四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析(第一學(xué)期).doc

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析 石嘴山市第二十一小學(xué) 席新文 本次教學(xué)質(zhì)量檢測于2015年元月月16日進行，由大武口區(qū)教研室組織命題。完全采用筆試、單人單桌的測試形式，是對四年級學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)習(xí)的終結(jié)性評價,目的是為了檢測學(xué)生對知識的掌握程度，同時也是對學(xué)校教師的教學(xué)質(zhì)量的綜合評價。力圖通過考試引導(dǎo)教師在教學(xué)中以基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握為前提保障，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力，為今后的教學(xué)指明方向，做好鋪墊，特作出以下分析。一、試題的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點1.試題的內(nèi)容：本次測試的試題內(nèi)容涵蓋了本冊教材所編寫的所有內(nèi)容,如大數(shù)的讀寫、土地面積單位的認識與互化、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、平行四邊形與梯形、簡單的條形統(tǒng)計圖等知識，考查內(nèi)容比較全面。2.試題的結(jié)構(gòu)：本次測試分為計算、填空、選擇、判斷、操作畫圖、統(tǒng)計、解決問題七大塊。3.試題的特點: （1）考查內(nèi)容緊扣教材，緊密與實際生活相聯(lián)系，呈現(xiàn)形式靈活多樣。（2）考查內(nèi)容、全面，重點突出，面向大多數(shù)學(xué)生，難易程度適中。（3）注重對教學(xué)過程與學(xué)習(xí)過程的考查，反映在教學(xué)中教師對教材的把握以及對知識的整合情況，是一份針對性強、符合課程標準要求的好試卷。（4）注重考查學(xué)生對知識的掌握與運用能力的考查。二、答題情況及存在的問題數(shù)據(jù)圖表分析 學(xué)科 班級 任課教師參考人數(shù)60分以下人數(shù)85分以上人數(shù)總 分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率數(shù)學(xué)六（1）閆軍國41814302973.88 33 80.5%1434.15%六（2）席新文4013162810.570.26 27 67.5%1640.00%六（3）席新文419152973.572.52 32 78.0%1536.59%六（4）閆軍國421118307073.09 30 71.4%1842.86%合計16441631188372.46 12274.4%6338.41% 從表中的數(shù)據(jù)分析來看，平均分、及格率、優(yōu)秀率都偏低，而低分率偏高，最低分太低，說明學(xué)生對基本知識的掌握和運用掌握不好，基礎(chǔ)較差，也從側(cè)面反映出教師的教學(xué)還存在一定的問題，比如在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識的運用能力、良好的邏輯思維的培養(yǎng)等等。另外，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也要加強，切實加強教育教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。三、各大題的分析與研究填空題（25分）具體內(nèi)容涉及到大數(shù)的讀寫、改寫及取近似值；名數(shù)的改寫；直線、射線、線段與角的認識；基本的數(shù)量關(guān)系的考查；積的變化規(guī)律；合理安排時間、數(shù)字編碼等相關(guān)知識。其中，第一小題（把1370536000改寫成以“萬）為單位的數(shù)）3個班學(xué)生全體答錯，原因是教材編寫的大數(shù)的改寫的內(nèi)容都是個級的數(shù)都是0的大數(shù)，如果個級的數(shù)不是0的大數(shù)才要求求近似數(shù)，而這道題要求改寫成以萬為單位的數(shù)，給學(xué)生的作答帶來了誤區(qū)；另外，最后一道小題（根據(jù)身份證號碼寫出主人的出生年月日和性別），由于內(nèi)容編排在附頁2，我和另外一位任課教師就沒給學(xué)生講，所以造成很多學(xué)生答題錯誤。判斷 本題的內(nèi)容有大數(shù)的改寫，；速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系；數(shù)級和技術(shù)單位的區(qū)別；角的分類等相關(guān)知識，本題注重考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，學(xué)生的作答正確率較高。1.直接寫得數(shù)（6分）內(nèi)容為分數(shù)的乘、除、估算、乘除混合運算等，95%的學(xué)生能夠正確計算，準確率高，出現(xiàn)的問題是部分學(xué)生計算不認真，造成答案錯誤。2.