《慈母情深》教案.doc

慈母情深教案王麗華授課類型：新授課課時：一課時教學目標：1、認識3個生字，區(qū)別多音字“龜”，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂” 等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、通過品析描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的詞句，體會母愛的偉大和 “我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學重難點：教學重點：通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會平凡母親的 偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。教學難點：初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教學準備： 課件教學流程：一、回顧舊知，順入新知【教師引導】同學們，之前我們學習了一篇表現(xiàn)父愛偉大深刻的文章地震中的父與子，感受到了在突如其來的災(zāi)難面前，父愛迸發(fā)出的巨大力量。同樣，母愛也是世界上最偉大、最無私的。今天我們就要學習第十八課慈母情深。板書：18 慈母情深【教師引導】一起來讀一下課題?！窘處熞龑А孔x了這個課題，特別是慈母，你自然而然的想到了什么？【教師引導】那我們就馬上走進課文來感受一下以為平凡母親的深情厚愛。二、初讀課文，感知文意【教師引導】請同學們打開課本，自己默讀課文，想一想作者通過一件什么事情寫出了母親的情深？【教師引導】在學習這篇課文之前，我們先來看一下這篇課文的字詞。課件出示：失魂落魄 震耳欲聾 龜裂 陷入 忙碌 攢 【教師引導】一起來讀一讀?！窘處熞龑А縿偛磐瑢W們已經(jīng)默讀過課文了，誰來說一說課文通過一件什么事情寫出了母親的情深？【預(yù)設(shè)】我找母親要錢買青年近衛(wèi)軍，母親不顧自己工作這么辛苦和生活的困難，以及同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買書，讓我感受到母愛的情深。【教師引導】我是去要錢買書的，但是看見母親工作的艱辛又不忍買書了，母親到底工作如何的艱辛呢？就讓我們靠近她，再靠近她，直至她的每一個動作、每一處外貌、每一句話語，來深入體會慈母的情深。課件出示： 默讀課文，畫出描寫母親外貌、語言、動作的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的?！窘處熞龑А坎粍庸P墨不讀書，自己找的時候可以做一些批注。比如這是描寫母親什么的，你感受到了什么？三、細細品味，感悟情深【教師引導】我看大部分的同學都已經(jīng)找的差不多了那我們就來交流交流，誰想先來說一說你的體會？【下面的分析可根據(jù)學生的匯報做調(diào)整】（一）外貌描寫1、第一處【預(yù)設(shè)】從母親極其瘦弱的脊背，可見母親工作很辛苦。但是當我要錢買書的時候，母親不顧自己工作的艱辛，毫不猶豫地給我錢買書，讓我體會到了慈母情深?！窘處熞龑А亢軙リP(guān)鍵詞來理解，很會讀書。極其瘦弱的脊背是映入“我”眼簾的第一眼的母親，我們一起來看一下。這句話是對母親的什么描寫？課件出示：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！窘處熞龑А恳粋€辛苦的母親，辛苦到了極點，辛苦到了極其瘦弱，極其瘦弱到什么樣呢？板書：工作辛苦【環(huán)境惡劣】【教師引導】我們來找一找，這個極其瘦弱的脊背在怎樣的環(huán)境下工作的？預(yù)設(shè)：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。課件出示：七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！窘處熞龑А空鸲@是是什么意思？關(guān)鍵 “欲” 是什么意思？【教師引導】聽過震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺？你愿意一直呆在這種地方嗎？【教師引導】把這種感覺讀出來。【教師引導】這震耳欲聾的聲音響了多久？【教師引導】我們一起來看一下，我來到母親工作的地方，是怎樣說出母親的名字的？這是因為（生回答）？（教師指ppt上的那描寫工作環(huán)境的話。）【教師引導】當母親問我來的目的時，怎么問的？是因為（生回答）？當一旁的母親同事勸阻母親的時，她又是怎樣說話的？是因為（生回答）？【教師引導】課文中出現(xiàn)的人，說話都是大聲的，都是因為（生回答）。課可見這樣震耳欲聾的聲音是一直伴隨著母親工作的。母親工作確實很辛苦啊！盡管這樣，在我要買書錢時，母親毫不猶豫地給了我，可見真的是（慈母情深）（教師指課題）。板書：環(huán)境惡劣2、第二處【教師引導】誰來說一說你還找到了哪里讓你感受到了慈母情深？預(yù)設(shè)：我還找到一處母親的外貌描寫，在課文的16自然段，也突出了母親工作的辛苦?！窘處熞龑А课覀円黄饋碜x一讀第16自然段。