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猜猜我有多愛(ài)你閱讀目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像并練習(xí)說(shuō)話。2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述完整的故事。3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合,創(chuàng)編這個(gè)童話故事。4、通過(guò)閱讀交流,感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。重點(diǎn):在情境中展開(kāi)想象,創(chuàng)編這個(gè)故事。難點(diǎn):1、發(fā)揮合理想象,創(chuàng)編這個(gè)故事。2、在閱讀、創(chuàng)編過(guò)程中領(lǐng)悟長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。閱讀過(guò)程:一、 情境導(dǎo)入今天,給小朋友介紹兩位人物(投影出示兩只兔子)小栗色兔子非常愛(ài)大栗色兔子,大栗色兔子也非常愛(ài)自己的寶寶。二、 讀圖, 引入情境,練習(xí)說(shuō)話 天黑了,小栗色兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放,要他好好聽(tīng)他說(shuō)。聽(tīng)他說(shuō)什么呢?(實(shí)物投影出示:圖畫(huà)書(shū)封面)板書(shū):猜猜我有多愛(ài)你。小栗色兔子是怎么告訴大栗色兔子自己有多愛(ài)他的?(出示圖1,圖2)1、讀圖1、圖2,練習(xí)說(shuō)話。(1)小栗色兔子怎么做的?,他會(huì)怎么說(shuō)?(2)大栗色兔子又是怎么說(shuō)?怎么做的?(3)用上老師給的句式,試著說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的故事。出示句式:“ ”小兔子說(shuō)。“ 。”大兔子說(shuō)。(4)加上表情動(dòng)作練習(xí)說(shuō)。2、讀圖3、圖4(1)小栗色兔子覺(jué)得這真是很多,他又如何向大兔子表達(dá)自己的愛(ài)呢?能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)嗎?(“ ”小兔子說(shuō)。)(2)大兔子又是如何對(duì)小兔子說(shuō)的?用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。(“ 。”大兔子說(shuō)。)(3)大兔子為什么又輕而易舉地超過(guò)了小兔子?3、小兔子絞盡腦汁,又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài),大兔子又是如何超過(guò)小兔子的?(1)自己讀讀故事書(shū),看看書(shū)中是如何告訴我們的?(2)同桌兩人分角色演一演。4、拓展想像空間,進(jìn)一步創(chuàng)編故事。小兔愛(ài)大兔子,就像我們愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)欢〞?huì)想出很多辦法表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)。大兔子更愛(ài)小兔子,就像爸爸媽媽更愛(ài)我們,他的愛(ài)一定會(huì)超過(guò)一切。他們還會(huì)如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)呢?(1) 同桌合作,分角色用句式說(shuō)話。 “ ”小兔子說(shuō)?!?。”大兔子說(shuō)。(2) 創(chuàng)編故事,表演。(3) 集體交流。5、讀中感悟,提升明理。(1)小兔子為什么能一下子能想出那么多方式表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)?不管他怎么想,怎么說(shuō),大兔子為什么總能輕而易舉超過(guò)他?(2)你學(xué)了這個(gè)故事,想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么?6、(看圖)總結(jié)全文。小兔子太困了,終于閉上眼睛睡著了。直到最后,小兔子的愛(ài)也沒(méi)能超過(guò)大兔子。等他長(zhǎng)成大兔子后,他的愛(ài)又會(huì)超過(guò)他的小兔子。這種愛(ài)會(huì)一直延續(xù)下去,它是神奇的,也是平常的,是有生命理由的,是不需要去想原因的。三、分角色朗讀全文四、同桌合作表演故事1、練習(xí)。2、(戴上頭飾)上臺(tái)表演。五、總結(jié)今天,小朋友一起閱讀了猜猜我有多愛(ài)你這個(gè)故事,大家不僅讀懂了故事,還對(duì)故事進(jìn)行了創(chuàng)編,表演得也很生動(dòng)。雖然天下大兔子的愛(ài)總超過(guò)小兔子,可是如果小兔子都會(huì)對(duì)大兔子說(shuō):“猜
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