人教版小學(xué)語文一年級(jí)(下)備課教案.doc

人教版小學(xué)語文一年級(jí)（下）備課教案第一單元一、教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。2、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。3、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)字寫字。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)事物的變化；培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的能力以豐富自己的見聞和感受；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)；使學(xué)生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；正確流利地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)字寫字四、課時(shí)安排識(shí)字一 1課時(shí)柳樹醒了 1課時(shí)春雨的色彩 2課時(shí)鄧小平爺爺植樹 2課時(shí)古詩兩首 2課時(shí)語文園地一 3課時(shí)識(shí)字一一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能力。過程與方法：1、 在看圖說話、實(shí)地觀察春天的過程中學(xué)詞、識(shí)字。2、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、留心觀察周圍事物不斷豐富自己的見聞和感受，陶冶學(xué)生的愛美情操。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)過程（一） 看圖說話，出示詞語1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）（二）讀詞識(shí)字1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。找詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇（2）照樣子說句，找詞讀字句：“春天來了， ?！痹~：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）部件組合識(shí)字：歌（哥 欠） 百（一 白）6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開?！岸　钡摹皝|”要寫在豎中線上?！叭f”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。（三）讀詞想象1、用適中的速度朗讀詞語。2、讀出詞語的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。（四）實(shí)踐活動(dòng)出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。2、畫一幅美麗的春天。3、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）1、柳樹醒了一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。3、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1、 聯(lián)系生活與上下文內(nèi)容理解詞語的意思，了解春天里自然界的事物發(fā)生的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 通過朗讀去感知和感悟春天的美。2、 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、學(xué)生自己畫的春天圖五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)過程（一） 激趣，引入新課1、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。（二）初讀，了解短文1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了 軟了 綠了 飛了（三）朗讀，板畫識(shí)字1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？4、讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5、齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識(shí)“?！弊?。“要?！庇惺裁床煌吭鯓佑涀　八！弊?？（四）活動(dòng)，鞏固生字1、自由朗讀課文，在文中出生字。2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)?！靶选焙蟊且?；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、?！甭N舌音。3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。4、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。說（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）5、指導(dǎo)書寫以上幾個(gè)字。（五）背誦，感悟文意1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。（六）擴(kuò)展活動(dòng)1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、找找看，春天發(fā)生了哪些變化？2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)1、柳樹醒了柳樹 醒了柳枝 軟了柳梢 綠了柳絮 飛了2、春雨的色彩一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。3、 正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。過程與方法：1、 借助拼音正確流利地朗讀課文；2、 聯(lián)系上下文和已有的認(rèn)知理解詞句的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。2、 朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個(gè)有趣的問題）、你從哪里看出來的？齊讀第二段。、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）、小組合作，角色表演1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。4、找朋友練習(xí)表演。5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究。2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）3、感情朗讀全文。、積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀生字詞。2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。、朗讀課文，分角色表演。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。、表演唱歌曲小雨沙沙、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評(píng)議。2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。、擴(kuò)展練習(xí)畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)2、春雨的色彩紅、 綠 3、鄧小平爺爺植樹一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，過程與方法：1、 能借助拼音正確流利地朗讀課文2、 結(jié)合插圖，動(dòng)演示等方法理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2、 初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。3、開火車認(rèn)讀生字。、朗讀感悟，展示交流1、出示討論題 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？2、組內(nèi)交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班交流反饋： 教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。第二課時(shí)、鞏固字詞1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、參加一次植樹活動(dòng)，說說植樹的過程。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)3、鄧小平爺爺植樹爺 節(jié) 歲親 的 行4、古詩兩首一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1、 借助插圖及生活積累感知古詩的意思，有感情地背誦古詩。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在朗讀中感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀背誦課文。