小學數(shù)學北師大2011課標版三年級三下第六單元分數(shù)分一分（一）.docx

分一分（一）教學內容：一個物體或圖形作為整體的分數(shù)認識。教學目標： 1、知識與技能：結合具體情境和直觀操作，能讀、寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2、過程與方法：結合折紙、涂色的活動，利用面積模型表示簡單的分數(shù)。3、情感態(tài)度與價值觀：初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。教學重點：初步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義。教學難點：理解分數(shù)的意義。教學方法：情境教學法，合作探究法。教學準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形紙片。教學過程： 一、游戲導入1、今天我們先來做個拍手游戲。以前我們回答問題時，都是直接回答，今天我們用拍手的次數(shù)來回答問題，請聽清楚題目，然后在我說“開始”之后，拍手回答。 23= （ ）把4個蘋果平均分給2個人，每個人分到幾個？（）把2個蘋果平均分給2個人，每個人分到幾個？（）把1個蘋果平均分給2個人，每個人分到幾個？（）二、探究新知1、剛才我聽見有人拍手了，可以嗎？可以拍一下表示半個嗎？看來以前我們學過的整數(shù)沒辦法表示出“一半”，那么“一半”怎么表示呢？今天，我們學習新的知識來表示“一半”分數(shù)。（板書課題：認識分數(shù)，分一分（一）2、你能用什么方式來表示一半？學生先想一想，怎樣來表示一半。用自己喜歡的方法寫一寫，畫一畫，表示出一半。展示學生作品，特別展示12，或教師介紹。學生講一講12表示的具體意思。初步體會一半可以用12來表示，12讀作二分之一。3、分別涂出下面圖形的12。出示各種圖形。鼓勵學生觀察并說一說有哪些圖形。學生嘗試動手畫一畫，并與同桌互相看一看，說一說。集體交流。（主要引導學生說清楚自己是怎樣得到一個圖形的12的，如把正方形平均分成2份，涂其中的1份就是12）4、用一張紙折一折，涂一涂，你還能得到哪些分數(shù)？學生用自己準備的長方形、正方形、圓形紙片折一折，涂一涂。集體展示與交流（說一說得到的分數(shù)的過程：把 平均分成 份，圖的部分是 份，得到分數(shù)（ ）（ ）。）5、認一認。介紹12，14，34，24都是分數(shù)。介紹分數(shù)各部分名稱和讀法 34 分子分母 分數(shù)線 讀作：四分之三學生任意寫一個分數(shù)，讀一讀，并說一說這個分數(shù)表示什么意思（過程中強調“平均分”）6、下面的涂色部分是一張紙的14嗎？說一說你的理由。學生拿出兩張同樣大小的紙，用不同的方法平均折成4份，涂其中的1份。獨立思考，涂色部分是這張紙的14嗎？為什么？展示不同的14的表示方式。認真觀察并思考，它們都是這張紙的14嗎？學生集體交流、匯報。（引導學生體會，雖然平均分的方法不同，但結果是相同的）7、填一填、說一說。學生獨立完成，同桌交流，說一說你是怎么得到這個分數(shù)的。結合涂色活動，進一步理解14，24，34，44的意義。三、鞏固練習1、教材68頁，題1。指名回答，體會分數(shù)的意義。2、教材68頁，題4。借助直觀圖，體會分數(shù)的意義，讀一讀這些分數(shù)。四、課堂小結本節(jié)課你學到了什么？板書設計：分一分（一）12，14，38，23都是分數(shù) 34 分子分母 分數(shù)線