遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)小結(jié)與心得.doc

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)小結(jié)與心得 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)小結(jié)與心得林英俗話說的好“好記性，不如爛筆頭。 本次的研修不僅提升了我的專業(yè)知識(shí)，還為我提供了各種解決問題策略。 先從幼兒的五大領(lǐng)域來說，讓我明確了各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)與實(shí)施。 1、健康教師發(fā)起的幼兒園健康教育可以通過與健康領(lǐng)域的教學(xué)進(jìn)行，也可以通過與課程設(shè)置中其他各領(lǐng)域（如語言、社會(huì)、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)、品德教育，等等）進(jìn)行。 幼兒發(fā)起的(非正規(guī)的)健康教育常常通過幼兒在幼兒園日常生活，自由游戲，區(qū)角活動(dòng)等途徑而進(jìn)行的。 2、社會(huì)社會(huì)領(lǐng)域教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)往往不是教師直接“教”的結(jié)果。 一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的社會(huì)教育無處不在，因此社會(huì)領(lǐng)域教育主要應(yīng)該通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而進(jìn)行。 3、語言教室內(nèi)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要注意多元化和生活化；一日活動(dòng)中，教師應(yīng)重視觀察和聆聽，及時(shí)準(zhǔn)確的捕捉住幼兒生成的語言教育契機(jī)，積極進(jìn)行互動(dòng)；隨機(jī)互動(dòng)中成人應(yīng)注意語言的規(guī)范和生動(dòng)，尊重孩子的語言風(fēng)格注意對(duì)待孩子的態(tài)度。 實(shí)施方式談話活動(dòng)、欣賞活動(dòng)、聽說活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)。 4、科學(xué)幼兒園中，老師通過與科學(xué)教育科目一致的教學(xué)進(jìn)行，也可以通過幼兒發(fā)起的科學(xué)教育。 常常通過幼兒的自由游戲、活動(dòng)區(qū)的區(qū)角活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及日常的人際交往等方式進(jìn)行。 這類科學(xué)教育活動(dòng)有益于幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展科學(xué)思維能力和解決問題的能力，也有益于拓展幼兒關(guān)于科學(xué)的常識(shí)。 5、藝術(shù)（美術(shù)）在幼兒園美術(shù)區(qū)角活動(dòng)區(qū)中，區(qū)角的布置和材料的陳放是十分重要的。 幼兒園教師應(yīng)該知道的是區(qū)角的布置和材料的陳放應(yīng)該依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)；活動(dòng)材料的選擇應(yīng)該因地制宜。 美術(shù)教育活動(dòng)有益于幼兒發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，有益于幼兒通過自由表現(xiàn)和表達(dá)，發(fā)展健康的人格。 （音樂）通過音樂活動(dòng)，初步感受并喜愛生活和藝術(shù)中的美。 日常生活中的音樂活動(dòng)，主要是指教師在各種活動(dòng)的轉(zhuǎn)換間隙，以及散步、游覽等活動(dòng)中安排的組織的音樂活動(dòng)。 這種活動(dòng)可能是教師事先計(jì)劃的；也可能是臨時(shí)安排的；還可能是先由幼兒發(fā)起的，再由教師參與的。 此外，在進(jìn)餐、午睡、游戲、運(yùn)動(dòng)等時(shí)間播放的生