班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿.doc

班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 本學年,我擔任高二(3)班班主任，擔任班主任，肩負著學校的重托，家長的期望，我深感任務重，壓力大，不敢懈怠。針對該班特點，我主要從以下幾個方面做工作： 一,重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序 建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點做起：（1）做好各項工作的檢查督促，在管理上“嚴字當頭”，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。 （2）深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。（3）重視賞識教育，經(jīng)常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。（4）充分調(diào)動班干部的積極性，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。 二、抓優(yōu)生，轉化邊緣生，調(diào)動學習積極性 調(diào)動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做優(yōu)生生和后進生的指導工作，對優(yōu)生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對后進生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學生帶頭，后進生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發(fā)現(xiàn)學生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學習興趣。 三、開好班會，全面落實班主任職責 班會是班主任實施教育指導的主要陣地，通過班會，師生進行思想交流。通過班會，班委實施管理；通過班會活動，增進同學間的交流，增強集體的凝集力。開好班會，是一個班主任履行職責的重要內(nèi)容。首先要準備好恰當?shù)陌鄷黝}，一方面，根據(jù)原計劃，一方面，根據(jù)當前狀況，或根據(jù)學校的具體安排。其次是充分調(diào)動學生和班委的主動性，要求學生、班委做好班會前的準備。班會上，堅持做好每月小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。每次大型考試后在班會上進行質(zhì)量分析。表揚進步,請進步的同學介紹學習經(jīng)驗,學習方法。要求退步的同學在會上分析退步的原因，明確自己的弱點，向全班同學明確提出自己的奮斗目標。實踐證明，這是促進學習進步的重要方法。另外，班會上要充分調(diào)動學生積極參與。 做為班主任，還有很多的不足，因此在今后的工作中還須進一步提高.把班主任工作做得更好。教育工作的主陣地就是班級。班級管理的成效將對學校的教育發(fā)展具有深遠意義。怎樣切實做好班級工作，促進學校教育順利開展和學生德、智、體全面發(fā)展呢？一位老教師說，“教師的最高境界即教是為了不教，管是為了不管?！蔽覔伟嘀魅喂ぷ饕詠恚恢迸μ剿靼嗉壍墓芾矸椒āＯ霝閷W生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，盡力培養(yǎng)和發(fā)揮學生的自我管理能力，調(diào)動學生的主體因素，增強學生的自覺性。 一、在“管”上，要做到“教育從心開始”“以心教心”。 我覺得班主任要有責任心，要懂得付出，能夠付出！班主任是教育學生的關鍵責任人，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任關心學生，真正為學生著想。上學年，作為復習班課任老師，學生對我的評語是“什么都管，但管什么都為你好”，在學生的這種心態(tài)下，我想對學生提任何要求，學生都能做到，那么，我們就可以達到不管的境界。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育首先是關心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去碰觸年輕的心靈?！倍鳛橐粋€合格的班主任，首先要有愛心與責任心。 二、堅持管理與教育的有機結合。 任何事物的發(fā)展變化都遵循著一定的規(guī)律和規(guī)則，班主任的管理工作同樣也不例外，應遵循教育理論和教育規(guī)律，結合青年學生可塑性大這一特點，制定出切實可行的班級管理制度、計劃和方案。我想應從以下幾個方面來人手：正面教育與紀律約束相結合。現(xiàn)代青年的可塑性很大，因此必須對其進行正面的教育。如擺事實，講道理，動之以情，曉之以理，通過這些教育使學生從思想上能夠克服對紀律約束產(chǎn)生的“逆反心理”。同時可結合適當?shù)奶幜P，來約束那些平時一慣表現(xiàn)差的學生，使他們增強紀律性，變被動管理為主動管理。個性發(fā)展與集體主義相結合?，F(xiàn)在大部分學生是獨生子女，由于家庭、社會等多方面因素的原因，惟我獨尊，以我為中心的思想很嚴重，一旦生活在集體環(huán)境中就會表現(xiàn)出來，所以要教育他們學會如何和別人相融，充分理解人，在培養(yǎng)個性發(fā)展的同時，培養(yǎng)集體主義精神，樹立為班級增榮譽，為學校添光彩的思想意識。學習優(yōu)秀和幫助后進相結合。優(yōu)秀生和后進生都應是班級管理必須關注的兩個關鍵群體。優(yōu)秀的學生是怎樣成長起來的，需要總結經(jīng)驗，后進學生是怎樣形成的，同樣也需要吸取教訓，要避免出現(xiàn)經(jīng)常表揚先進和打擊后進的傾向。對后進生要分析原因。后進生盡管自身存在許多缺點和不足，甚至是思想感情上有許多不健康的成分，但心里卻蘊藏著進步的愿望和要求，當他們稍有進步或受到表揚時會興奮不已，因此在教育后進生時必須要透過消極反面的東西，看到積極正面的因素。班主任應善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，克服其缺點和不足，調(diào)動其積極因素，使他們積極要求進步和向上。 三、對違規(guī)違紀處罰的看法。 處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育可以說不是完整的教育。因為，第一，“人”并不是完全自覺的，對未成年的青少年學生來說更是如此。第二，由于客觀原因，“人”會犯各種錯誤，有時犯了錯誤，自我并沒有認識是犯了錯誤，只有客觀給予報復后，才知道自己犯了錯誤。對孩子來說，這個客觀應當包括教師在內(nèi)。教師為了提醒孩子下次不犯同類錯誤，處罰是必須的。所以，對違規(guī)違紀的學生必須有適當?shù)奶幜P，對被處罰的人有利，對他人更是一種保護措施。在學校里處罰是保證正常教育教學秩序的常規(guī)手段。 處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學生這樣做是錯的，警醒學生以后不再犯同樣的錯誤，如果處罰達到了這樣的目的，處罰就可以了。比如魏書生發(fā)明的“唱歌法”、“寫一份說明書法”，都不失為好的“處罰法”。處罰手段是班級管理的一種方式，運用得好，有利于班集體建設；運用不好，不僅起不到正面教育效果，還會產(chǎn)生副作用。所以，運用處罰手段應注意以下幾條原則：（1）適度原則。學生犯了錯誤，班主任要根據(jù)所犯錯誤的性質(zhì)、程度、影響及學生自己的認識，對照學校有關違規(guī)違紀處罰條文，給予適度的處罰。如果“量刑”太重，當事學生不服，則產(chǎn)生逆反抵觸心理；如果“量刑”太輕，則起不到教育當事人的作用，又起不到警示的效果。適度原則同時有另一層含意，是說處罰手段不用濫用。如果班主任動不動就處罰學生，搞得學生人人自危，個個害怕，班級成了“勞改所”，久而久之，處罰就失去效力，班主任失去了威信，班級不但管理不好，而且遲早會“天下大亂”。（2）及時原則。這條原則的含意是，學生犯了錯誤，班級發(fā)生了問題，班主任必須及時處理。因為，學生犯錯誤后，心里惴惴不安，比較緊張，在等待著老師的處理。這時班主任老師如果及時給予處理，容易收到較好的教育效果，同時也能使“事態(tài)”得到及時控制，不至于蔓延開去。如果學生犯錯誤之后，班主任不及時處理，拖了很長時間不表態(tài)，不“結案”，學生會認為班主任無能，沒有辦法。如果班主任過了很長時間再處理，學生對自己所犯錯誤記憶淡漠，處理也就起不到教育作用了。（3）公正原則。班主任對犯了錯誤的學生進行處罰時，一定要堅持公正原則，對班里每一位學生，一視同仁，切忌偏心。如果處罰不公正，“看人下菜”，降低了班主任的威信，損害了班規(guī)班紀權威，班級管理勢必受到很大的影響。（4）情感原則。處罰是一種強制性的懲戒手段，但不排除情感的作用。班主任在對學生進行處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多找被處罰學生談心開導，使被處罰的學生從心里感到震動，相信老師是愛護自己才處罰自己的。處罰是為了教育，如果違背了教育的目的，任何形式的處罰都是不足取的。那種傷害學生自尊、不利于學生身心健康的處罰方式須堅決擯棄。 總之，不管何種形式的管理，都必須以愛護被教育者，喚起被教育者的自知為目的。