淺談作文教學(xué)2.doc

如何改進(jìn)作文教學(xué)內(nèi)容摘要：小學(xué)生習(xí)作應(yīng)該說真話，抒發(fā)真實的情感。要讓學(xué)生認(rèn)識到，只有寫實實在在的事，寫自己最熟悉的事，才能有話所說，才能具體、有趣。關(guān)鍵詞：生活化 情趣化 興趣化 語文化 語文教育家黃光顧先生說：學(xué)生的語文學(xué)得怎樣，作文可以作為衡量的尺度，學(xué)生的語文能力不過關(guān)，作文也是一個重要標(biāo)志。可見，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重中之重。要想提高學(xué)生的作文水平，我認(rèn)為必須做到以下幾點： 一、作文課堂生活化。 我想，我在平時的日常生活中，要求我們教師首先就必須做生活中的有心人。因為只有這樣，我們才能尋找到時機(jī)，鼓勵學(xué)生去觀察去尋找寫作的素材。 1、寫作的素材來源于生活，只有通過觀察生活，學(xué)生的作文才能有話可說，內(nèi)容才能充實。所以我充分利用課外資源素材，帶著學(xué)生走向大自然，想大自然索取作文素材。比如，讓學(xué)生們觀察校內(nèi)的花園，拉近了學(xué)生生活與寫作的距離，使學(xué)生養(yǎng)成了留心身邊事物的好習(xí)慣。2、我們要從組織兒童感興趣的觀察活動入手，解決“無米下鍋”的問題，從而展開作文教學(xué)活動。指導(dǎo)學(xué)生觀察時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看，用耳諦聽，用手細(xì)摸，用鼻子嗅，用心靈感悟，即引導(dǎo)學(xué)生用全部感官和心靈去觸覺情境美的存在。 二、作文課堂情趣化 在作文教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時老師的一舉手、一投足都成了學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的源泉。尤其是教師課堂語言幽默風(fēng)趣，更能帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在習(xí)作課上，老師應(yīng)用手中之物激勵學(xué)生；我們生活中的可樂、礦泉水、鋼筆、鉛筆等等，老師布置下去，有的學(xué)生不敢拿，老師邊鼓勵邊說：“我的獎品中又沒有藥，只有勇氣和信心?！崩蠋熡哪溨C、生動有趣的語言為課堂營造了一種精神振奮、生氣勃勃的“情調(diào)”，學(xué)生受其感染，整堂課都洋溢著一種熱情、飽滿的情緒。他們精神放松，踴躍發(fā)言，大膽表演，使整堂課氣氛活躍，使課堂充滿生命活力。 三、作文課堂興趣化 給學(xué)生作文定題目，要有選擇的余地，不能定的過死。如果限制過死就不會激起學(xué)生寫作的欲望，也影響學(xué)生的思維發(fā)展。因為只有學(xué)生熟悉的喜歡的事物，學(xué)生才會有興趣去寫，才能表達(dá)吃真是情感。如：現(xiàn)在普遍存在的一個嚴(yán)重的問題，學(xué)生不是不會寫作文，而是對作文題材沒有興趣。這就要求教師在選材時要聯(lián)系學(xué)生的生活實際、思想及興趣愛好，讓學(xué)生寫自己會寫的、寫自己想寫的。上完跳水這一課，我要求學(xué)生再給中國沒有結(jié)尾的故事續(xù)一段話。這時學(xué)生興趣大增，開始了自己的習(xí)作，有的孩子寫救上來以后一再請求爸爸原諒他；有的寫猴子嚇呆了，也跳水自盡了；有的寫船長再也不敢輕易帶兒子上船了；有的寫這就激起學(xué)生的興趣，打開了學(xué)生的話匣子，使學(xué)生寫得有滋有味。 四、作文課堂語文化 口語能力和書面語言能力是語文素質(zhì)的綜合反映，也是語文教育要面向現(xiàn)代化，適宜現(xiàn)代化的要求。提高學(xué)生口語能力與書面語言能力是作文訓(xùn)練的任務(wù)，因此，作文教學(xué)過程應(yīng)該成為發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)的過程。為落實語文素質(zhì)教育，作文教學(xué)必須抓好以下兩個方面的工作： 1、要加強(qiáng)學(xué)生綜合應(yīng)用語文知識能力的培養(yǎng)。 作文教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要，靈活、準(zhǔn)確地選用在語文學(xué)習(xí)過程中積累到的字、詞、句、段等材料進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。以提高口頭和書面語言表達(dá)的能力。 2、要注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 在作文教學(xué)中教師堅持有意識地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在平常的