 通過去括號法則的應(yīng)用 培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮問題的能力 3 情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生體驗在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中充滿了探索與創(chuàng)造 在探索中學(xué)會與人合作 交流 在探索中體驗成功的快樂 教學(xué)重難點 去括號法則是本小節(jié)的主要內(nèi)容 也是本章的難點 這部分知識對于后面的整式加減 解方程 以及后來的因式分解 分式運算等內(nèi)容及整個初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí) 都起著重要的基礎(chǔ)作用 本節(jié)課的重點是去括號法則及其應(yīng)用 難點是括號前面是 號 去括號時括號內(nèi)各項要變號的理解及應(yīng)用 教學(xué)方法 本節(jié)課采用誘思探究教學(xué)理論 通過精心設(shè)計引例 從中提煉出數(shù)學(xué)問題 引導(dǎo)學(xué)生相互交流 討論 歸納 得出去括號 的規(guī)律 進(jìn)而檢驗該規(guī)律的正確性 得出去括號法則 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 充分體現(xiàn)生生互動 師生互動 提高學(xué)生的參與意 識 民主意識與合作意識 為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍 最后讓學(xué)生嘗試運用法則去解決實際問題 在解決問題的過程中體驗新 知 深化新知 接受新知 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的點評及改過1點評及改過2點評及改過3點評及改過4 知識回顧 你記得 乘法分配律嗎 用 字母怎樣表示 一個數(shù)同兩個數(shù)的和 相乘 等于把這個數(shù) 分別同這兩個數(shù)相乘 再把積相加 用字 母表示為 a b c ab ac 利用乘法分配 律計算 復(fù)習(xí)舊知 引 入新課 想一想 根據(jù)分配 律 你能為下面的 式子去括號嗎 1 a b 2 a b 四人小組討論 觀察這兩組算 式 看看去括 號前后 括號 里各項的符號 有什么變化 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 規(guī)律 總結(jié)歸 納 總結(jié)規(guī)律 順口溜 去括號 看 符號 是 號 不變號 是 號 全變號 原來的符 號和括號都扔掉 如果括號外 的因數(shù)是正數(shù) 去括號后原 括號內(nèi)各項的 符號與原來的 符號相同 如果括號外的 因數(shù)是負(fù)數(shù) 去括號后原括 號內(nèi)各項的符 號與原來的符 號相反 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 規(guī)律 總結(jié)歸 納 典型例題 兩船從同一港口同 時出發(fā)反向而行 甲 船順?biāo)?乙船逆水 兩船在靜水中的速度 都是50 km h 水 流速度是a km h 1 2h后兩船相距多 遠(yuǎn) 2 2h后甲 船比乙船多航行多少 千米 解決問題 培養(yǎng)學(xué)生解題 能力 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)