教師對學生的愛除了看到學生的進步會給自己帶來心理上的滿足之外，沒有任何索取對方的意圖，是學生成就了教師的事業(yè)。正向一本書上寫的師愛“像母親愛孩子一樣無私，像父親愛子女一樣嚴格，像兄長愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔?！睈凼菧贤◣熒楦械臉蛄海墙逃膭恿突A，是打開學生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心*勞型，*勞良心型，良心應付型。 記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。 下面，我就談談我的具體工作和具體做法。 一開學三步曲 在新生入校的第一天，我設計了三個活動： 1自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。 2競爭班干部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領袖意識和參于意識。 3給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求。 營造家的氛圍 1學唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長?！备杪暟汛蠹业男倪B在了一起，把家的氛圍營造了起來。 2生日祝福，鮮花，值日生檔案 在同學過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報上有一個值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓同學們更多的了解他。 3圖書角：由每個學生志愿捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角，現(xiàn)在已有藏書一百余本。圖書角大大的豐富了同學們的課余生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。 4寫日記 我要求學生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每周一我會收上來認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。 爭當文明班級 在軍訓的時候，在學校組織的文明禮貌月的活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。 我們獲得了軍訓隊列比賽的一等獎。 我們獲得了文明禮貌月的優(yōu)秀班級的稱號。 二創(chuàng)特色班級 特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。 我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。 設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。 我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章-“天下興亡，我的責任”。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。 通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到草坪上有很多表演時留下的彩紙，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。 特色之二：有較強的組織紀律性 1規(guī)范早讀，午休，自習課的紀律 早讀：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責。 午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學生負責。 自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。 2.、力爭在升旗，做早*和學校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。 在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。 在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚了。現(xiàn)在同學們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習慣了。 在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。 我們在板報評比中，廣播*比賽中，運動會的比賽和評比中都得了獎。 3狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣 要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。 要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。 由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。 特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉 期中考試后，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。 我把自習課分給班干部，讓他們組織講課，講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。 我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，圣誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽，大合唱等等，這些活動，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！ 我們還成立了足球隊，籃球隊，運動隊，啦啦隊，讓我們的生活更豐富多彩！ 特色之四：注重師生的情感交流 沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。 走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。 日記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的日記，利用學生軍訓的時間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的日記上認真的寫上評語，現(xiàn)在，學生已經(jīng)習慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。 軍訓的時候，孩子們不適應，想家，于是，我就常常到宿舍里陪他們聊天，還把買來的糖分給每一個同學，讓他們對我產(chǎn)生一種親切的依賴感。 利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流 學生病了，我組織學生去看望他，送作業(yè)，送鮮花；我也利用休息時間去看望他；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論 用照片和錄象來記錄下我們的每一次活動。 記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我 我和學生之間，有三個共同：共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好； 共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅； 共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。 特色之五：和家長成為朋友 我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。 在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。 每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？ 愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。“ 我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。 我要求每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談談對孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。 收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。 在我們班進行愛國主義教育的同時，我把“天下興亡，我的責任”復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。 在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