面積和面積單位說課材料.doc

面積和面積單位說課材料 華池縣上堡子小學(xué) 王宏偉 說教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材三年級下冊第70-74頁內(nèi)容。 說教學(xué)目標(biāo)： 1、通過看一看、比一比、摸一摸等形式讓學(xué)生初步感知面積的含義。2、在解決問題的過程中，認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，形成正確的表象，會應(yīng)用常見的面積單位。 3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；通過親自參與探索實踐活動，獲得積極的成功的情感體驗；發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 說教學(xué)重點：理解面積的意義； 說教學(xué)難點：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。 說教學(xué)準(zhǔn)備：教具：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本、投影儀。學(xué)具：長方形卡片、正方形卡片、小圓片等。 說教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景：昨天老師給自己買了一張桌子，為了更好的保護桌子，必需買一張桌布，但桌布的大小如何表示哪？學(xué)了今天的內(nèi)容，我相信同學(xué)們一定會清楚的。 二、建立面積的概念。 師：首先請同學(xué)們看大屏幕，老師這里有兩個物體，要求同學(xué)們說一說出哪一個物體比較大？ 三、動手操作，感知面積概念。1、每個物體都有一個面，有的物體面大一些，有的物體面小一些。讓學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書的面，再摸一摸文具盒的面，你發(fā)現(xiàn)了什么？再摸一摸練習(xí)本的面？課桌的面？怎么樣？小結(jié)：剛才通過摸并且觀察，知道了物體的面有大有小，我們就把物體表面的大小叫做他們的面積。2、從長方形、正方形、圓形，這些圖形都有大小嗎？讓學(xué)生看出長方形和正方形的面積誰大誰小。小結(jié)：像這種周圍都是封閉著的圖形的大小，我們就叫它封閉圖形的面積?？偨Y(jié)：不但物體的表面有大小，封閉圖形也是有大小的。我們用一句話它們連接起來，像這樣，物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。這就是我們認識的一個新的數(shù)學(xué)朋友面積。 3、舉例像數(shù)學(xué)書面的大小，我們可以叫做數(shù)學(xué)書面的面積。）課桌面的大小叫做？文具盒面的大小叫做？點學(xué)生說，教師隨機評價。我們知道了什么是面積，現(xiàn)在，請同學(xué)們看這里有兩張圖形，這兩個圖形的面積誰大誰小呢？這兩個呢？ 同學(xué)們的意見有點不統(tǒng)一，那到底是誰的面積大呢？下面讓我們來驗證一下好嗎？現(xiàn)在就請同學(xué)們利用手中的學(xué)具在紙上擺一擺，看看到底誰的面積大。 4、學(xué)生小組合作交流 比較物體或圖形的大小的方法：1、用眼睛看。2、用重疊的辦法。3其它方法。（用長方形卡片、圓片、正方形卡片試的去測量長方形的面積） 5、誰的面積最大。我們剛才為什么會猜錯？如果用一樣大的格子去測量，你能保證自己猜對嗎？總結(jié)：要準(zhǔn)確地知道面積的大小，就要學(xué)會測量和計算，而計算面積就要用面積單位，像剛才我們用到的正方形、長方形和這里大的、小的方格就是面積單位。但是如果我們使用不同的面積單位來測量，就無法比較面積的大小，因此在比較圖形面積大小時，要使用統(tǒng)一面積單位來測量。四、 認識面積單位 1、 認識1平方厘米。舉例。（紐扣、色子、開關(guān)摁鈕的面）2、認識1平方分米。舉例：生活中你見過哪些物體的面積大致是1平方分米？ 3、認識1平方米。舉例：生活中你見過哪些物體的面積大致是1平方米？ 總結(jié)這節(jié)課我們共同認識了什么是面積，什么是面積單位，常用的面積單位有哪些，