2014年考試大綱----文科綜合(地理).doc

2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱 文綜地理-考試說(shuō)明(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版) .考試性質(zhì)普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。.考試形式與試卷結(jié)構(gòu)1.答卷方式：閉卷、筆試。2.考試時(shí)間為150分鐘。試卷滿分為300分。3.試卷結(jié)構(gòu)與題型： 試卷包括、兩卷。(試卷一般包括選擇題和綜合題等題型。) 第卷為政治、歷史、地理三個(gè)科目的必考題。題型為單項(xiàng)選擇題，共計(jì)140分。 第卷由政治、歷史、地理三個(gè)科目的必考題和歷史、地理學(xué)科的選考題組成，共計(jì)160分。試題只涉及單學(xué)科的內(nèi)容，不涉及跨學(xué)科綜合。 必考題為政治、歷史、地理各學(xué)科的必修內(nèi)容。政治學(xué)科還包括年度間重要時(shí)事政治；地理學(xué)科涉及初中地理的地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理的相關(guān)內(nèi)容。 選考內(nèi)容包括地理、歷史兩個(gè)學(xué)科的部分選修模塊。 地理學(xué)科選修模塊：“旅游地理”、“自然災(zāi)害與防治”、“環(huán)境保護(hù)”。每個(gè)模塊設(shè)一道非選擇題，分值為10分?？忌x擇其中一題作答，多做者只批閱第一題。 歷史學(xué)科選修模塊：“歷史上的重大改革”、“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”、“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”、“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”。每個(gè)模塊設(shè)一道非選擇題，分值為15分。考生選擇其中一題作答，多做者只批閱第一題。4.分值比例：政治、歷史、地理科目各100分。 地理內(nèi)容比例： 自然地理、地圖和人文地理部分，約60%70% 世界地理和中國(guó)地理部分，約30%40% 試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。3:5:25.組卷：試題按題型、內(nèi)容等進(jìn)行排列，選擇題在前，非選擇題在后，同一題型中同一學(xué)科的試題相對(duì)集中，同一學(xué)科中的不同題目盡量按由易到難的順序排列。 .考試內(nèi)容 根據(jù)教育部考試中心2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱(文科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)(以下簡(jiǎn)稱大綱)，結(jié)合基礎(chǔ)教育的實(shí)際情況，制定了2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(文科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)(以下簡(jiǎn)稱說(shuō)明)的地理科部分。一、命題指導(dǎo)思想以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 試題強(qiáng)調(diào)“以能力測(cè)試為主導(dǎo)”的基本取向，充分體現(xiàn)了全國(guó)統(tǒng)一考試大綱中“注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)”的考核目標(biāo)與要求，盡量避免死記硬背式的試題。二、考核目標(biāo)與要求文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史、地理、政治各學(xué)科知識(shí)的整體、綜合把握。測(cè)試既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析和解決問(wèn)題的思維能力。據(jù)此，本大綱擬訂了“文科綜合能力測(cè)試”的考核目標(biāo)與要求。其中“考核目標(biāo)”即綜合測(cè)試的能力目標(biāo)，“要求”是分別對(duì)每一考核目標(biāo)不同層次和水平的界定。 地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。 考核目標(biāo)與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問(wèn)題等四個(gè)方面。這四個(gè)方面又分為三個(gè)不同的水平層次。(見下表)要求目標(biāo)獲取和解讀信息獲取試題提供的信息，理解試題要求以及考查意圖提煉信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析和整合組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息解讀調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題體現(xiàn)學(xué)科滲透，運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理分析問(wèn)題描述和闡釋事物正確表述事物的現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋辯證地、歷史地考察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科的描述與闡釋，意義完整論證和探討問(wèn)題運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問(wèn)題在論證中觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維(一)獲取和解讀信息所謂信息，即試卷中的文字資料、圖表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)等。獲取信息即發(fā)現(xiàn)、收集信息，解讀信息即是對(duì)信息的理解。獲取和解讀信息的過(guò)程，包含發(fā)現(xiàn)信息、判斷信息的重要性程度、提取有效信息等思維過(guò)程，因而更明顯地表現(xiàn)出個(gè)體的思維能力。在知識(shí)內(nèi)容迅速更新、知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷整合的當(dāng)代，這種捕捉新的訊息，感受新變化、不斷更新知識(shí)的能力就更凸顯出其重要性。獲取和解讀試題信息，首先表現(xiàn)為審題的精準(zhǔn)，其次是能把握各種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息提供的情境。事實(shí)上，對(duì)信息的處理將直接影響解決問(wèn)題的質(zhì)量和速度。 信息獲取的路徑教之學(xué)習(xí)更為寬廣，其目的除豐富社會(huì)體驗(yàn)、文化內(nèi)涵外，更重要的是要根據(jù)信息傳遞的內(nèi)容，準(zhǔn)確地分析事物的實(shí)質(zhì)，判斷事物的發(fā)展并形成解決問(wèn)題的辦法。 獲取和解讀信息，就是考生對(duì)試題案例所提供信息的提煉和整理。高考命題從注重能力考查的角度出發(fā)，會(huì)不斷地引入新材料、構(gòu)建新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊(yùn)涵較多的信息，在形式上具有多樣化的特點(diǎn)，因此要求考生在提煉信息、分析信息、解讀信息、整合信息的過(guò)程中也應(yīng)具有一定的概括、歸納和演繹能力，這是考生解答問(wèn)題的起點(diǎn)。 