三、教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟四、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、磁帶五、課時(shí)安排：兩課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)、談話導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。、初讀感知1、老師范讀。2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）、再讀感悟1、出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？3、指導(dǎo)朗讀。4、以各種方式練習(xí)讀。、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）2、指導(dǎo)背誦。、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時(shí)、猜謎激趣1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。2、這是指什么？（指名說）2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）、初讀感知1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。3、指名讀，齊讀。、圖文對照，讀中感悟1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。2、看圖背誦，全班齊背。、擴(kuò)展活動(dòng)開展放風(fēng)箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1、說一說你放風(fēng)箏的過程。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)：4、古詩兩首春曉 村居春眠不覺曉， 草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。夜來風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來早，花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。語文園地一一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、 會(huì)認(rèn)“評(píng)、訪”等7個(gè)生字。2、 積累有關(guān)春天的詞語。3、 正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、 熟讀背誦花園果園。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法.2、 在讀詞中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累詞語；3、 在口語交際過程中，學(xué)習(xí)傾聽，大方交流表現(xiàn)自己。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律/3、 喜歡識(shí)字，鼓勵(lì)孩子留心生活，在生活中多識(shí)字/4、 培養(yǎng)孩子表達(dá)自信心。二、教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際三、教學(xué)方法 練習(xí)法四、教具準(zhǔn)備 生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫五、課時(shí)安排 三課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí) 導(dǎo)入：（出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 我會(huì)認(rèn)1、出示生字卡片：哥-歌 直-植星-醒 古-故 底-低丁-燈 鳥-鳴我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。4、出示小黑板：平-評(píng)（評(píng)論） 油-郵（郵局）方-訪（訪問） 橋-轎（轎車）齊-擠（擠滿） 線-錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個(gè)生字。 展示臺(tái)1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。3、你想認(rèn)識(shí)誰的名字，就下座位去向他請教吧！第二課時(shí) 我會(huì)讀1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個(gè)描寫春天的詞語。2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。3、抽讀詞語卡片（正音）。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？ 我會(huì)寫1、過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）5、小組互相評(píng)議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。 讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！2、學(xué)生自由朗讀花園果園。3、小組互相讀短文（正音）。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。第三課時(shí)口語交際：春天在哪里學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。2、留心觀察春天。3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。 出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨禾煸谀睦铮瑢?dǎo)入課題。） 創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”A、播放磁帶春姑娘的話：“親愛的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”B、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。C、指名說、背、評(píng)議。D、說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！”B、分小組交流。C、指名說、評(píng)議。3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。C、明確要求：請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ教岢?。D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹，接受對方組的提問并回答（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么）。 總結(jié)1、播放磁帶春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！3、播放歌曲春天在哪里，大家齊唱。第一單元教學(xué)反思：識(shí)字2一、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌過程與方法：1、聯(lián)系生活中的人和事（物）理解詞語的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。2、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：一張全家福的照片、生字卡片五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、照片導(dǎo)入，喚醒情感（1）、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們看有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子。你看了這張照片，有什么想說的嗎？指名說，說出自己的感受。（照片最好是班級(jí)某位學(xué)生的全家福）（2）、導(dǎo)語：是呀！我們都有一個(gè)溫暖的家，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人！古時(shí)候的孔融、黃香就很懂得關(guān)愛自己的家人，他們是怎么做的呢？（3）出示三字經(jīng)片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨；悌于長，宜先知。教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。帶學(xué)生讀（4）現(xiàn)在我們小朋友是怎樣關(guān)心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經(jīng)的形式，你能找到嗎？二、 初讀兒歌，合作識(shí)字寫字（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。（2）分小組合作學(xué)習(xí)生字?；ハ喈?dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯(cuò)、掃、事看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。（3）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可小組共同匯報(bào)）（4）進(jìn)行“識(shí)字比賽”，以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。