江西省2014贛州中小學(xué)教師招聘面試美術(shù)說(shuō)課稿.docx

江西教師考試培訓(xùn)首選品牌美術(shù)：井岡山下種南瓜說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、地位和作用井岡山下種南瓜是江西美術(shù)出版社二年級(jí)上冊(cè)中的第十五課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何學(xué)生利用廢報(bào)紙采用紙塑的形式制作南瓜，讓學(xué)生感受紅軍在井岡山革命時(shí)期的艱苦歲月，學(xué)習(xí)艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈、勤儉節(jié)約的革命精神。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生掌握南瓜的造型特點(diǎn)，用紙塑的形式做南瓜造型并學(xué)會(huì)紙塑的制作技巧。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用紙塑形式塑造出多樣的難過(guò)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的革命情懷，體會(huì)紅軍的革命精神，牢記井岡山精神，養(yǎng)成艱苦奮斗的良好品德，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)運(yùn)用制作出各式南瓜并能感悟井岡山的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：如何靈活運(yùn)用紙塑技法塑造出南瓜的外形。二、說(shuō)學(xué)情小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣濃厚，思維方式以形象思維為主，具有較強(qiáng)求知欲和好奇心，但是實(shí)際動(dòng)手操作能力與創(chuàng)造力還有所不足，對(duì)事物的理解還存在欠缺，因此，在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，積極參與到課堂中來(lái)。三、說(shuō)教法我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，本節(jié)課的教學(xué)方法我采用了“欣賞-啟發(fā)-引導(dǎo)法 ”以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用投影、直觀演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)里他們體會(huì)革命情感的能力，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特魅力。四、說(shuō)學(xué)法授人以魚不如授人以漁，教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，更要注重突出學(xué)生的主體的地位，本堂課采取了讓學(xué)生自主探究合作交流在互助交流，在互助交流的過(guò)程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入為了能迅速地吸引孩子們的注意力，我用游戲?qū)耄岩粋€(gè)南瓜帶到課堂上，讓學(xué)生伸手摸一摸，猜一猜。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課就有了個(gè)良好的開始，順理成章地導(dǎo)出了本節(jié)課的課題；。（二）新授1、講述首先欣賞各種南瓜圖片。欣賞不同形狀、不同顏色、不同大小的南瓜，目的是開闊學(xué)生的視野，積累更多的南瓜素材，為下面的動(dòng)手制作提供廣闊的思路；然后，我將向?qū)W生提問(wèn)“同學(xué)們，南瓜長(zhǎng)得很漂亮，那么吃起來(lái)味道怎么樣呢？你們喜歡吃嗎？”讓學(xué)生將課堂內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“我們現(xiàn)在想吃南瓜很容易，但是在井岡山的紅軍叔叔們喝上一口南瓜湯都是一件奢侈的事情”引出一段革命故事的短片，這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生感受到較濃的革命氛圍，較深入地了解革命時(shí)期井岡山紅軍的艱苦生活。讓他們體會(huì)紅軍雖然條件非常艱苦但卻艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、堅(jiān)持不懈、克服一切困難，堅(jiān)持革命斗爭(zhēng)，最終取得革命勝利的難能可貴得精神！ 在這樣的過(guò)程中也培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。2、講解為了突破本課的重難點(diǎn)，在學(xué)生體會(huì)情感的同時(shí)也讓學(xué)生成功制作出漂亮的南瓜，接下來(lái)我會(huì)進(jìn)行直觀演示的方法向?qū)W生展示如何運(yùn)用紙塑制作南瓜。我會(huì)先展示自己做好的南瓜，讓學(xué)生“看一看、摸一摸”猜猜它是用什么材料制作做的又是怎么做的呢？”引起學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)精神；然后利用事先準(zhǔn)備好的工具進(jìn)行制作，先用報(bào)紙揉出南瓜形體緊接著壓緊，再用膠帶固定，最后涂上顏色。這樣的直觀演示能讓學(xué)生更快速的掌握紙塑的制作技巧。3、練習(xí)利用廢舊報(bào)紙、顏料等工具制作南瓜，學(xué)生可以單獨(dú)做個(gè)小南瓜，也可以小組合作做個(gè)大南瓜。我在全班查看，看到做得好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，以及指導(dǎo)動(dòng)手操作存在困難的學(xué)生。4、講評(píng)運(yùn)用樹枝搭建一個(gè)南瓜架掛上南瓜葉，學(xué)生完成制作后把做好的南瓜掛在架子上，全班同學(xué)進(jìn)行欣賞，評(píng)選出優(yōu)秀的南瓜作品并說(shuō)說(shuō)理由，秉承“人人都有閃光點(diǎn)”的理念我最后將對(duì)同學(xué)們的整體創(chuàng)作以示鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。（三）小結(jié)本節(jié)課我采用了學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)的方式，請(qǐng)同學(xué)談一談我們本堂課有哪些收獲，說(shuō)一說(shuō)對(duì)于紅軍革命有哪些體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，也提升了學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，激發(fā)學(xué)生的紅色革命情懷。六、板書設(shè)計(jì) 略 以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委。贛州華圖教師面試培訓(xùn)課程：開設(shè)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、幼教、文綜、理綜上課地點(diǎn)班別科目上課時(shí)間學(xué)費(fèi)贛州市封閉特訓(xùn)班說(shuō)課、試講、結(jié)構(gòu)化問(wèn)答2014年6月16日-6月21日（6天6晚）5680贛州市封閉特訓(xùn)協(xié)議班說(shuō)課、試講、結(jié)構(gòu)化問(wèn)答2014年6月