交東城小學2012學年第二學期心理健康教育工作計劃.doc

2012學年第二學期心理健康教育工作計劃營造濃郁心理氛圍 打造心育學校特色一、指導思想：遵循教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見的指導意見，堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。 二、工作要點：1、圍繞學?！败娀杲逃崩砟?，以師生發(fā)展為本，加強心育教研管理和基礎設施建設，完善“學生心理健康幫扶制”三級網(wǎng)絡。 2、設置心理輔導課程，解決學生共同性的成長困惑。3、開展個別輔導，緩解學生心理壓力4、“以案例研討法”為支點，加快心理健康教育專兼職教師培訓工作，提高心育工作實效。5、結(jié)合讀書活動，推薦心育書目，營造了濃郁的心育氛圍，打使心育滲透到學校的各項工作中，形成學校素質(zhì)教育的一大特色。 三、具體措施： 1、加強心理健康教育管理機構(gòu)，完善“學生心理健康幫扶制”三級網(wǎng)絡。圍繞學?！败娀杲逃崩砟?，以師生發(fā)展為本，加強心育教研管理和基礎設施建設，經(jīng)過幾年的摸索，我們努力構(gòu)建“1234”心理健康教育體系。形成了全方位的心理健康教育網(wǎng)絡。心理健康教育管理機構(gòu)，規(guī)劃如下：一個中心 三個層面教師培訓學生幫輔班級層面年級層面學校指導家長學校心理輔導室心靈信箱心理軟件平臺 以培養(yǎng)學生健康心靈為中心 兩個陣地 四個平臺 2、“學生心理健康幫扶制”三級網(wǎng)絡第一級：學校心理健康教育機構(gòu)有分管校長、德育處、教育處、少先隊等組成，建立學校心理教育指導中心。結(jié)合關于加強中小學心理健康教育的若干意見和學校發(fā)展規(guī)劃的要求，制定學校心理健康教育計劃，加強心理軟件平臺的建設使用，管理全校學生心理檔案，應用心理健康教育軟件進行管理和測試等。指導各級、班級學生輔導工作，組織師資培訓，教育經(jīng)驗總結(jié)，收集優(yōu)秀個案工作，安排心理咨詢室、心理信箱的教師值日，指導各年級家長學校的活動等。第二級：年級各年級按照學校指導中心的工作計劃，負責本年級心理健康教育的分工、協(xié)調(diào)工作，安排年級老師進行個別心理輔導等。第三級：班級班主任利用班會、晨會課開設兩周一次心理健康教育課。對學生的休息、進餐、玩耍進行管理與教育，重點體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習慣、生活習慣、交往習慣，促進學生形成守紀、有禮、進取、合作的小軍人作風。在班級創(chuàng)辦“心靈互動”小組，由35名學生和小干部組成的班級“心靈互動小組”。協(xié)助教師、幫助同學做好心理健康教育疏導工作。2、設置心理輔導課程，解決學生共同性的成長困惑。針對學生成長過程中的需要，全校開設心理健康教育課，保證每學期每個班級不少于八節(jié)，并根據(jù)各班的實際情況，及時調(diào)整學習內(nèi)容，做到因材施教。此外，每學期學校指導中心確定一到兩個主題，提供素材，讓各班主任開展心理教育活動。本學期圍繞“磨礪意志，培養(yǎng)小軍人風范”我們分級設計的學習主題有：一年級：做事要集中精力；二年級：自己的事情自己做三年級：肩負責任，做班級小主人；四年級：刻苦學習，提高效率五年級：積極進取，戰(zhàn)勝困難； 六年級：適應環(huán)境，在挫折中成長3、開展個別輔導，緩解學生心理壓力做好學生心理咨詢工作。能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理問題學生的檔案。加強綠色心理室的宣傳，特別是使處于適應期的新生及青春發(fā)育期的六年級學生能正確認識心理咨詢，接受心理咨詢，在產(chǎn)生心理偏差時能主動向心理老師尋求幫助。咨詢室從第二周開始開放，開放時間為每星期三、五下午2：002：30。學生也可以與心理老師約定其他的訪談時間。咨詢教師做好“四個一”疏導方法：即一句鼓勵的話語，一種信任的眼神，一次理解的微笑，一回善意的交流。辦好“陽光信箱”，以便少數(shù)學生羞于啟齒，可以以書信的形式進行咨詢。通過每月開設心理健康專題教育廣播，對全校學生進行心理輔導知識講座。4、“以案例研討法”為支點，加快心理健康教育專兼職教師培訓工作，提高心育工作實效。學校將“案例研討法”作為校本心理教育教師培訓主要形式。通過組織每學期兩次的 “教師心理作坊交流”，向培訓老師提供一些加以典型處理的教育教學的真實案例，引導教師運用心理學、教育學、社會心理學的等理論知識，討論、分析、鑒別，在比較中取長補短，提出一些可行的有效的輔導思路和方法，再去實踐、反思、總結(jié)，提高教師心理健康教育技能。 5、結(jié)合讀書活動，推薦心育書目，營造了濃郁的心育氛圍 大語文閱讀，親子閱讀、主題閱讀是我校書香校園閱讀活動的特色，本學期結(jié)合讀書節(jié)活動，我們以此為依托，鼓勵學生閱讀提高意志力的書籍，在閱讀中掌握提升意志力的方法，感受榜樣的力量，我們通過向師生推薦心育書目，組織閱讀心理繪畫、心理征文等形式，使學生明確責任，增強自信，受到自我。 五、 具體工作安排 3月：1、制定心理健康教育計劃； 2、確定心育骨干教師和網(wǎng)站編輯。 3、學生個體心理輔導；4、創(chuàng)辦“心靈互動”小組 全校16個實驗班普遍創(chuàng)辦了由35名學生和小干部組成的班級“心靈互動小組”。協(xié)助教師、幫助同學做好心理健康教育疏導工作。 4月：分班級班主任開設心理講座： 笑臉相迎禮儀教育； 勇于面對挫折教育； 尋找你的北極星目標教育； 充滿信心 走向成功成功教育；5月：1、校內(nèi)心理健康活優(yōu)質(zhì)課評選；