如何獲取和解讀地理信息，可從三個(gè)方面理解：1.能夠從題目的文字表述中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)信息。包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息。 首先，某些問(wèn)題的答案就自然地隱含在試題的文字表述之中。 其次，試題設(shè)計(jì)的思路也往往包含在題目的行文之中，通過(guò)審題，了解命題的意圖，有助于準(zhǔn)確把握試題的脈絡(luò)。 考生回答問(wèn)題時(shí)必須明確試題要求回答的方向與內(nèi)容。試題均有一定的要求與指向，考生不能拋開試題的要求而隨意回答。 題目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，還包括圖、表的引文或說(shuō)明，以及題干中必要的限定或提示。在從題目的文字表述中獲取地理信息的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步對(duì)這些地理信息進(jìn)行提煉，以明確哪些是重要的、關(guān)鍵的信息，哪些是次要的、無(wú)關(guān)緊要的信息。把提煉的重要地理信息逐條分析，以把握它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而建立由這些重要地理信息所構(gòu)成的線索，實(shí)現(xiàn)地理信息的整合。2.能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問(wèn)題的有關(guān)(圖形語(yǔ)言形式的)信息。包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。 從試題的呈現(xiàn)方式看，主要有文字和圖表兩類。圖表的形式也是多種多樣的，如柱形圖、扇形圖、統(tǒng)計(jì)表，還包括漫畫等。圖表的特點(diǎn)有其直觀的一面，例如，表格中的數(shù)據(jù)只需橫向或縱向比較就可以得到數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)；圖表的特點(diǎn)也有其復(fù)雜的一面，例如，表格略去了其他陳述性文字，僅保留抽象的數(shù)據(jù)，則數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系就需要考生進(jìn)一步去發(fā)掘。 在當(dāng)前的日常生活和社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域，圖表、數(shù)據(jù)往往用于表現(xiàn)形勢(shì)、環(huán)境、資源、產(chǎn)業(yè)、事物發(fā)展的過(guò)程等信息，這些信息通過(guò)圖表能夠得到更為直觀、更為系統(tǒng)的體現(xiàn)，能夠幫助人們歷史地、全面地觀察事物的演變，所以現(xiàn)在被人們廣泛使用。在解釋這些圖表的時(shí)候，主要是要學(xué)會(huì)判斷圖表所呈現(xiàn)的事物；其次，要進(jìn)一步發(fā)掘信息價(jià)值，找尋圖表所列數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系；說(shuō)到底就是要能夠用圖表、數(shù)據(jù)來(lái)把握事物的特征、規(guī)律或關(guān)系，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析和多角度、多層次的描述。圖像信息指各種類型圖象所提供的信息。包括地圖、原理示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、聯(lián)系圖等類型。以地圖為例，所提供的信息包括地物分布狀況符號(hào)及注記、經(jīng)緯網(wǎng)、比例尺、圖例等。表格信息是指以表格形式呈現(xiàn)的數(shù)字資料信息及數(shù)字資料的屬性、類別、單位等信息。地理圖表的判讀與應(yīng)用是高考命題的常見方式和重要內(nèi)容。對(duì)地圖的考查形式不斷創(chuàng)新，可以從中考查考生對(duì)各種信息進(jìn)行多角度、多層次的分析、歸納、評(píng)價(jià)并獲得地理結(jié)論的綜合思維方法等，其中側(cè)重地理思維能力的考核。例如，見到河流流向就能判斷地勢(shì)的高低；見到灘涂、三角洲面積的擴(kuò)大，能夠判斷水土流失加劇；見到侵蝕平原，能夠知道該地地勢(shì)較低；見到城市污水處理廠，能判斷河流流向等。若能運(yùn)用繪制簡(jiǎn)圖(如近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)簡(jiǎn)圖)、添加輔助線(如添加等值線)、圖文轉(zhuǎn)換等方法，往往能迅速準(zhǔn)確地做出判斷。3能夠準(zhǔn)確、完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息 在對(duì)試題進(jìn)行通讀、理解之后，必須對(duì)試題的所有信息進(jìn)行篩選和整理，對(duì)不同信息進(jìn)行必要的分析與整合。 試題圍繞某個(gè)主題通過(guò)一定的背景材料構(gòu)建新的情境。背景材料中一般會(huì)包括回答問(wèn)題所需要的信息，但是背景材料在為主題服務(wù)的同時(shí)，并不是一次性地、集中地將問(wèn)題的各個(gè)要點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，試題的設(shè)計(jì)由于形式的多樣化而使主題的要點(diǎn)分散于各個(gè)數(shù)據(jù)、圖表或文字之間，需要從中提煉、整合，形成完整的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。 在審題中，需要對(duì)題目提供的地理信息進(jìn)行概括和綜合，以獲取地理信息的空間、屬性、時(shí)間等特征。空間特征如點(diǎn)、線、面、地點(diǎn)、區(qū)域、全球、半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置等；屬性特征如地形地貌、巖石、氣象、氣候、水文、植被、土壤、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口等；時(shí)間特征如某一時(shí)刻、某天、某月、某年或某一時(shí)間段等。此外還要注意地理信息的數(shù)量、質(zhì)量等特征。 審題的目的是要理解題目的要求以及考查意圖。試題的要求如：是定性描述還是定量分析，是判斷還是揄，是演繹還是歸納，是比較還是綜合等，進(jìn)而明確考查什么概念和原理、什么能力和方法、什么主題和觀念等意圖。(二)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)(地理知識(shí)、基本技能) 所謂調(diào)動(dòng)知識(shí)，是指對(duì)原有知識(shí)資源的支配。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，即通過(guò)對(duì)信息的接受和反應(yīng)啟動(dòng)原有的知識(shí)儲(chǔ)備，再經(jīng)過(guò)分析、判斷、推理、歸納等思維過(guò)程解決問(wèn)題。 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力通常表現(xiàn)為能將接收到的信息迅速與相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效地聯(lián)系，并自如地調(diào)用或駕馭有關(guān)知識(shí)、規(guī)律、原理等完成任務(wù)，解決問(wèn)題。