岳麓版必修3 第16課 綜合探究：破解“李約瑟難題” 課件（21張）.pptx

破解 李約瑟難題 needhamproblem 綜合探究 needhamproblem 學習目標 1 了解 李約瑟難題 的涵義及其所依據(jù)的相關史實 了解關于 李約瑟難題 的主要觀點 2 通過 16世紀中葉到18世紀下半夜西方與中國重大科學技術成就比較表 用同一時段不同時空對比羅列的方式 清晰顯示中西科技發(fā)展各自的縱向流變 并形成鮮明的橫向?qū)φ?再回顧學過的知識 樹立基本的時空觀念 3 通過對教材第6 第15課所學內(nèi)容回顧 掌握史料實證的方法 通過合作完成破解難題的研究 落實史料實證方法的運用 形成史料實證的核心素養(yǎng) 4 通過對比同一時段中西方的科技發(fā)展相對照 培養(yǎng)比較分析問題的能力 初步形成歷史解釋素養(yǎng) 5 感受要想發(fā)展科技 必須有與之相適應的政治 經(jīng)濟 文化條件 經(jīng)濟 政治 文化的發(fā)展是科技發(fā)展的根本動力 國家要發(fā)展經(jīng)濟 保持領先 就必須要重視科技 樹立起科教興國 振興中華的歷史責任感 使命感 形成核心素養(yǎng)之家國情懷 needhamproblem 簡而言之 李約瑟及李約瑟難題 needhamproblem 合作探究 1 指出 中國古代在經(jīng)驗技術的發(fā)展水平上遠遠超過西方 的史實有哪些2 概括出古代科技成就與近現(xiàn)代科研成果的區(qū)別 3 西方文藝復興之后科技迅速發(fā)展的原因4 結(jié)合明中后期歷史背景 分析晚明科技一度輝煌的原因 needhamproblem 合作探究 一 根據(jù)教材第一子目 并結(jié)合第6 第15課所學內(nèi)容 指出 中國古代在經(jīng)驗技術的發(fā)展水平上遠遠超過西方 的史實有哪些 概括出古代科技成就與近現(xiàn)代科研成果的區(qū)別 needhamproblem 建立在觀察試驗基礎上的科學 并使用數(shù)學方法使科學知識精確化 同時發(fā)展了以實驗為根據(jù)的歸納推理等研究方法 確立了一系列定量的科學定律 什么是 近代科學 needhamproblem 史實 記載 戰(zhàn)國時期的 甘石星經(jīng) 留下了最早關于哈雷彗星的記錄實踐 東漢科學家張衡唐代天文學家僧一行元代天文學家郭守敬 簡儀 needhamproblem 區(qū)別 內(nèi)容上 傳統(tǒng)科技是以感性和經(jīng)驗成為主 較少對事理和規(guī)律的探究 表現(xiàn)為較強的實用性 而近代科學是建立在對事理和規(guī)律的探究之上 表現(xiàn)為較抽象的理論性 方法上 近代自然科學與傳統(tǒng)科技的差別就在于是否建立在科學實驗的基礎上 此外 傳統(tǒng)科技相較于近代科學缺乏科學精神 和科學的應用 needhamproblem 二 根據(jù)表格 16世紀中葉至18世紀下半葉西方與中國重大科學技術成就比較表 和所學的知識思考 1 西方文藝復興之后科技迅速發(fā)展的原因2 結(jié)合明中后期歷史背景 分析晚明科技一度輝煌的原因 needhamproblem 1 文藝復興解放了人們的思想 為近代自然科學和各種學術的興起清除了思想障礙 2 資本主義發(fā)展的需要 生產(chǎn)力的發(fā)展和新的社會需要又推動了科技的創(chuàng)新 3文藝復興期間科學的實驗方法的誕生 4 科學家們探求自然的不懈努力 西方文藝復興后科技迅速發(fā)展的原因 needhamproblem 1 社會生產(chǎn)力的提高 農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮 2 明朝中后期商品經(jīng)濟的發(fā)展 引發(fā)了革新工藝技術的需要 推動了科技的發(fā)展 3 統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展 4 科學家對古代及明代科技的總結(jié) 結(jié)合明中后期歷史背景 分析晚明科技一度輝煌的原因 needhamproblem 15世紀后中國科技由盛轉(zhuǎn)衰的原因 needhamproblem 李約瑟難題 研究學者見面會 needhamproblem 1 明清統(tǒng)治者固守農(nóng)耕經(jīng)濟的藩籬 從根本上阻礙了近代自然科學的發(fā)展 2 政府重農(nóng)抑商的政策3 科舉制度下的八股取士 使科學技術完全排斥在各級教育和科舉考試內(nèi)容之外 4 傳統(tǒng)的自然觀 哲學觀如天人合一 陰陽五行等也妨礙了科學理論的發(fā)展5 閉關鎖國的對外政策 15世紀后中國科技由盛轉(zhuǎn)衰的原因 needhamproblem 知識鏈接 馬克思在19世紀指出火藥 指南針 印刷術 這是預告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明 火藥把騎士階層炸得粉碎 指南針打開了世界市場并建立了殖民地 而印刷術則變成新教的工具 總的說來變成科學復興的手段 變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿 英國科學技術史專家李約瑟在20世紀指出如果沒有火藥 紙 印刷術和磁針 歐洲封建主義的消失就是一件難以想象的事 needhamproblem 合作探究 什么原因使西方能夠把從中國傳入的三大發(fā)明 變成科學復興的手段 變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿 而在三大發(fā)明的故鄉(xiāng)中國 卻未能產(chǎn)生這種效應呢 needhamproblem 通過探討李約瑟難題 我們從中得到了什么啟示 needhamproblem 1 要想發(fā)展科技 必須有與之相適應的政治 經(jīng)濟 文化條件 經(jīng)濟 政治 文化的發(fā)展是科技發(fā)展的根本動力 2 國家要發(fā)展經(jīng)