六年級數(shù)學(xué)評價方案.docx

六年級數(shù)學(xué)評價方案 數(shù)學(xué)課程標準指出：“評價的目的是為了全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系?！睘閮?yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的掌握以及數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)。同時能客觀、公正、科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)的水平，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)課程標準中的評價建議，結(jié)合我班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的實際情況，特制定此方案。一、質(zhì)量檢測1、檢測次數(shù)：按照教科書的編排安排檢測次數(shù)，再加期中質(zhì)量檢測和期末質(zhì)量檢測。2、檢測時間：根據(jù)進度安排，每單元教學(xué)結(jié)束后安排檢測。期中檢測約在第十周，期末檢測與有關(guān)部門同步。3、檢測形式：以考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能的掌握為主。各單元的檢測和期中檢測以全班為單位自行進行測評，期末測評統(tǒng)一安排。4、評價方式：評分采用百分制，60分以下算是不及格，6079分是良好，80分以上是優(yōu)秀。根據(jù)學(xué)生檢測等級確定教學(xué)效果，考后再進行試卷講評，根據(jù)測評結(jié)果歸納出本單元知識掌握的不夠扎實的方面，在進行重點講解。二、質(zhì)量分析測評后及時抓好測試結(jié)果的統(tǒng)計分析，針對考試的具體情況進行質(zhì)量分析材料，每學(xué)期不少于2次。測評后上好講評課，及時查漏補缺，調(diào)整教學(xué)進度。三、過程評價 1、評價要點 以“發(fā)展”的眼光評價學(xué)生，強化評價的發(fā)展性導(dǎo)向功能。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的掌握情況，又要注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中參與、交往合作和探索過程的考察。 強調(diào)對學(xué)生探究能力、實踐與綜合應(yīng)用能力的評價。重點評價學(xué)生“學(xué)”數(shù)學(xué)、“做”數(shù)學(xué)、“用”數(shù)學(xué)的興趣、技能、及思維邏輯能力。注意考查學(xué)生是否善于思考勤于提問，是否能自己“創(chuàng)造性”地學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，是否能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能運用所學(xué)知識，選擇合造的方法解決問題的能力，及獨立完成作業(yè)情況。 注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的評價。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是否濃厚；學(xué)習(xí)動機是否強烈；是否樂于合作、交流，愿意采納別人意見；是否大膽提問，勇于創(chuàng)新。 2、評價方法。 （1）考試成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合。 對學(xué)生的評定，除了關(guān)注學(xué)生的考試成績外，還要著眼于學(xué)生平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力、實踐與綜合運用能力及學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣（書寫情況、作業(yè)情況及是否認真檢查等情況）、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況。 （2）期末考試與平時考試相結(jié)合。 對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來，對知識技能掌握情況的考查，僅憑期末考試，是無法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定。 （3）定性評價和定量評價相結(jié)合。對學(xué)生的評價，除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出“等級”或“分數(shù)”。不可以用描述性的語言對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、知識掌握的情況和能力水平進行表述，側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。3、評價內(nèi)容：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心和求知欲；能克服在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的困難；上課時能獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、大膽提問，能認真傾聽別人的發(fā)言，能發(fā)表不同的見解；會與他人合作、交流；有良好的作業(yè)習(xí)慣等。4、評價方法及標準：分課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析與單元測試來進行。 （1）作業(yè)評價 a、按時完成作業(yè)，這是每一個學(xué)生具備的一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要不然就會有忘寫或漏寫的可能而且書寫要工整，給人一個良好的感覺和印象。b、會審題，是一個學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一點學(xué)習(xí)完以后，不會審題，也就是沒有學(xué)習(xí)或沒有學(xué)好，審題是做題的關(guān)鍵，要完成一項任務(wù)必須把對象搞清楚。c、要有及時訂正的習(xí)慣，否則沒有批改作業(yè)的效果。（2）課堂教學(xué)a、會傾聽，上課注意力集中是一方面，但上課注意力集中不一定是會傾聽，會傾聽關(guān)鍵是要會抓住重點，這就要求學(xué)生邊聽便思考，會用塞選法學(xué)習(xí)，知道該怎樣去做筆記、怎樣去學(xué)習(xí)；做到聽完課后心中有數(shù)。b、能用較準確會傾聽的語言表達自己的想法，對一個知識點或問題，怎么樣想的或有什么想法，能用比較準確的語言表達出來。這是要用“會傾聽”作為基礎(chǔ)的。若不會聽課就不會有問題和想法的。 （3）用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實際問題。新教材的最大優(yōu)點就是學(xué)有所用，課本知識與生活實際緊密聯(lián)系，當(dāng)然比較深的問題和涉及到較多的科學(xué)知識是解決不了的。但是生活中簡單的實際問題還是可以用所學(xué)的知識來解決的。比如利用梯形的面積公式求鋼管或圓