因而這一能力目標(biāo)既檢測(cè)受試者的思維速度與品質(zhì)以及其所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系的完備程度，又是對(duì)學(xué)習(xí)意義的深化。 學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本原則和目的。要能把教材中學(xué)到的基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)和思想方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，以此來(lái)解釋社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化現(xiàn)象，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且能從多角度、多層面運(yùn)用多種知識(shí)和方法去分析和解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 但考生解答問(wèn)題時(shí)所需調(diào)動(dòng)和運(yùn)用的知識(shí)并非是完全可以照搬已有知識(shí)儲(chǔ)備的。試題所設(shè)置的新的情境、提出的新的問(wèn)題要求考試從知識(shí)儲(chǔ)備系統(tǒng)中查找，甄選出已存儲(chǔ)的、相關(guān)的知識(shí)，將它重現(xiàn)和再認(rèn)，并根據(jù)題目的具體要求將之運(yùn)用在特殊的要求中。1.能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)作出必要的判斷-能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答。 所謂有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的問(wèn)題主要是指運(yùn)用知識(shí)的準(zhǔn)確性問(wèn)題。主要包含兩層含義：第一，對(duì)于不同的問(wèn)題用相應(yīng)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明。倘若所調(diào)用的知識(shí)與試題的情境、要求等不相符合，或者不能切中問(wèn)題的要害，答非所問(wèn)，則對(duì)問(wèn)題的回答就是無(wú)意義的。第二，所調(diào)用的知識(shí)與試題要求相對(duì)應(yīng)時(shí)，也應(yīng)滿足知識(shí)體系上的科學(xué)性。這能反映考生在日常學(xué)習(xí)中積累知識(shí)和掌握知識(shí)是否扎實(shí)。 需要進(jìn)一步說(shuō)明的是，在非選擇題的部分，政治科考試在涉及問(wèn)題時(shí)由于表述的不同所要求考生回答的內(nèi)容也是不同的。例如，設(shè)問(wèn)中的要求有“是什么”、“為什么”、“怎么樣”的差別，“為什么”、“怎么樣”的問(wèn)法，更多地強(qiáng)調(diào)把重點(diǎn)放在如何運(yùn)用知識(shí)上。這也就要求考生在認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)注意這些差別，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)知識(shí)，判斷并回答問(wèn)題。2.能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息 以年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事以及黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策作為情境材料呈現(xiàn)在試題中，是政治高考命題的一種重要形式。因此，政治科高考除了要求考生能夠有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用課本知識(shí)外，還要求考生能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息來(lái)回答問(wèn)題。3.能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己的“知識(shí)庫(kù)”中有關(guān)知識(shí)和基本技能的能力-能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問(wèn)題；能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識(shí)別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)等。 考生不僅要能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用課本以及重大時(shí)事等政治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)來(lái)解答問(wèn)題，而且要能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己通過(guò)各種途徑和方式積累的各學(xué)科各方面的知識(shí)，所形成的“知識(shí)庫(kù)”中有關(guān)知識(shí)、基本技能的能力，如記憶能力、理解能力、分析能力、判斷能力、推理能力等，考生檢索知識(shí)的能力越強(qiáng)，就越能準(zhǔn)確地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。(三)描述和闡釋事物(地理事物、地理基本原理與規(guī)律) 描述事物即表現(xiàn)事物的形態(tài)或狀態(tài)，闡釋事物即對(duì)事物的說(shuō)明和解釋?！懊枋龊完U釋事物”在考試時(shí)往往是題目的具體要求和任務(wù)。 描述事物的能力主要表現(xiàn)在觀察的細(xì)致、全面，表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔；而闡釋事物的能力則在準(zhǔn)確表達(dá)的同時(shí)，又表現(xiàn)為分析、綜合、歸納、概括等理性思維的水平。描述和闡釋事物的能力實(shí)際上就是指能通過(guò)思維過(guò)程把握事物的本質(zhì)特征，并使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)予以敘述。 1.能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)-能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他表達(dá)方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化。 本項(xiàng)要求是在通用語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，能夠正確地使用地理學(xué)科的術(shù)語(yǔ)描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化。 (1)對(duì)地理概念的描述 (2)對(duì)地理事物的特征的描述 (3)對(duì)地理事物分布和發(fā)展變化的描述2.能夠利用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和理解有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)-能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。