MBA寧波教學點學生報告-同濟equis.doc

EQUIS歐洲質量提高體系學生報告1.學院及其管理1）學生對學院的總體評價如何？ 學生在報考前是否能夠獲得學院及報考項目全面、詳細、準確的信息介紹？獲得的途徑有哪些？ 學院的聲望包括國際和國內(nèi)以及當?shù)氐那闆r？ 描述學院特別吸引學生的特點有哪些？ 學院的組織管理是否為學生創(chuàng)造了良好的研究和學習環(huán)境？ 在過去一年中，學院在設施改善方面都做出了哪些具體舉措？學生對學院設施是否滿意？l 同濟大學是一所具有百年歷史的著名綜合性大學。同濟大學經(jīng)濟與管理類教育始于1956年，1984年成立學院，是建國以來最早開辦經(jīng)濟及管理專業(yè)教育的高等院校之一。 MBA項目始于 1993年，是經(jīng)國務院學位辦首批認定的工商管理碩士專業(yè)（MBA）教學正式單位之一。我們主要通過新浪網(wǎng)、中國MBA論壇等各種網(wǎng)絡平臺及寧波市人才中心的主動宣傳，報考學員充分地了解了同濟MBA的項目情況。l 在MBA項目方面，2010年入選“中國十大MBA教育學院”和“最受企業(yè)青睞MBA項目” 。2011年，全日制MBA項目、在職MBA項目順利通過了國際AMBA認證。2012年，入圍福布斯中國最佳商學院排行榜“十大中國最具價值在職MBA項目”十強之列。同濟MBA在國內(nèi)和國際上具有一定影響力和競爭力，在寧波當?shù)氐穆曂彩潜容^高的。l 同濟對在職MBA項目的重視，是吸引我們寧波在職學員的主要手段之一。教MBA的老師很多都是管理學院的博導，教授們的知識淵博、有獨特的教學方法、經(jīng)驗豐富，能夠教授我們很多管理類的知識。此外，同濟大學已于寧波人才培訓中心合作10余年，其教學質量和服務水平在寧波當?shù)鼐哂邢喈敽玫目诒@些都很吸引我們報考同濟大學。l 同濟在過去一年中為同學們提供了更便利的學習機會，同時通過同濟大學數(shù)字圖書館的不斷建設，訂購了各種知名的大型綜合性數(shù)據(jù)庫、各類權威的專業(yè)學會出版物全文數(shù)據(jù)庫，提供了全面的文獻信息檢索服務，對于外地在職班的學員來說，是最直接和便利的學習支援工具。此外，寧波教學點在這一年中積極籌備“同濟角”，給我們的學習和交流創(chuàng)造更好的環(huán)境。2）學生在多大程度上參與學院建設 學生參于學院管理及其有效性如何？ 學生對遇到問題提供反饋的途徑有哪些？反饋的有效性如何？ 學生在多大程度上能夠參與學院的各項發(fā)展？ 學生參與了哪些公益活動？取得的社會效益如何？l 對于在職MBA寧波項目的管理，同濟采取的是與寧波人事局培訓中心聯(lián)合管理的方式進行，每班均指定專人管理，同時組建了由全班投票選出的班委配合管理，此外也成立了學生會，為全體學生組織跨年級的各項課外活動。培訓中心、班委及學生會等的協(xié)同管理，成為外地教學點與本部的溝通橋梁，幫助異地學習的各個學員能夠與本部保持良好的溝通和反饋，再加上MBA中心網(wǎng)站、BBS、郵件、電話等溝通渠道均非常暢通，與學員的溝通反饋通常比較迅速，提出的問題也能得到很好的解決。此外，通過開展公益助學及校友會聯(lián)誼等一系列的活動，班委及學生會不僅在教學方面能夠形成推動，同時在校友等外部聯(lián)系上也充分地發(fā)揮了相應的作用，也取得了較好的社會效應，為同濟大學及同濟MBA品牌的推廣貢獻了一定力量。2. 課程質量1）請結合參評項目的課程體系進行如下內(nèi)容的評述： 培養(yǎng)目標是否明確？課程內(nèi)容與培養(yǎng)目標的一致性如何？ 是否有對課程目標以及授課計劃的清晰說明？ 教師采用的授課方法都有哪些？如何鼓勵學生創(chuàng)新性思維？ 描述實踐工作、學習交流活動、論壇、實習等第二課堂的活動內(nèi)容及有效性？ 不同課程是否出現(xiàn)過重復內(nèi)容？課程排列的先后次序是否合理？是否針對特別課程安排了合理的前續(xù)課程？l 培養(yǎng)目標較為明確，課程內(nèi)容大多與我們實際工作相關，在課上學到的知識大部分都能運用到實際工作中。l 同濟大學MBA中心為寧波班設置了科學、完整的教學計劃，絕大多數(shù)的老師會充分備課，每門課程開始時均會有對課程內(nèi)容及課時安排的介紹。