幼兒園小班綜合精選說課香蕉香蕉變變變.pdf

幫幫寶幼兒園 授課老師 陳老師 小班綜合精選說課 香蕉香蕉變變變 各位評委 各位老師同仁們 大家好 今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng) 香蕉香蕉變變變 這個(gè)活 動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的 幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo) 小 班上冊中 好吃的水果 這一主題 自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的 與幼兒生活又密不可分的 即培養(yǎng)了幼兒的想像力 創(chuàng)造力 又培養(yǎng) 了幼兒的語言表達(dá)能力 還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的 一個(gè)綜合活動(dòng) 一 說教材 1 教材內(nèi)容分析 水果是幼兒生活中常見的事物 它富有營養(yǎng) 又貼近幼兒的生活 可以給幼兒帶來豐富的感官之旅 這個(gè)活動(dòng)我是 以水果中的一種 香蕉為主體 之所以選它 因?yàn)樗撬?dāng)中比 較常見的一種 孩子們又比較熟悉的 實(shí)物一出示 就很容易引起幼 兒的學(xué)習(xí)興趣 且融入游戲 又有幼兒親身體驗(yàn) 讓幼兒在活動(dòng)中能 用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型 與眾不同的吃法及與眾不同的 口味 這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn) 正如 綱要 中所 述 既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要 又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展 既貼近幼兒 的生活 又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野 2 幼兒現(xiàn)狀分析 小班幼兒年齡小 語言表達(dá)能力較差 動(dòng)手能 力也較差 他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性 他們喜歡直觀的 真實(shí)存 在的東西 需在親身體驗(yàn) 探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征 3 目標(biāo)定位 活動(dòng)的目標(biāo) 貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終 對活動(dòng) 起著主導(dǎo)作用 在生活中 小年齡的幼兒對吃的 玩的東西很感興趣 為此 我 們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn) 設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng) 巧妙地將教育目 標(biāo)蘊(yùn)含其中 讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展 根據(jù)小班幼 兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況 我們確立了認(rèn)知 能力 情感等方面 幫幫寶幼兒園 授課老師 陳老師 的目標(biāo) 其中既有表達(dá)交流 又有親身體驗(yàn)的部分 目標(biāo)為 1 通 過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象 并用語言 動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果 2 發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力 3 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的 環(huán)保意識 4 活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng) 其滲透了語言 領(lǐng)域 科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì) 健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容 但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以 語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主 主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象 大膽運(yùn)用語 言 動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果 難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流 感知 香蕉從 整體 部分 沒有 的漸變過程 對于突破重點(diǎn)所采用的方法 豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn) 以游戲的形 式貫穿始終 引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí) 對于突破難點(diǎn)所采用的方法 注重 多觀察多實(shí)踐 使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程 5 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的 同時(shí)幼兒是通 過與環(huán)境 材料的相互作用來獲得發(fā)展的 為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性 綜合性和實(shí)用性 寓教育于實(shí)際操作和游戲中 我做了以下準(zhǔn)備 1 香蕉若干 多于幼兒人數(shù) 2 方紙盒一只 濕毛巾若干 3 幼兒分組呈半圓形分布做 二 說教法 新 綱要 提出 創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境 讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參 與探究活動(dòng) 進(jìn)行嘗試 感受參與的樂趣 并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自 己的想法和意見 因此 本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者 合作者和 引導(dǎo)者 根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則 結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng) 1 直觀法 這里使用的是演示法 通過演示變換實(shí)物 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興 趣 香蕉有它獨(dú)特的外型特征 又好吃 又易剝 對小班幼兒來說 具有較強(qiáng)的吸引力 它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間 結(jié) 合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn) 動(dòng)靜結(jié)合 使教學(xué)成為有趣的 活動(dòng) 容易引起幼兒的興趣 集中幼兒的注意力 便于幼兒理解 易 于記憶 從而是孩子們情緒高漲 興趣盎然 幫幫寶幼兒園 授課老師 陳老師 2 談話法 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維 啟發(fā)學(xué)習(xí) 有利于 幼兒獲得新知識和發(fā)展智力 培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣 3 游戲法 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng) 這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線 香 蕉香蕉變變變 貫穿始終 給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松 愉快的學(xué)習(xí)環(huán) 境 既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的 又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象 力 并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果 4 操作體驗(yàn)法 它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法 是指幼兒動(dòng)手操作 親身體驗(yàn) 在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí) 本次活動(dòng)安排了兩次操作 體驗(yàn)活動(dòng) 第一次是請幼兒拿香蕉想一想 做一做動(dòng)作 發(fā)揮幼兒想 象力和創(chuàng)造力 主要是讓幼兒探索香蕉的外型特