(1)所謂歷史的觀點(diǎn)和方法，就是在考察事物的特征時(shí)，加入時(shí)間的因素，即著眼于事物發(fā)展變化本身與引發(fā)這種變化的歷史條件之間的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這種變化的規(guī)律性及意義等。所謂辯證的觀點(diǎn)和方法，就是用聯(lián)系的發(fā)展的觀點(diǎn)和方法觀察和分析問(wèn)題，不能孤立地、靜止地觀察和分析問(wèn)題。(2)要透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律?，F(xiàn)象描述的是事物的外部表現(xiàn)和表面特征。本質(zhì)指的是事物的內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)識(shí)的根本任務(wù)就是要透過(guò)現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。不僅要學(xué)會(huì)分析、比較和解釋有關(guān)現(xiàn)象，更要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。3.綜合闡述或評(píng)論有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 對(duì)于有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的闡述和評(píng)論，不僅局限在某一模塊的角度，還要注重政治學(xué)科中幾個(gè)模塊知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過(guò)這種知識(shí)的綜合，使知識(shí)體系本身得到充實(shí)和擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多側(cè)面分析問(wèn)題的思維方式，從而提升學(xué)習(xí)效果。(四)論證和探究問(wèn)題 論證在邏輯學(xué)中的含義是指引用論據(jù)來(lái)證明論題的真實(shí)性的論述過(guò)程。而當(dāng)這一過(guò)程在考試形式中出現(xiàn)，則主要表現(xiàn)為回答問(wèn)題或完成題目要求的任務(wù)時(shí)論述和證明的能力。 論證問(wèn)題的能力主要包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，對(duì)學(xué)科知識(shí)總體把握的程度。第二，答案組織的邏輯性和層次性。 探究，即對(duì)問(wèn)題的研究和探討。探究問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上是立論的過(guò)程，即對(duì)某問(wèn)題提出自己的看法。在考試過(guò)程中，探究實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)為一種態(tài)度，是對(duì)未知知識(shí)研究的欲望，或?qū)δ承┙Y(jié)論勇于提出新的假設(shè)?？荚囶}目設(shè)置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過(guò)的，要求回答的問(wèn)題也可能是從未遇到過(guò)的，在這種情形下，解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上就是探究問(wèn)題的過(guò)程。這一過(guò)程不僅反映考生綜合的學(xué)習(xí)能力，而且能夠從側(cè)面反映出考生追求真理、遇到困難不放棄、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。 論證和探究問(wèn)題的能力是高考政治科考試測(cè)量的重要能力?？忌诨卮饐?wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)知識(shí)體系的駕馭能力，語(yǔ)言組織的邏輯性、層次性水平，以及對(duì)相關(guān)問(wèn)題的探究態(tài)度是體現(xiàn)考生整體文化素質(zhì)的重要方面。 1.根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題-能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問(wèn)題。 這一要求是根據(jù)新課程培養(yǎng)目標(biāo)提出來(lái)的?？疾榈哪康牟粌H僅在于考查考生學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，而在于考查考生自己獲得知識(shí)、掌握和應(yīng)用知識(shí)的能力與素質(zhì)，考查考生對(duì)各種知識(shí)的遷移整合和創(chuàng)新運(yùn)用的能力，考查考生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。 2.綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問(wèn)題，得出合理的結(jié)論 針對(duì)試題設(shè)置的具體情境，考生根據(jù)自己的知識(shí)背景從中得出多方面的要點(diǎn)，然后從這些要點(diǎn)中篩選出符合試題設(shè)問(wèn)的內(nèi)容，并將這些要點(diǎn)整理成合乎邏輯、層次分明的結(jié)論，是考生實(shí)際掌握、理解、運(yùn)用知識(shí)的外在表現(xiàn)，也是考生整體素質(zhì)的集中體現(xiàn)。 3.能用順暢的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過(guò)程和結(jié)果-能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。 所謂順暢的語(yǔ)言，是指回答問(wèn)題組織答案時(shí)要立論明確，能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言準(zhǔn)確描述思想政治學(xué)科領(lǐng)域所涉及的相關(guān)事物的基本概念、基本特征、基本觀點(diǎn)等；能夠準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)學(xué)科術(shù)語(yǔ)，對(duì)社會(huì)生活、自然現(xiàn)象等方面的有關(guān)事物的發(fā)展變化過(guò)程作出客觀地?cái)⑹龌蛘f(shuō)明。 所謂清晰的層次，就是組織答案的用語(yǔ)必須準(zhǔn)確合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不能籠統(tǒng)含糊。 所謂正確的邏輯，就是在組織答案時(shí)考慮上下文之間的邏輯性，并有清晰的層次。地理考試內(nèi)容根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，參照教育部制定的全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱、九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱(試用修訂版)，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)科考試內(nèi)容。一、能力要求1.識(shí)記重要地理事物的名稱和空間位置；識(shí)記重要的地理數(shù)據(jù)；了解涉及地理的重大時(shí)事。2.正確解釋和區(qū)分地理概念及其含義。