5詹天佑.doc

馬家嘴 小學(xué) 六 年級(jí) 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)主備人：王小英一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱： 5 詹天佑2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，結(jié)合語境理解生詞意用“爭(zhēng)奪”“爭(zhēng)持”各造一個(gè)句子。（2）過程與方法：朗讀課文，四人小組合作學(xué)習(xí)、探究，知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)的順序，體會(huì)課文先概述后具體，記敘與描寫相結(jié)合的寫作方法。4.學(xué)習(xí)方法建議：四人小組合作學(xué)習(xí)探究，在多種形式的朗讀中，知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。5.課時(shí)安排：2課時(shí)二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）個(gè)性化意見及說明一、課前預(yù)習(xí)提前一天布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。1、朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯(cuò)字，不漏字。2、學(xué)習(xí)本課的生字詞，注意易錯(cuò)的字音字形，把它們多寫幾遍。3、能借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。完成長(zhǎng)江作業(yè)本基礎(chǔ)練習(xí)窗1、2、3題。4、默讀課文，仔細(xì)想一想，課文每一自然段主要寫了什么？ 5、初讀課文，你有什么疑惑？在書中寫下來。6、查資料，了解詹天佑。（方法小貼士：借助網(wǎng)絡(luò)或工具書，了解京張鐵路，看看圖片及介紹，并抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解。） 課前有效的預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生在課堂上及時(shí)抓住課文的主旨進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。二、揭題導(dǎo)入1板書課題“詹天佑”。詹天佑是誰？請(qǐng)學(xué)生介紹。2板書：京張鐵路3.同學(xué)們，一條鐵路的誕生，為什么那么重要？就讓我們到詹天佑這篇課文中尋找答案吧。1.學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。2.學(xué)生簡(jiǎn)介京張鐵路。3.學(xué)生質(zhì)疑。說說自己初讀課文的疑惑，能解決的就地解決，不能解決的記錄下來。介紹詹天佑時(shí)候先小組內(nèi)介紹，再推薦本組認(rèn)為值得推薦的內(nèi)容全班推薦。二、合作交流由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員匯報(bào)各自預(yù)習(xí)結(jié)果，組長(zhǎng)將小組內(nèi)錯(cuò)誤較多的題和有爭(zhēng)議的題目記錄下來，準(zhǔn)備在班級(jí)內(nèi)討論。1、組內(nèi)匯報(bào)2、班級(jí)交流指名分段朗讀課文。以小組為單位匯報(bào)長(zhǎng)江作業(yè)本基礎(chǔ)練習(xí)窗1、2、3題。的完成情況。交流各自搜集到的詹天佑的資料。匯報(bào)長(zhǎng)江作業(yè)本基礎(chǔ)練習(xí)窗時(shí)，要更多地關(guān)注差生，最大化的發(fā)揮小組合作的功能。三、梳理脈絡(luò)從1905到1909年這四年中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？教師引導(dǎo)概括，并板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路。邊板書邊指導(dǎo)“勘測(cè)”的寫法，提示“隧”字的讀音。認(rèn)真讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。小組內(nèi)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后全班交流。整體感知課文，把握文章的整體結(jié)構(gòu)。完成對(duì)知識(shí)的整合與建構(gòu)。四、自學(xué)檢測(cè) 在大家共同的學(xué)習(xí)下，你們已經(jīng)初步了解了課文，下面，我們就來完成長(zhǎng)江作業(yè)本第四題。完成長(zhǎng)江作業(yè)本基礎(chǔ)練習(xí)窗第4題。4.按要求改寫句子。 1 詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。（縮句） 2 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） 3 這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?。（改為反問句?當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生初讀課文成效。共性未解決問題在再次閱讀中注意落實(shí)。為細(xì)讀文本打好基礎(chǔ)。已達(dá)到以學(xué)定教的目的，使教學(xué)更具有針對(duì)性。第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（注明課堂練習(xí)）個(gè)性化意見及說明一、導(dǎo)入新課師： 通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。他為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣，毅然接受連外國(guó)人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國(guó)人爭(zhēng)氣的。簡(jiǎn)單回顧，溫故知新。二、閱讀感悟 合作交流1、有感情地朗讀課文，從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師？在令你感觸深的詞句旁寫出自己的感受。2、詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到了哪些困難？分別是怎樣克服的？詹天佑面臨的壓力：帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國(guó)人的期望；技術(shù)條件的落后，資金的缺乏。3、詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？ 1、學(xué)生邊讀邊作批注。2、小組合作交流：你從哪里可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師？（方法小貼士：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，小組內(nèi)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)選擇一句準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。）3、小組匯報(bào)交流1）認(rèn)真閱讀第5自然段，回答問題。(1)因?yàn)榫佑龟P(guān) ，所以詹天佑決定采用 的方法。 (2)因?yàn)榘诉_(dá)嶺 ，所以詹天佑決定采用 的方法。 (3)這兩種方法是根據(jù) 的不同設(shè)計(jì)的，它們的好處在于 。2）你能畫出上述兩種方法的示意圖嗎?3）.你認(rèn)為詹天佑是怎樣的人?4、學(xué)生齊讀：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。注意貫徹落實(shí)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。引導(dǎo)細(xì)讀文本，了解愛國(guó)工程師詹天佑。突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。三、課堂小結(jié)1此后的幾年里，詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢(shì)逐漸加重。他拖著重病之身，登上長(zhǎng)城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國(guó)的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了” （師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病世，享年59歲。 2面對(duì)著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。寫的時(shí)候，可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來表達(dá)你的情感。（音樂沉思曲漸起） 1學(xué)生在低沉的音樂聲中寫話。 2組織交流。 3讓我們?nèi)w起立，面對(duì)著新落成的詹天佑銅像，表達(dá)我們的敬意！作業(yè)設(shè)計(jì)：完成長(zhǎng)江作業(yè)本余下內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：愛國(guó)工程師社會(huì)環(huán)境 勘測(cè)線路 杰出才干5 詹天佑 修筑經(jīng)過 開鑿隧道設(shè)計(jì)線路 愛國(guó)情懷提前竣工三、學(xué)習(xí)資源推薦閱讀同步閱讀中的雄雞似的版圖和徐悲鴻學(xué)畫的故事。四、困惑與建議我在教詹天佑時(shí)，以“自讀自悟”教學(xué)模式為主，取得了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)人字形線路”時(shí)，我采用了畫一畫，演一演的教學(xué)方法。居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道開鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。這部分內(nèi)容讓學(xué)生在自