l 同濟的老師們非常專業(yè)并且富有責任心給大家留下了深刻的印象，非常關注學生的想法，并據(jù)此及時作出調(diào)整，以提高教學質量和效率。在教學方法上，很多老師采用了大量的案例教學、小組討論等各種不同的教學形式，較好地帶動了課堂氣氛及學生的創(chuàng)新思維。此外，通過MBA中心、學生會及班委等多個平臺，經(jīng)常會開展諸如戶外課程、拓展活動、講座交流等各種不同的交流與拓展活動，切實地幫助大家拓寬了視野，同時也增進了與各方面的交流。l 課程安排較為合理，循序漸進，使我們能夠更加輕松地掌握課程內(nèi)容。2）學生對該學院教學質量的評價的流程和影響： 教學評估內(nèi)容是否具有針對性？評估程序如何執(zhí)行？評估結果是否有效？ 對學生投訴如何處理以及處理效果； 學生們從評價體系中獲得反饋的質量。l 教學評估被設計為必經(jīng)的環(huán)節(jié),我們只有完成教學評估方可看到相關課程的分數(shù)，在評估內(nèi)容的設置上，涵蓋了從教學計劃到授課過程的各個環(huán)節(jié)，能夠較為充分地讓各個學生對老師的教學活動進行評價，可以對課程和教學進行全面綜合的打分 。同時，通過評估問卷，學生也可以對老師的教學提出自己的意見和建議,這些評估不僅可以促進教師提高教學質量，同時有利于學院管理的改善。此外學生還可以通過網(wǎng)站、電話等其他渠道向學院或老師提出關于教學安排、上課時間調(diào)整等各類需求。l 學院和中心對我們提出的各類需求比較重視，同時給與到了及時、高效的處理反饋。我們對學院和中心的反饋較為滿意。3. 學生支持1）該學院是如何篩選學生的？請描述： 篩選標準的清晰性和充分性； 入學導向的有效性； 學生質量水平的分布是否平均； 招收學生的連續(xù)性；l 我們從發(fā)布招考信息開始，學院嚴格按照招考條件，對我們個人信息，學歷學歷進行嚴格審核，確保信息的真實性。在提前批面試前，學院對我們遞交的材料，包括管理經(jīng)驗、工作年份、推薦信、相關證書以及個別學生的海外經(jīng)歷等進行考核，資優(yōu)者方可進入面試。l 班上所有錄取的學生都必須通過國家管理類聯(lián)考并且達到同濟大學的錄取分數(shù)線，該分數(shù)線也大大高于國家設定的分數(shù)線，也間接地確保了同濟MBA學生的平均素質要高于國家平均水平。，加上在職MBA項目對有工作經(jīng)驗學生的優(yōu)惠政策，使得大量真正有著豐富管理經(jīng)驗的學員能夠接受MBA教育，也更有效地提升了MBA項目的實戰(zhàn)性。l 學院本著透明、公正、公平的原則，開展招生工作，所招生的學生都符合學院招生素質要求。l 寧波市人才培訓中心自2001年與同濟合作MBA寧波班后，得益于寧波的人杰地靈，以及政府重視人才的培養(yǎng)工作，招生形式很好，報考率高，每年招一至兩個班級，較好地保證了生源質量的穩(wěn)定性及延續(xù)性。2）學生在學習過程中得到什么支持？請考慮： 學業(yè)信息的獲?。航虒W計劃、教學大綱、教學材料等； 為學生提供的輔導服務有哪些？ 個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃； 教師可訪問性如何？ 校友和合作企業(yè)在學生學習過程中的參與程度如何？l MBA中心與寧波市人才培訓中心的高效配合，確保每個學生都能得到全面有力的支持，從課程表、教科書和教學資料等的準備與發(fā)放，到教學信息的及時發(fā)布，相關管理工作非常高效。l 我們可以非常便捷地獲取推薦書籍和教授的課件，并有權限使用同濟數(shù)字圖書館的網(wǎng)絡資源，各個教授都能非常主動地提供聯(lián)系方式，與他們的電話與郵件溝通也非常方便與及時，為大家的日常學習與工作也能夠提出各種建議，幫助大家解決了實際問題，也能為大家的職業(yè)發(fā)展也無保留地提供自己的參考意見。l 在教學過程中，不但擴充了自己的知識面，對自己的職業(yè)生涯有了新的啟示。l 得益于同濟MBA已有的校友遍布各個行業(yè)和領域，加之班中同學的不同行業(yè)背景，通過MBA中心、校友會等多個平臺的活躍活動，大家得以有機會對多個企業(yè)、項目進行現(xiàn)場觀摩學習，通過各種的校企、校友聯(lián)動活動，更好地豐富了大家的學習經(jīng)歷，對于將來的學習提升打下了良好的基礎。