3.掌握我國(guó)區(qū)域地理特征及差異；掌握本考試大綱中規(guī)定的世界區(qū)域和國(guó)家的地理特征。4.熟練判讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。5.描述、概括、理解各地理事物(包括自然地理要素、人文地理要素以及人類活動(dòng)與環(huán)境之間的關(guān)系等各方面)的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程。6.認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)地理國(guó)情，基本國(guó)策和有關(guān)部門政策法規(guī)以及區(qū)域的國(guó)土開發(fā)和整治措施。7.理解地理基本規(guī)律和原理，運(yùn)用所學(xué)的地理及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和觀點(diǎn)，運(yùn)用地理事實(shí)材料，簡(jiǎn)明地推導(dǎo)或定性地說(shuō)明地理規(guī)律和原理。8.使用和分析各種資料，進(jìn)行地理信息的提取、認(rèn)定、判斷及反思。9.比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，并嘗試創(chuàng)造性地解釋地理問(wèn)題。10.在給定的時(shí)間內(nèi)，完成各種地理計(jì)算或邏輯推理過(guò)程；進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述。三、考試范圍與要求 1.考試內(nèi)容主要包括普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))必修地理1、地理2、地理3，以及全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))規(guī)定的地球與地圖、中國(guó)地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。 2.對(duì)所列考試內(nèi)容的考查程度不超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。第一部分 自然地理和地圖1.宇宙中的地球 (1)地球所處的宇宙環(huán)境。地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。(2)太陽(yáng)對(duì)地球的影響。 日地關(guān)系太陽(yáng)系概況。地球在太陽(yáng)系中的位置。太陽(yáng)能量的來(lái)源。太陽(yáng)活動(dòng)及其對(duì)地球的影響。(3)地球地球的形狀和大小。地軸。兩極。經(jīng)線。本初子午線。經(jīng)度。赤道。緯線。緯度。經(jīng)緯網(wǎng)及其地理意義。東、西半球的劃分。南、北半球的劃分。高、中、低緯的劃分。南、北回歸線。南、北極圈。時(shí)區(qū)的劃分。日界線。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間。北京時(shí)間。區(qū)時(shí)的應(yīng)用。地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。地球自轉(zhuǎn)的地理意義。地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、速度和周期、黃赤交角。地球公轉(zhuǎn)的地理意義。(4)地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)。2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換-大氣(1)大氣受熱過(guò)程。 大氣的組成和垂直分層大氣的組成。大氣垂直分層及各層對(duì)人類活動(dòng)的影響。 對(duì)流層大氣的熱狀況和大氣的運(yùn)動(dòng) 大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的成因。氣溫的日變化和年變化。氣溫分布的一般規(guī)律。 (2)全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系。 (3)鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)(4)全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響主要?dú)夂蝾愋图胺植加绊憵夂虻闹饕蛩亟邓臅r(shí)間變化世界年降水量的分布光、熱、水、風(fēng)等氣候資源及其利用寒潮、臺(tái)風(fēng)、暴雨、大風(fēng)等氣象災(zāi)害的危害及防御地球溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害 氣壓、氣溫、降水等值線圖、柱狀圖等圖形語(yǔ)言的解讀和應(yīng)用3.海洋(1)海水的性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)海洋表層平均鹽度、溫度的分布和變化規(guī)律世界洋流分布規(guī)律。洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。(2)海洋開發(fā)海洋資源的主要類型及其開發(fā)利用現(xiàn)狀與前景。海洋空間的重要性、開發(fā)利用現(xiàn)狀與前景。中國(guó)鄰近海域，主要漁場(chǎng)和海洋水產(chǎn)，主要鹽場(chǎng)。(3)海洋環(huán)境保護(hù)主要的海洋環(huán)境問(wèn)題。保護(hù)海洋環(huán)境的主要措施。4.陸地(1)陸地的組成要素及其運(yùn)動(dòng)主要造巖礦物。三大類巖石。地殼物質(zhì)循環(huán)的組成、過(guò)程及其對(duì)地表的影響。板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)地表的影響。地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。陸地水體類型及其相互關(guān)系。水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。生物在陸地環(huán)境形成過(guò)程中的作用。土壤的形成及其在陸地環(huán)境中的作用。(2)自然環(huán)境的整體性和差異性 自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。 地理環(huán)境各要素的相互作用，地理環(huán)境的整體性。 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害。主要地質(zhì)災(zāi)害及其防御。5.地圖地圖上的方向和比例尺。常用圖例、注記。海拔(絕對(duì)高度)和相對(duì)高度。 等高(深)線和地形圖。地形剖面圖。第二部分 人文地理1.人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境(1)農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素主要的農(nóng)業(yè)地域類型及其特點(diǎn)。中國(guó)主要農(nóng)作物的分布。中國(guó)的畜牧業(yè)和水產(chǎn)業(yè)。(2)工業(yè)工業(yè)區(qū)位因素。工業(yè)發(fā)展與區(qū)位的關(guān)系。不同類型工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)。中國(guó)主要工業(yè)基地和工業(yè)中心的分布、特點(diǎn)和形成條件。