彈力與彈力測(cè)力計(jì).doc

課題：彈力和彈簧測(cè)力計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）知道形變與彈力（2）通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，知道物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系2、過(guò)程與方法目標(biāo)（1）通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力、處理信息的能力和交流信息的能力。（2）通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、探究能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）樂(lè)于具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。（2）參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。（3）有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：理解彈簧的伸長(zhǎng)跟所受拉力成正比的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：1、形變、彈力2、物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系學(xué)生特點(diǎn)：1、初二學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理。2、學(xué)生有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的愿望，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的觀點(diǎn)，也勇于放棄或修正和自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)：會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法探究物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系教學(xué)器材：臂力器、體重秤、彈簧秤、握力器、拉力器、氣球分組實(shí)驗(yàn)：彈簧、鐵架臺(tái)、刻度尺（30厘米）、鉤碼教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、討論法教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入（一）第八章簡(jiǎn)介展示多媒體素材：星球的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物的奔跑、植物的生長(zhǎng)、人類的生產(chǎn)與生活，都離不開(kāi)物體間的相互作用力，力左右著宇宙萬(wàn)物的一切活動(dòng)，力是聯(lián)系宇宙萬(wàn)物的紐帶。今天，我們就開(kāi)始研究力。（板書(shū)：第八章 力）二、合作探究（二）通過(guò)體育比賽，引入課題1、下面我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，分別請(qǐng)兩組同學(xué)上來(lái)拉拉力器，每組1人，下面的同學(xué)做拉拉隊(duì)員和裁判。進(jìn)行比賽，選出勝的一組。2、接下來(lái)再分別請(qǐng)兩人上來(lái)握握力計(jì)。判斷哪一個(gè)同學(xué)手的握力大，選出獲勝的同學(xué)。討論：你用什么方法判斷哪位同學(xué)獲勝？引導(dǎo)：獲勝的同學(xué)使拉力器拉的長(zhǎng)。獲勝的同學(xué)握力計(jì)握的扁。比較：現(xiàn)在的與原來(lái)的有什么不同？（形狀變化）請(qǐng)同學(xué)舉生活中的例子：形狀的變化和體積的變化小結(jié)：用力作用在物體上，使物體發(fā)生了形狀的改變和體積的改變。（三）通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)，知道形變和彈力1、形變：物體的形狀或體積的改變叫形變。采訪獲勝的同學(xué)1：你在使拉力器發(fā)生形變時(shí)，你的手有什么感覺(jué)？采訪獲勝的同學(xué)2：你在握握力計(jì)的時(shí)候手有什么感覺(jué)？（學(xué)生活動(dòng)）：體驗(yàn)物體的形變，體驗(yàn)彈力。2、彈力：物體形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫彈力。拉力、壓力都屬于彈力。3、你可以用生活中的哪些事例作為你判斷的依據(jù)？（請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)舉例說(shuō)明）展示生活中利用彈力的各種器械：臂力器、體重秤、彈簧秤、握力器、拉力器等。（板書(shū)：彈力和彈簧測(cè)力計(jì)）教師：既然用力在物體上，物體就能發(fā)生形變，那么，如果我用的力大，物體的形變量會(huì)怎樣呢？哪位同學(xué)可以告訴我？（同學(xué)回答：1、越來(lái)越大2、不對(duì)：可能拉斷）繼續(xù)問(wèn)：你可以用生活中的哪些事例作為你判斷的依據(jù)？（請(qǐng)三位同學(xué)舉例說(shuō)明）強(qiáng)調(diào)：在一定的范圍內(nèi)，用力越大，物體的形變?cè)酱蟆＠^續(xù)問(wèn)：以彈簧為例，如何知道彈簧的伸長(zhǎng)量與外力大小的確切關(guān)系。有沒(méi)有同學(xué)可以告訴我？（猜想）（同學(xué)回答）（為什么這么說(shuō)、猜想）（指出：1、說(shuō)不清楚，需探究；2、說(shuō)清楚，如何探究）（四）以彈簧為例，探究物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系1、教師組織討論，適當(dāng)指導(dǎo)四人一組討論：以彈簧為例，探究彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧所受到的拉力的關(guān)系你如何選出器材（為什么）如何選擇裝置？需測(cè)量什么物理量？如何記錄，設(shè)計(jì)一個(gè)表格（橫、豎、長(zhǎng)度、伸長(zhǎng)量的變化）請(qǐng)一組同學(xué)上講臺(tái)來(lái)做實(shí)驗(yàn)，其他組的同學(xué)在自己的桌上做實(shí)驗(yàn)。（教師指導(dǎo)、同學(xué)觀察，指出他們操作上的問(wèn)題，讀數(shù)。）2、展示幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)記錄。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)分析數(shù)據(jù)：（1）彈簧的長(zhǎng)度與彈簧所受到的拉力是否相關(guān)？（2）彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧所受到的拉力是否有關(guān)？（鉤碼數(shù)增加為原來(lái)的幾倍，彈簧的伸長(zhǎng)量也增加為原來(lái)的幾倍）結(jié)論：彈簧的伸長(zhǎng)量與彈簧所受到的拉力成正比。請(qǐng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論與經(jīng)