3）提供綜合能力培養(yǎng)的內(nèi)容，如： 學生參加課外活動和社區(qū)活動的機會有哪些？體會如何？ 學院對于商業(yè)道德和社會責任的關注程度，有何具體的舉措？ 課程內(nèi)容的實用性； 教師經(jīng)驗的國際化或多元化； 是否有國際訪問教授的授課內(nèi)容； 提供不同語言授課的課程； 學生國內(nèi)、外學習的交換、游學、參訪的機會； 國內(nèi)與國際學生的融合度；l 在課外活動方面，寧波教學點所實際開展的課外及社區(qū)活動主要有各類講座、戶外課程及希望小學公益助學活動等，有效地幫助大家豐富了自己的學習經(jīng)歷。l 在商業(yè)道德和社會責任方面，同濟經(jīng)管學院是首個開設了“商業(yè)道德”課程的商學院之一，學院很注重學生與教職員工的職業(yè)道德行為，結合會計學等課程的實際教授，不只是傳遞職業(yè)道德理論的發(fā)展，還和學生們分享各種案例，讓學生對商業(yè)職業(yè)道德規(guī)范有更好的認識。l 實際教學過程中，任課老師還會時不時地補充一些世界上出現(xiàn)的新理論和新案例，但對于在職班而言，老師在教學過程中更重視的是思想的宣導，而不僅僅是知識的講授。l 為了推動MBA教學的國際化，學院也策劃了許多游學、訪問等活動，但對于在職學員而言，并不是很有機會去參與這些活動，比較遺憾。4.教師1）請描述學生對于該學院教師質量的看法（優(yōu)點和缺點） 教師備課是否充分； 授課是否富有激情；是否表現(xiàn)出對學生學業(yè)的關心； 教師的研究是否得到了宣傳和推廣； 教師是否積極引導學生的創(chuàng)新性思維？如何做到的？ 教師對學院組織的活動是否支持或者輕視？ 同濟的MBA老師授課準備非常充分，均準備了PPT，PPT內(nèi)容制作精美，重點內(nèi)容突出，一目了然，讓我們在上課過程中很輕松地學習到知識。除了PPT，有些老師還準備了和課程相關的視頻案例，讓我們精確地了解到老師所要教授的內(nèi)容。部分老師甚至會在上課把需要的文件打印好，課前發(fā)給同學。大部分老師授課有激情，有些老師非常投入地通過肢體語言與我們學生進行互動，課后還交換了聯(lián)系方式，讓我們在有困難之余能夠找到老師解答我們的疑問，非常關心學生的專業(yè)及工作情況，對我們專業(yè)的知識能力提升有非常大的幫助。老師的授課給了學生較大的啟發(fā)，并在工作中學以致用。在工作中遇到的問題，請教老師，均可以得到較好的解答。 上課的時候，大家交換想法以及觀念，通過溝通討論，各抒己見來尋求我們在思維上的突破和啟發(fā)，通過互問互答以及豐富的案例打破我們常規(guī)思維，引導我們創(chuàng)造性思維。教師對于學院組織的活動還是比較重視，積極引導學生參與，并給與相應的幫助。5.硬件條件1）學院硬件環(huán)境對學生的學習支持如何？ 校園規(guī)劃、地理位置、停車、公共交通； 餐廳、運動場館、公共休息室； 大禮堂、教室、演講廳； 信息和文件設施，如圖書館，數(shù)據(jù)庫等； 計算機設施和支持； 管理人員的充裕度和服務的有效性；l 作為MBA寧波班的學生，利用校園本部硬件資源的機會相對少些。整體感覺，校園本部學習氛圍濃郁，各類設施齊全。在寧波班，交通、停車便利，信息數(shù)據(jù)庫量大。校管理人員有較強的服務意識，學習生活中能夠做到主動與學生溝通。6.行政能力 行政人員是否充分、資歷經(jīng)驗是否勝任所擔負的職責？ 行政人員是否友善、對學生要求是否反應迅速？ 整個行政系統(tǒng)是否運作有效？l 同濟大學通過直接引進或間接培養(yǎng)，建立了一支高學歷、高素質、高效率的行政人員隊伍。行政人員較為充分，并且對工作認真負責，作為學校的學生，我們能充分感受到他們在協(xié)調(diào)促進學校開展各項活動、主動搭建學生與學校的橋梁等工作上所產(chǎn)生的“正能量”。l 行政人員對學生較為友善，服務質量高。首先，他們堅持以人為本，實行較為人性化的管理機制，并建立了完善的反饋機制，師生訴求能夠得到重視并解決；其次，積極打造管理上的創(chuàng)新工程，多種方式激發(fā)學生參加學術活動以及課余外有益活動的積極性，營造學習、生活和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上更加和諧的氛圍；再次，注重效率，有較強的服務意識，同時努力促進高校內(nèi)部