淺談英語自學(xué)能力的培養(yǎng).doc

淺談英語自學(xué)能力的培養(yǎng)一曼中學(xué) 唐 慧有人說：二十一世紀(jì)的文盲，不是不識字的人，而是不會自學(xué)的人。的確，當(dāng)今時代是一個科技迅猛發(fā)展的時代，知識總量正以成倍的速度遞增，人們在知識總量不斷增長的前提下，要趕上信息時代的步伐，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是值得我們英語教師探討的一個新課題。因此，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就是給學(xué)生 捕魚之法，使其終生受益。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，是一項(xiàng)綜合性的認(rèn)識能力，是一項(xiàng)很重要的智力活動，而英語自學(xué)能力是指學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟主動地學(xué)習(xí)英語知識、培養(yǎng)英語技能、提高英語水平的能力。培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力可以從以下幾方面入手： 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用工具書的能力英語詞典、英語語法書、英語單詞書、英語句型書等，都是學(xué)習(xí)英語的工具書。學(xué)會使用工具書，是重要的英語自學(xué)能力。在平時閱讀和學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到生詞匯、疑難句子，都可以借助工具書來解決。每個英語詞條，除提供正確的拼寫、發(fā)音和釋疑外，在語法、用法、搭配等方面，都做了必要的說明，同時以醒目的字體列出有關(guān)的習(xí)語、短語動詞、派生詞和復(fù)合詞，并做了簡明的釋義和舉例，能夠很好地為我們排疑解難。因此，要盡早熟悉各種詞典，不但知道如何查，在哪兒查，而且還要練就迅速、熟練查找工具書的能力，這樣才能快速地解決問題。 對高中學(xué)生來說，尤其要培養(yǎng)學(xué)生使用英英詞典。用英語解釋英語比用漢語解釋英語更貼切，而且堅(jiān)持這樣做，也有利于學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，為以后運(yùn)用地道的英語打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高中，面對新教材上那么多的詞匯，每個學(xué)生都會自覺地逐漸使用起英語詞典。很多高中學(xué)生都深有體會，課外學(xué)習(xí)中，一本好的英語詞典就像一位好的老師，不可缺少。有鑒于此，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生掌握有效的查字典的方法。培養(yǎng)學(xué)生查詞典能力是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的重要方法，是獲取外語知識的重要技能。二、在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 知識本身并沒有教會學(xué)生怎樣運(yùn)用，而是通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為能力，能力又可以使學(xué)生獨(dú)立獲取更為豐富的知識。一個具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性才能得到充分發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并不是放任不管，任其閉門造車，而是教師不斷地給予指導(dǎo)，幫助他們排除心理障礙，樹立自信心，相信自我能力，提高學(xué)習(xí)興趣，引進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時，在教學(xué)中也需發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法為他們選材、解疑，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并培養(yǎng)自學(xué)能力，從而保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師要不斷的給自己充電，強(qiáng)化自身學(xué)科的專業(yè)化，同時，重視教育專業(yè)性的探討，在自我發(fā)展的同時，又應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。要教學(xué)中要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，采取有效的學(xué)習(xí)方法，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生。 1.提前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主能力和最有效手段，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的有效途徑之一，是提高英語課堂教學(xué)效果的積極措施。通過預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。學(xué)生裝在預(yù)習(xí)之前，教師應(yīng)及時給予方法指導(dǎo)，有必要布置切合課文內(nèi)容的指導(dǎo)性練習(xí)，且做定時的檢查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中的問題，從而有利于教師備課及課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。學(xué)生在預(yù)習(xí)中自我指導(dǎo)實(shí)踐，就會養(yǎng)成為達(dá)到某種預(yù)習(xí)目標(biāo)而自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2.及時復(fù)習(xí) 學(xué)而實(shí)習(xí)之，溫故而知新，如果說預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生英語自學(xué)能力的一個重要途徑，那么復(fù)習(xí)則是減少遺忘、鞏固知識的必要環(huán)節(jié)。有計(jì)劃的復(fù)習(xí)是同遺忘作斗爭的重要方法之一。學(xué)習(xí)完新課后，抓緊復(fù)習(xí)，做展開性提高練習(xí)，效果很好。復(fù)習(xí)有很多方法，例如：讓學(xué)生聽磁帶模仿語音、語調(diào)、分角色表演等。其次，復(fù)述課文也是一種非常有效的方法。對學(xué)生提出復(fù)述課文的要求，讓學(xué)生開口表達(dá)，對程度一般的學(xué)生教師可列出關(guān)鍵詞或是提問啟發(fā)學(xué)生把答案串起來，或讓其利用掛圖看圖說話；對程度較好的學(xué)生，可要求他們用自己最喜歡的方式來概括課文。課后要求學(xué)生課后進(jìn)行改寫、縮寫、仿寫課文的練習(xí)，堅(jiān)持用英語寫日記等。 擴(kuò)大閱讀范圍 課標(biāo)指出閱讀是理解和吸收書面信息的能力。閱讀有助于擴(kuò)大詞匯、豐富語言知識、提高語言的能力，無疑閱讀能力是培養(yǎng)英語自學(xué)能力的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和重要手段。閱讀能力與聽、說、寫作能力相互促進(jìn)，將大大培養(yǎng)學(xué)生的語感，為他們的書面表達(dá)提供豐富的詞匯，同時又能憑借語感做好短文改錯。為提高學(xué)生自學(xué)能力，教師要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生的課外寫閱讀英語讀物，讓學(xué)生養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。只有學(xué)生的自我閱讀才能充分發(fā)揮其主動性和積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。總之，在英語教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得，必須通過學(xué)生積極的思考與實(shí)踐，教師必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主