2.人口與環(huán)境(1)人口的再生產(chǎn) 影響人口增長(zhǎng)和分布的主要因素。 世界人口的增長(zhǎng)。世界人口的分市。中國(guó)人口的增長(zhǎng)和分布。中國(guó)的人口政策。(2)人口數(shù)量與環(huán)境 人口數(shù)量與環(huán)境的關(guān)系。不同地區(qū)的人口增長(zhǎng)狀況。環(huán)境承載力。合理容量?？刂迫丝跀?shù)量的意義。(3)人口素質(zhì)與環(huán)境影響人口身體素質(zhì)的主要環(huán)境因素。人口的文化素質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響。(4)人口遷移與環(huán)境影響人口遷移的因素。我國(guó)人口遷移的現(xiàn)狀和原因。3.人類的居住地聚落(1)聚落的形成鄉(xiāng)村、城市的起源及發(fā)展。(2)城市的區(qū)位自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素對(duì)城市發(fā)展的影響。(3)城市化城市化及其進(jìn)程。城市化過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題以及解決途徑。(4)城市地域結(jié)構(gòu)城市地域功能分區(qū)。不同城市地域結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。城市的合理規(guī)劃。4.人類活動(dòng)的地域聯(lián)系(1)人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式及作用人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式(交通運(yùn)輸、通信、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等)及作用。(2)交通運(yùn)輸和通信主要運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)。交通運(yùn)輸線、站的區(qū)位因素。交通運(yùn)輸網(wǎng)的形成與發(fā)展。中國(guó)主要交通運(yùn)輸線、鐵路樞紐和港口。城市的道路交通網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代通信手段和通信網(wǎng)絡(luò)的作用。(3)商業(yè)貿(mào)易商業(yè)中心的區(qū)位因素。商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局。中國(guó)主要商業(yè)中心，主要進(jìn)出口商品，主要貿(mào)易國(guó)家和地區(qū)。當(dāng)代金融、貿(mào)易的國(guó)際聯(lián)系及特點(diǎn)。5.文化景觀(1)文化景觀文化景觀的形成。文化景觀與環(huán)境的關(guān)系。(2)文化源地與文化傳播文化源地。文化傳播、文化擴(kuò)散的主要途徑。6.旅游活動(dòng)與環(huán)境(1)旅游活動(dòng)及其作用 旅游活動(dòng)的特點(diǎn)。旅游活動(dòng)的作用。(2)地理環(huán)境與旅游旅游資源及其特性。旅游資源的價(jià)值。中國(guó)的旅游資源。旅游景觀欣賞的基本要求。(3)旅游活動(dòng)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展旅游活動(dòng)中的環(huán)境問(wèn)題。旅游活動(dòng)的規(guī)模應(yīng)與環(huán)境承載力相適應(yīng)。7.世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局(1)世界政治地理格局世界政治多極化趨勢(shì)。國(guó)際政治的地緣合作與沖突。(2)世界經(jīng)濟(jì)地理格局世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。國(guó)際經(jīng)濟(jì)的區(qū)域合作與競(jìng)爭(zhēng)。(3)綜合國(guó)力綜合國(guó)力的影響因素。提高綜合國(guó)力的途徑。8.人類面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 (1)環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生。環(huán)境問(wèn)題的防治。中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題與環(huán)境保護(hù)。(2)可持續(xù)發(fā)展人地關(guān)系的演變?？沙掷m(xù)發(fā)展的概念和原則。中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。第三部分 世界地理1.世界地理概況(1)世界的陸地和海洋世界海陸分布。海底地形。陸地地形。(2)世界的居民和國(guó)家世界主要人種的分布。世界的國(guó)家和地區(qū)。2.世界地理分區(qū) 東亞，東南亞，南亞，中亞，西亞，北非，撒哈拉以南的非洲，歐洲西部，歐洲東部和北亞，北美，拉丁美洲，大洋洲，南極洲。各區(qū)的位置、范圍；主要國(guó)家及主要城市；主要區(qū)域特征。3.世界主要國(guó)家的地理特征日本，印度，埃及，德國(guó)，俄羅斯，美國(guó)，巴西，澳大利亞。 第四部分 中國(guó)地理1.中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃 地理位置。國(guó)土構(gòu)成。行政區(qū)劃。2.中國(guó)的民族 統(tǒng)一的多民族國(guó)家。中國(guó)民族分布特點(diǎn)及主要少數(shù)民族的地區(qū)分布。3.中國(guó)的地形地形的總體特征。各類地形的特征和分布。地形對(duì)中國(guó)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。中國(guó)地震帶和火山的分布。4.中國(guó)的氣候冬、夏季氣溫分布特點(diǎn)及其成因。年降水量的分布特點(diǎn)及其成因。季風(fēng)活動(dòng)對(duì)降水的影響。季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)。氣候的主要特征。主要?dú)庀鬄?zāi)害及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。5.中國(guó)的河流和湖泊 外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。長(zhǎng)江、黃河、珠江的概況；水系及水文特征；經(jīng)濟(jì)意義；開發(fā)利用和治理。京杭運(yùn)河概況。6.中國(guó)的區(qū)域差異 中國(guó)三大自然區(qū)的空間位置和基本特征。東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)部的差異。中國(guó)自然區(qū)域差異對(duì)人類活動(dòng)的影響。7.北方地區(qū)地理位置和范圍。氣候、地形特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、災(zāi)害防治的關(guān)系。重工業(yè)基地和能源工業(yè)基地。主要城市。8.南方地區(qū)地理位置和范圍。氣候、地形特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、災(zāi)害防治的關(guān)系。輕紡工業(yè)和有色金屬工業(yè)。主要城市。9.西北地區(qū)地理位置和范圍。氣候、地形特征。