（5）組詞比賽。（6）相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”?？匆姶蠹液献鲗W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師送大家兩個(gè)字認(rèn)真（板書）。你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？看書本，說說應(yīng)該注意的筆畫，描一描。獨(dú)立寫字，學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。（7）出示其他幾個(gè)要寫的字，指導(dǎo)寫字。三、讀懂兒歌，懂得道理（1）分小組輪讀（2）合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？（3）全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀四、實(shí)踐活動(dòng)：（1）把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽。（2）每天幫父母做一件事，做下簡單紀(jì)錄，一個(gè)星期后全班交流。第二課時(shí)一、 檢查讀兒歌1、指名讀。2、分小組讀。3、 全班齊讀。二、 抽讀詞卡片。1、抽讀詞卡片。2、抽讀生字卡片。3、聽寫。三、 學(xué)習(xí)生字1、自學(xué)生字。（哪些字好記，怎么記；哪些字難記，你想用什么方法來記。）2、交流自學(xué)情況，3、指導(dǎo)寫字。4、獨(dú)立寫字。5、看電視一、 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、猜謎語引入：1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）2、交流課前的調(diào)查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？二、初步感知課文：1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來。2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。3、全班交流：說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。三、自主識(shí)字：1、借助拼音自己讀。2、自愿試讀，正音。3、識(shí)記生字交流，說說自己的識(shí)記方法。4、檢查識(shí)記，開火車認(rèn)讀。四、再讀課文：1、自由練讀。2、個(gè)別讀，評(píng)議。（重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)）3、全班齊讀課文。五、寫字：全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫“家”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字：認(rèn)讀生字卡片。二、看圖說話；這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：1、指名朗讀。2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié)：1、先大聲地讀讀詩歌！2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奇妙的事呢？（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）學(xué)習(xí)第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個(gè)人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）四、說話訓(xùn)練：1、齊讀第25節(jié)詩。小組討論：用“因?yàn)樗浴闭f話。例：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶所以因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們所以五、鞏固生字?、聽字標(biāo)序 2、聽字舉卡片 3、找朋友。六、作業(yè)：1、擴(kuò)詞：關(guān)、寫、完、全。2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。6、胖乎乎的小手一、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，寫“看”等6個(gè)生字。2、 正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。3、 激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）謎語激趣，引入課文：1、謎語激趣：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)畫還會(huì)算，天天干活不說話?！?、 引入課文：人的手多么靈巧，今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（揭示課題）這雙小手幫誰做過什么事？我們來讀讀課文。（二）初讀課文，整體感知：1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情。做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。檢查讀長句子：出示四個(gè)句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。∵@胖乎乎的小手替我撓過癢癢?。≈缸x句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。會(huì)讀這四句，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成26頁“說說做做”過渡：蘭蘭的手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過很多事。做練習(xí)。3、再讀課文，邊讀邊想象課文中人物說話時(shí)的動(dòng)作和表情。（三）自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字：1、自主識(shí)字：過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下面，我們進(jìn)一步來了解它們！學(xué)習(xí)小組一起討論：用什么方法記住這些生字？交流討論結(jié)果。（加一加、減一減、換一換）3、指導(dǎo)寫字：第二課時(shí)一、游戲鞏固生字：多媒體課件出示一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)，小組其他同學(xué)幫助，讀準(zhǔn)一個(gè)生字往上登一步。讀準(zhǔn)全部才算勝利者。二、感悟積累：過渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請小朋友看一幅畫，比比誰是細(xì)心的孩子。1、指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？他們在干什么？2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。老師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。(先夸一夸，再幫一幫)4、引導(dǎo)想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和贊美。藍(lán)藍(lán)的語氣天真活潑、有禮貌。6、學(xué)生表演讀。7、創(chuàng)作畫我有一雙勤勞的手，并寫上自己想說的話。三、看看、記記、 寫字指導(dǎo)。1、先看“畫”“笑”“興”“會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2、老師范寫?！爱嫛毕旅娴膬醋挚虿荒軐懙锰?，“笑”的第七筆式平撇，“會(huì)”的人字頭要寫得開一些。3、學(xué)生練習(xí)書寫。7棉鞋里的陽光一、教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長輩的思想品質(zhì)。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字。2了解課文內(nèi)容，正確流利朗讀課文。教學(xué)過程：（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2出示課文插圖。3學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。4我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？5板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。（二）初讀課文，感知內(nèi)容3學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。4小組同學(xué)互讀互聽。5各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。6其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？（三） 互相交流，認(rèn)讀生字。1小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。4請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6師生共做識(shí)字游戲。