課件出示：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親【教師引導】讀了這段寫得很有特色的話，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？預(yù)設(shè)：結(jié)尾都是“我的母親”?！窘處熞龑А咳绻麑ⅰ拔业哪赣H”放在前面可以怎么說？課件出示：我的母親背直起來了。我的母親轉(zhuǎn)過身來了。我的母親的褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?！窘處熞龑А孔约狠p聲讀讀，體會這樣寫有什么不一樣？預(yù)設(shè)：原文這樣寫是為了強調(diào)這是我的母親，作者有點壓抑自己的母親是這般的憔悴，心里很心疼?！窘處熞龑А渴茄?，不相信母親的背怎么會變得 不相信母親的眼睛怎么會變得【教師引導】母親為什么會變成這樣呢？【教師引導】是呀，一切為了孩子，只要孩子好，她什么都愿意付出。這就是母親，這就是慈愛的母親，這就是偉大的母親。這段話，簡直就是對母親神情的呼喚?。∵@三個母親，我想和大家一起讀一讀，我讀前面，你們讀后面?！窘處熞龑А窟@么辛苦賺來的錢哪能隨便花呢？可是當我要買書，母親還是毫不猶豫地給了我，真的是（慈母情深）。3、第三處【教師引導】還有別的嗎？預(yù)設(shè)：母親給我錢時，我看見母親的手指是龜裂的，可見母親工作很辛苦?！窘處熞龑А课覀円黄饋砜匆幌隆．斘蚁蚰赣H要錢，母親馬上就掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。龜裂的手指是怎樣的？【教師引導】我們一起來看一下龜裂的手。課件出示：龜裂的手的圖片【教師引導】看見這樣的一雙手，如果這是你的母親，你什么感覺？【家境貧寒】【教師引導】母親掏出一卷的毛票數(shù)著，老師給你們補充點資料，一起來看一下。課件出示： 母親為了微薄的工資在鐵路工廠做臨時工，出賣一個底層女人的廉價的體力。翻砂-那是男人干的很累很危險的重活。臨時工談不上什么勞動保護，全憑自己在勞動中格外當心。稍有不慎，使會被鐵水燙傷或被鑄件砸傷壓傷。母親幾乎沒有哪一天不帶著輕傷回家的，母親的衣服被迸濺的鐵水燒了片片的洞。母親上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。 在自己對自己的慫恿之下，我去到母親的工廠向母親要錢。母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個街道小廠上班。一個加工棉膠鞋幫的中世紀奴隸作坊式的街道小廠。 摘自梁曉聲母親【教師引導】一元五角相當于幾天的生活費？板書：家境貧寒【教師引導】但是當我要錢買書時，母親還是毫不猶豫地給了我錢。這時，你還覺得母親掏出的僅僅是錢嗎？（二）語言描寫【預(yù)設(shè)】當別人勸阻母親不要給我錢時，母親還是高興地給了我錢，可見母親對我愛得很深?！窘處熞龑А磕赣H為什么這么高興？課件出示：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”【預(yù)設(shè)】在母親看來，孩子愛看書是好事，應(yīng)該滿足孩子。【教師引導】所以，母親才說（我挺高興他愛看書的！）【教師引導】所以母親盡管那么疲勞，那么辛苦賺錢，不管同事的勸阻，她還是說（我挺高興他愛看書的?。窘處熞龑А磕赣H說這句話的時候應(yīng)該是怎么來說的？【教師引導】帶上你的理解來讀一讀母親的話?！窘處熞龑А课覀冊賮砜匆豢慈牡膶υ?，都有什么共同的特點？【教師引導】我們重點聚焦母親和“我”的對話。課件出示：“媽”“媽”母親大聲問：“你來干什么？”“我”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我要錢”“要錢干什么？”“買書”“多少錢？”“一元五角”【教師引導】女同學讀母親的話，男同學讀“我”的話，我來讀那一句旁白。【教師引導】我們來看一下，我的回答基本上都有省略號，這是為什么呢？【教師引導】母親對我說的話都很簡潔，不像我們的媽媽，一有事或者要錢多數(shù)都會很啰嗦說一大堆話。從中你體會到了什么？【教師引導】這都是因為慈母情深?。。ㄈ﹦幼髅鑼憽窘處熞龑А空埬阏f說你的體會?！绢A(yù)設(shè)】我從29自然段感受到了母親工作的忙碌很辛苦。讓我感受到了慈母情深。【教師引導】我們一起來看一下。課件出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌【教師引導】這是對母親的什么描寫？【教師引導】四個“立刻”放在同一句話中按理來說顯得特別啰嗦，不應(yīng)該這樣寫，可是作家梁曉聲為什么這么寫呢？從中你感受到了什么？【教師引導】你們覺得這是一個怎樣的母親？（四）小結(jié)提升【教師引導】我們看到的、感受到的，作者也體會到了，所以他鼻子一酸，攥著錢跑了，給母親買了水果罐頭，可是遭到母親的說落，說落完母親依舊給了我買書的錢。于是作者在文中寫了這樣的話，我們一起來讀一讀。課件出示：我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！窘處熞龑А空f一說你對這句話的理解。四、總結(jié)概括，用筆表情【教師引導】是啊，這個母親愛孩子！為了讓孩子能看上書，她不