農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。保護(hù)草原，治理沙漠。主要礦產(chǎn)地。主要城市。10.青藏地區(qū)地理位置和范圍。高寒氣候。農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。能源和礦產(chǎn)資源。主要城市。11.香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)和臺(tái)灣省 地理位置和范圍。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。臺(tái)灣省的地形、自然資源和主要城市。12.中國(guó)國(guó)土的整治與開發(fā) 水土流失發(fā)生的原因、危害及治理。荒漠化產(chǎn)生的原因、危害及防治。大型水利工程建設(shè)及流域綜合治理。資源的跨區(qū)域調(diào)配。山區(qū)開發(fā)面臨的問(wèn)題及綜合開發(fā)途徑。農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)存在的原因及綜合治理。商品農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件、問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)。交通建設(shè)對(duì)區(qū)域發(fā)展的意義。重大交通工程建設(shè)面臨的困難及解決措施。海島、海域開發(fā)的意義、面臨的問(wèn)題及環(huán)境保護(hù)。城市發(fā)展面臨的問(wèn)題，城市新區(qū)發(fā)展的模式。.必考內(nèi)容第二部分 人文地理(地理2)1、人口與城市 不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。 人口遷移的主要原因。 環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。 城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。 不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。 城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。 地域文化對(duì)人口或城市的影響。2、生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及其形成條件。 工業(yè)區(qū)位因素，工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。 農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。 生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。 交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。3、人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 人地關(guān)系思想的歷史演變。 人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 走可持續(xù)發(fā)展之路。第三部分 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展(地理3)1、區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng) 區(qū)域的含義。 不同區(qū)域自然環(huán)境、人類活動(dòng)的差異。 不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。2、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題及其產(chǎn)生的危害，以及有關(guān)的治理保護(hù)措施。 流域開發(fā)的地理?xiàng)l件，開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，綜合治理的對(duì)策措施。 區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)、問(wèn)題，農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。 區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。 區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，產(chǎn)生的主要問(wèn)題及解決措施。3、地理信息技術(shù)的應(yīng)用 遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。 全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。 地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。 數(shù)字地球的含義。第四部分 地球與地圖 世界地理 中國(guó)地理義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此，義務(wù)教育部分的地理課程內(nèi)容是高考必然要涉及的內(nèi)容。地球與地圖部分是高中地理必要的基礎(chǔ)知識(shí)，區(qū)域地理(世界地理、中國(guó)地理)是高中地理知識(shí)必要的載體。選考內(nèi)容選考一 旅游地理1、旅游資源的類型與分布(1)旅游資源的內(nèi)涵；旅游資源的多樣性。(2)自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別；進(jìn)入“世界文化與自然遺產(chǎn)”名錄的重要意義。2、旅游資源的綜合評(píng)價(jià)(1)中外著名旅游景區(qū)的景觀特點(diǎn)及其形成原因。(2)旅游資源開發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容；評(píng)價(jià)旅游資源的開發(fā)條件。3、旅游規(guī)劃與旅游活動(dòng)的設(shè)計(jì)(1)旅游景區(qū)的基本要素及其影響；對(duì)旅游景區(qū)的景點(diǎn)、交通和服務(wù)設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃。(2)收集旅游信息，確定旅游點(diǎn)，選擇合理的旅游路線。4、旅游與區(qū)域發(fā)展(1)旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的作用。(2)旅游與景區(qū)建設(shè)對(duì)地理環(huán)境的影響以及旅游開發(fā)過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)措施。選考二 自然災(zāi)害與防治1、主要自然災(zāi)害的類型與分布(1)自然災(zāi)害的主要類型及其特點(diǎn)。(2)世界主要自然災(zāi)害帶的分布。2、我國(guó)的主要自然災(zāi)害(1)地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程。(2)臺(tái)風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)害的形成原因。3、自然災(zāi)害與環(huán)境(1)同一自然災(zāi)害造成危害程度的地域差異。(2)我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。