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么（五）提出問題，自讀自悟1讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2全班交流。3讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？（六）看圖對文，情感升華1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一：男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1鞏固“棉”等13個(gè)生字，正確書寫“媽”等6個(gè)字。2有感情朗讀課文。3有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。教學(xué)過程：（一）交流討論，鞏固識(shí)字。1出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。3挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個(gè)詞的。4做聽音找卡片游戲。（二）有感情地朗讀課文1學(xué)生自由練讀。2小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3全班匯報(bào)讀。（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。1今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？2師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。3引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4學(xué)生練寫。（四）課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。8 月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。2有感情地朗讀課文。3有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字教學(xué)難點(diǎn)：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。課時(shí)安排：3課時(shí)課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1初步感知課文“簾、女”等14個(gè)生字。2正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）談話揭題板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑迹繉⒄n題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字（三）朗讀感悟1.教師范讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)，激起讀書興趣。2.學(xué)生讀課文。（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。（4）教師總結(jié)（四）細(xì)讀討論1同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”3讀1、2自然段，讀后你知道了什么？4（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？（五）疑讀課文課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.識(shí)記本課的14個(gè)生字。2.有感情、流利朗讀課文。3.體會(huì)課文中小女孩美好的心愿。教學(xué)過程：（一）討論上節(jié)課布置的問題（二）學(xué)生字1.學(xué)生自學(xué)生字（1）讀課文找生字讀。（2）自讀生字表中的生字。（3）互讀，互查。2.教師檢查讀生字（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字比賽。（3）打亂生字后指名讀。3.教師檢查記生字（1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。（三）鞏固生字教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。（四）朗讀課文朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齊讀課文。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.鞏固本課生字2.能正確書寫“女、太、氣”三個(gè)生字。3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。教學(xué)過程：（一）鞏固讀生字1.按序讀卡片2.打亂順序讀卡片3.學(xué)生讀自制卡片4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語（二）書寫生字1.教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。2.學(xué)生書空。3.學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?.烏鴉反哺本草綱目禽部載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。2.聽故事，念童謠。故事：烏鴉愛媽媽經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去?！昂⒆?！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說?！安唬∥也荒軄G下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安?！我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅?；饎葸€是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”童謠：大烏鴉大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。語文園地二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。2、初步了解多義字。3、積累詞語。4、熟讀背誦鞋。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：三、課時(shí)安排：3課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自制識(shí)字課本（可見剪貼，或請家長把自己會(huì)認(rèn)的字寫下來）識(shí)字“蘋果樹”。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)1、導(dǎo)入：小朋友，咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？2、我會(huì)認(rèn)（1）我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字？（2）學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。（3）學(xué)生全班交流自己的識(shí)字方法，教師和同學(xué)評(píng)議。（4）小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。（6）認(rèn)讀生字卡片（學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的）。3、讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。第二課時(shí)1、我會(huì)讀（1）出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫上“我會(huì)讀”中的詞語）（2）小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。（3）各個(gè)小組采用輪讀的方式（開火車讀），看看哪一組摘的“蘋果”多。2、讀讀背背（1）小組學(xué)習(xí)。四人小組一起讀小詩鞋，互相糾正讀音。說說這首詩說了什么意思。（2）指名朗讀鞋，同學(xué)評(píng)議。（3）自由背誦小詩鞋。（4）全班配樂背誦。第三課時(shí)口語交際：我該怎么辦學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長輩。教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）2、展示畫面，口語交際（1）創(chuàng)設(shè)情境一a、（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？四人小組討論交流：媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？我們能做那些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？小組內(nèi)表演：小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求。C、上臺(tái)表演： 小組自告奮勇上臺(tái)表演。 評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。（2）創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？你是怎么做的？A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？B、個(gè)別