脫式計算，能簡算的要簡算（15分）本題共有6道小題，其中4道可以進行簡算，另外兩道只能按照正常的計算順序進行計算，學(xué)生對此題的作答也出現(xiàn)了較多的問題。一方面，學(xué)生的計算不認真，不是通分通錯，就是得數(shù)算錯，總是出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤；另一方面，學(xué)生為了簡算而簡算，生編硬套，打亂原有的計算順序，造成計算錯誤。再就是學(xué)生對于乘法運算定律的運用還是比較生疏，不理解運算定律的實質(zhì)，所以簡算錯誤。 3.解方程（4分）此題在考查學(xué)生對于分數(shù)的乘除法的計算方法的掌握情況以外，同時對學(xué)生數(shù)量關(guān)系、解比例的掌握情況進行考查，此題答得較好。錯誤原因主要在于學(xué)生計算粗心、書寫較亂還有就是不寫“解”字。 判斷。（5分） 內(nèi)容有判斷種子的發(fā)芽率、質(zhì)數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)，合數(shù)之間的關(guān)系、圖形的放大與縮小、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義與區(qū)別等相關(guān)知識。除了（3）小題，其他題目學(xué)生分析得較好，能夠正確區(qū)分，（3）小題錯誤率較高。（張亮投籃球，24次投中，6次沒投中，他投球的成功率是75%。）通過和學(xué)生交流，自己分析，錯因應(yīng)該是學(xué)生沒有認真分析投籃球的總數(shù)，錯把24次當(dāng)成投籃總數(shù)而導(dǎo)致錯誤。選擇題（8分）具體內(nèi)容有不同數(shù)位上相同數(shù)字的不同含義,可能性，正、反比例的意義，近似值，角得基本概念等相關(guān)知識。其中，第（7）小題（小東看到一瓶墨水的包裝盒上印有“120”的字樣，這個“毫升20毫升是指），答題錯誤率較高。說明學(xué)生對體積和容積的的區(qū)別的理解還不夠到位i，答題錯誤。實踐操作題（10分）1.用數(shù)對表示圖中三角形“B”點的位置，畫出三角形小旗向右平移9格后的圖形，畫出三角形小旗繞o點順時針旋轉(zhuǎn)90度的圖形。90%以上的同學(xué)能正確用數(shù)對來表示位置，方向也描述得比較準確，就是那個方向偏哪個方向多少度60%的同學(xué)測量不夠準確，錯誤率較高，在畫三角形小旗平移后的圖形時，有10%的同學(xué)不夠認真，數(shù)錯格子，畫圖錯誤。另外有50%左右的學(xué)生畫旋轉(zhuǎn)圖時畫錯，空間想象能力較差。 2.根據(jù)統(tǒng)計表里給出的統(tǒng)計數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖并回答問題。這道題學(xué)生的正確率較高，出現(xiàn)的問題是一部分同學(xué)畫完統(tǒng)計圖后沒有在條形的上面標出數(shù)據(jù)導(dǎo)致失分，所以今后要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?；卮饐栴}時，出現(xiàn)的錯別字較多，語言不夠通順，書寫不夠工整。解決問題（26分）1.（王強看一本科技書，已經(jīng)看了全書的5/8，還剩90頁。這本科技書有多少頁？）40%的學(xué)生把單位“！”找錯，數(shù)量關(guān)系分析錯誤，導(dǎo)致解題錯誤2. （消亡加工780個零件）要求學(xué)生根據(jù)描述完成解題過程,此題出現(xiàn)錯誤最多的是最后一步列綜合算式,說明學(xué)生的綜合能力還不夠強,還需提高.3.(修一條3000米長的引水渠)這道題90%的同學(xué)都能夠正確列式,但部分同學(xué)計算不認真答案算錯.4.(媽媽在商場買了3條毛巾和3個杯子用方程解答)有20%左右的學(xué)生數(shù)量關(guān)系分析錯誤，列方程不正確，解答錯誤。 5根據(jù)描述提出數(shù)學(xué)問題并解答。80%的同學(xué)能夠正確提出問題并解答，另有一部分同學(xué)要么提出的問題過于復(fù)雜，自己都不會解答。另外還有一部分同學(xué)提出的問題和解答的算式不相符，說明學(xué)生的分析能力還有待加強。 6.此題的失分率很高,究其原因是學(xué)生不能夠仔細審題,理解題目給出的計算火車票價的公式，作答比較盲目，思路不夠清晰，從而解答錯誤。四、今后教學(xué)改進的措施：針對以上各大題學(xué)生答題的情況分析，在今后的教學(xué)中應(yīng)： 1.平時的教學(xué)一定要從基礎(chǔ)知識抓起，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，使教學(xué)與學(xué)生生活融為一體，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.要重視算理的教學(xué)，切實提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識來龍去脈的理解和掌握，為學(xué)生自主獲取知識，運用知識，舉一反三做好堅實的基礎(chǔ)。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從本次測試中可以看出，學(xué)生的許多分都丟在了“習(xí)慣上”，突出表現(xiàn)在不會認真審題，分析題意。另外就是良好的書寫習(xí)慣。 4.加強計算教學(xué)。本次測試反