(部編)人教語文2011課標版一年級下冊古詩兩首《池上》.docx

教 案課 題12古詩二首 授課類型新授課授課時間教學目標知識與能力 1、認識 “首、蹤”等幾個生字，會寫“首、元”等7個字。2、能用聯系生活實際，圖文結合等方法了解“蹤藏、采藏”等詞，了解大意。過程與方法 3、采用多種方式朗讀。態(tài)度與情感4、能正確朗讀、背誦古詩，圖文結合，感受詩中蘊含夏天情趣重難點重點正確朗讀，背誦古詩。難點初知古詩大意突破方法朗讀感悟學情分析 本課匯編了白居易五言絕句池上和南宋詩人楊萬里的七言絕句小池，教學應創(chuàng)設情境，結合生活實際圖文結合的方法初知古詩大意。第一課時主講內容本節(jié)目標重難點教 具課件、字卡教 法導入法、練習法課時安排二課時本節(jié)目標重難點教學過程設計老師的教 學生的學一、導入1、看圖：學生描述圖意2、老師：看到這么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢。一千多年前詩人白居易也來到池塘，還看見荷花池上發(fā)生的關于一個小娃有趣一幕。于是，詩人就忍不住吟誦了一首詩。詩人吟誦出這首池上。3、齊讀課題二、初讀課文、指導朗讀1、要求：讀準字音，讀通詩句。2、老師出示字卡，學生開火車擴詞領讀，重點指導，撐、艇、蹤、浮、萍，開火車讀字，及時正音，組詞開火車領讀。三、逐句檢查朗讀 1、以字帶詞加上動作，讀好詞組，撐小艇， 如：撐小艇、藏蹤跡、浮萍 浮萍：是漂浮在水面上的一種水草，因此浮是一中水草。 2、把整首詩連起來讀，把整首詩讀正確，老師范讀，自由練讀，指名讀，讀出節(jié)奏。 四、圖文結合，感知大意。 1、老師分別出示第一句并連一連，說說這樣連的理由。 2、感知： 采：老師用手采果子動作 指名當小娃來演采白蓮的動作，體會小娃高興又忐忑的心情，指導朗讀 3、學習第二句詩 導入：還記得我們在學習雪地里的小畫家都是誰在雪地里留下了蹤跡。 練習說話 是 留下的蹤跡。 在圖中尋找小娃留下的蹤跡，理解蹤跡在詩中的船開過后的痕跡。 通過對讀、齊讀等多種方式朗讀整首詩。 五、習題演練。 調皮的寶寶藏在荷葉下面，你能背 小娃撐 ，偷采 回。 不能藏 ，浮萍 開。 練背古詩池上，配樂背誦 六、指導書寫“采”“首” 首：點、撇、短而小，第三筆長橫，字里面橫不能碰到豎。 采：注意觀察爪 爫的演變 注意三個點筆畫的方向 老師范寫生字、練字，老師巡視。 老師學生互評，學生之間互評。 拓展1、朗讀草賦得古原草送別 2、憶江南 3、暮江吟板書設計 12 古詩二首 池上 【唐】 白居易 小娃 撐小艇， 偷采 白蓮回。 不解 藏蹤跡， 浮萍 一道開。教學反思根據池上古詩特點，應創(chuàng)設情