4、防災(zāi)與減災(zāi)(1)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的方法或應(yīng)急措施。(2)中國(guó)防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就。選考三 環(huán)境保護(hù)1、環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題(1)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及危害。(2)當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。2、資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)(1)資源問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。(2)人類對(duì)可再生資源不合理利用造成的問(wèn)題，以及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗(yàn)。3、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)(1)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的成因及其形成的一般過(guò)程。(2)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主要措施及其作用。4.、環(huán)境污染與防治(1)環(huán)境污染形成的原因、過(guò)程及危害。(2)環(huán)境污染防治的主要措施。5、環(huán)境管理(1)環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。(2)當(dāng)前全球環(huán)境問(wèn)題的管理；個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作為。新高考對(duì)地理教學(xué)的啟示夯實(shí)基礎(chǔ)、重視主干知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)是能力的載體，沒(méi)有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能力的培養(yǎng)和提高尤如“空中樓閣”。地理教師在指導(dǎo)學(xué)生備考時(shí)，一定要善于歸類、比較、整合，找出地理各部分知識(shí)之間的關(guān)系，分解細(xì)化復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，打好章節(jié)過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)。使學(xué)生牢固地掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能以此為生長(zhǎng)點(diǎn)去獲取更多的知識(shí)，構(gòu)建出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能運(yùn)用這些原理和規(guī)律去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題，才能夠進(jìn)行創(chuàng)新。重視和加強(qiáng)學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代高考對(duì)考生空間思維和讀圖能力的要求正在日益提高，因?yàn)榈乩韴D像作為地理學(xué)科的基本表達(dá)方式是其他文字無(wú)法替代的。高考要求學(xué)生能夠根據(jù)地圖敘述地理事物圖像和特征，并能夠利用地圖進(jìn)行分析和判斷、歸納和總結(jié)，進(jìn)而得出正確的結(jié)論，對(duì)考生運(yùn)用圖表獲取地理信息能力的要求提高了，充分體現(xiàn)了圖像語(yǔ)言在地理學(xué)科的重要性。同時(shí)，在地理考試中，世界地理區(qū)域特征的表現(xiàn)、地理情境的設(shè)置、地理問(wèn)題的提出，等等，都越來(lái)越多地通過(guò)各種區(qū)域圖、結(jié)構(gòu)原理圖、等值線圖、景觀圖來(lái)表現(xiàn)。這就要求教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息，準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息是解題的重要前提；閱讀地理圖表時(shí)，要能夠正確理解圖表表述的地理信息的含義，進(jìn)行邏輯推理和綜合判斷，找出圖中所蘊(yùn)含的地理事物或現(xiàn)象的原理和規(guī)律；對(duì)于圖表中的數(shù)據(jù)，要從定量的分析中抓特征、找規(guī)律，提取有效信息，并能進(jìn)行定性闡述。注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。高考地理的命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。如廣東卷第31題至第37題的綜合題，都要求考生具備從圖表中獲取地理要素和定量關(guān)系的能力；以及運(yùn)用地理，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。海南卷第21題，要求考生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)資料來(lái)分析問(wèn)題，但考生的能力還十分有限，部分考生在答題中只羅列統(tǒng)計(jì)數(shù)字，沒(méi)有結(jié)論，或者只用統(tǒng)計(jì)數(shù)字把結(jié)論說(shuō)錯(cuò)了而失分。就地理能力而言，最主要是培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析地理圖表、地理信息處理、地理思維和區(qū)域地理分析等能力。地圖是地理學(xué)的“語(yǔ)言”，學(xué)習(xí)地理的工具，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)各種地圖、圖表運(yùn)用的特點(diǎn)、規(guī)律和方法進(jìn)行歸納，養(yǎng)成以地理圖表輔助記憶進(jìn)行思維的習(xí)慣，學(xué)會(huì)圖文互換、繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，從圖表上準(zhǔn)確、全面、有效地提取顯性和隱性的信息，以培養(yǎng)自己的讀圖析圖、綜合運(yùn)用地圖能力；引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中注意進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合，將不同章節(jié)的材料、圖表、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前后聯(lián)系或合并重組，使知識(shí)在遷移過(guò)程中自然延伸。文科綜合中也要注意地理與政治、歷史的交叉點(diǎn)和切入點(diǎn)，在做每一道跨學(xué)科綜合題時(shí)，多思考運(yùn)用不同科目的知識(shí)生長(zhǎng)出延伸知識(shí)，多角度思考并解答，以培養(yǎng)獲取延伸知識(shí)、綜合分析能力。重視區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化空間思維能力的培養(yǎng)。從