五上語文教學(xué)計劃.doc

班 情 分 析 本班共有學(xué)生50人，其中男生30人，女生20人。經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的能力，學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。本班大部分學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項中還不錯。朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)學(xué)生能做到有感情地朗讀；課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦，調(diào)動了學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學(xué)生積極參與興致高漲，態(tài)度大方，絕大部分學(xué)生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。所以本班學(xué)生的基本技能還是比較扎實的，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。同時，班級學(xué)生語文兩極分化較為嚴(yán)重：部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強，基礎(chǔ)非常扎實，知識面廣，上課發(fā)言積極，書寫非常整潔漂亮；但部分學(xué)生中在書寫習(xí)慣上較差的、完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠、寫作積極性不高的情況也有存在，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進其進步。在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時，建立學(xué)困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。教 材 剖 析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。口語交際習(xí)作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?；仡櫷卣褂蓚€欄目組成，其中有個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。 教材特點：本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點是： （1）專題組元的角度更加靈活多樣； （2）加強整合的編寫目的更加明確； （3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文； （4）強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考； （5）改進“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力； （6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 教 學(xué) 目 標(biāo)（1）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨立識字能力。（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。 (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。（5）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。（6）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。（7）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。（8）能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。（9）學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。教 學(xué) 措 施 1精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。2對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。3對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。4隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。6堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。7、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天背誦一篇小古文等。除完成八個園地的作文練習(xí)之外，進行擴展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。9、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。10、促進學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強學(xué)生的禮儀教育。11、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：1）啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。2）感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。3）讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。4）習(xí)作交流和評價，重在鼓勵。作 文 教 學(xué) 計 劃 一、教學(xué)目標(biāo)：1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4.學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期7次左右。二、教學(xué)措施：1、上好指導(dǎo)課，幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓作文指導(dǎo)課在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。五年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。2、增加閱讀，學(xué)會感知學(xué)生作文不好，這不外乎有兩個原因，一則胸中無物，自然寫不出，其次，心中有了美妙的想法也不一定能說出來，說出來不一定能寫出來，寫出來也還有個好壞優(yōu)劣之分，這就是拙于表達(dá)。所以增加閱讀量以獲得間接經(jīng)驗、積累生活的材料以獲得直接經(jīng)驗都是寫出好作文的前提條件。3、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。語文教材匯聚古今中外的名篇佳作、文章精華，久經(jīng)歲月磨練，歷來膾炙人口，融自然美、生活美、藝術(shù)美、語言美、情操美于一體，不僅是一個璀璨奪目的美的世界，還是最好的范文天地。這些作品中有的托物言志，有的借景抒情，有的因事緣情，有的直抒胸臆；這些作品中常常運用到擬人、比喻、排比、夸張等修辭；這些作品中要么樸實清新、要么氣勢恢弘、要么富于哲理等學(xué)生只要從中學(xué)習(xí)到各種文章的妙處，理解了課文的美，把課文當(dāng)作例子，當(dāng)作優(yōu)美的范文，便能在一種美的、愉悅的情緒當(dāng)中，學(xué)習(xí)到各種做文的方法，感受優(yōu)秀作品的魔力，從而也激發(fā)起他們創(chuàng)作的欲望。 4、脫離定勢，鼓勵創(chuàng)新思維定勢是妨礙學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的最大障礙，它是一種固定不變的方式，限制學(xué)生大腦思維的活躍性。創(chuàng)新思維是一種主動的、富有創(chuàng)造性的思維方式，它往往突破習(xí)慣性思維的束縛，在解決問題時產(chǎn)生富有創(chuàng)意的觀點。所以我決定提倡鼓勵學(xué)生寫放膽文、自由文。 三、指導(dǎo)評改辦法： 1、評改作文先小組互評再抓典型全班交流最后自改。 2、總批面批結(jié)合，與學(xué)生細(xì)致交流。 3、盡量做到評后改，改后評，力臻完善，逐步提高，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心。作 文 教 學(xué) 進 度 表篇序內(nèi) 容教學(xué)要求課前準(zhǔn)備周次一我愛閱讀有三個可供選擇的角度：寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事：交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，在寫下經(jīng)過或看法1、讀課外書；2、采訪身邊愛讀書的人；3、開展一次辯論會；3二二十年后回故鄉(xiāng)通過充分展開想象，并適當(dāng)運用本組課文學(xué)到的表達(dá)感情的方法寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛和關(guān)注?；貞洷窘M課文中作者表達(dá)情感的方法5三寫一篇說明文鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明方法加以運用，介紹一種物品。題目自擬。選擇物品仔細(xì)觀察7四（一件小事、一句格言、一幅漫畫）的啟示一要寫清事實（什么事情、那句格言、什么漫畫），記事要寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。開展口語交際9作 文 教 學(xué) 進 度 表篇序內(nèi) 容教學(xué)要求課前準(zhǔn)備周次五和父母說心里話通過具體的事，體現(xiàn)對父母有不理解到理解，體會父母的愛,要選則最想對父母說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實感。開展口語交際12六寫讀后感1、抓重點立意，在讀的基礎(chǔ)上談感受。 2、感情真摯，表達(dá)的觀點要鮮明。 3、語言通順，注意內(nèi)容記述和感情抒發(fā)的有機結(jié)合。讀文章，和同學(xué)交流。14七寫一個場景或梗概1、從兩個話題中選擇一個自己喜歡的，確定寫作內(nèi)容。 2、場景描寫可以按照時間順序或事件發(fā)展順 序?qū)懢唧w。 3、寫梗概要從最近讀過的文章或看過的影視作品中選擇一個來寫，做到重點突出，脈絡(luò)清晰開展口語交際16八課 外 閱 讀 計 劃 一、課外閱讀活動的目標(biāo)通過讀書活動，要讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。二、閱讀內(nèi)容：讀書內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對五年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計讀書手抄報。向?qū)W生推薦的圖書，（具體書目附在后面）三、課外閱讀活動的具體實施1、保證課外閱讀時間：每周兩節(jié)的閱讀時間。2、加強班級圖書角的建立。3、給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀這是課外閱讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。需要教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、自我創(chuàng)新。（1）上好閱讀課。學(xué)生的讀書活動實行 “上不封頂，下要保底，”可以利用晨會等時間，在校本課程中教會學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。并結(jié)合“成長檔案袋”，學(xué)生可以把讀書活動中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計劃，參加閱讀活動的作品，獲獎記錄如實地記錄到“成長檔案袋”之中。采用“教師、家長、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式，營造讀書閱讀氛圍。 （2）做好讀書筆記?！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。我計劃指導(dǎo)學(xué)生用好學(xué)校特制的兩本讀書筆記，一本摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，一本是寫讀后感和“好書推薦稿”，這樣做既培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，又幫助學(xué)生完成了部分積累和消化。（3）交流展示讀書方法這一環(huán)節(jié)是激勵學(xué)生堅持課外閱讀的動力環(huán)節(jié)。在學(xué)生讀書有了一定收獲或讀完一部書后，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己交流讀書“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。這一階段的操作方式有：展評課外讀書交流展示”活動的開展，不但可以讓學(xué)生在對話及成果的展示中交流讀書方法，提高生命創(chuàng)新的價值，而且會激勵學(xué)生堅持課外閱讀的興趣，把課外閱讀進行到底。四、課外閱讀活動的評價。1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計。2、有對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。3、加強與寫作聯(lián)系?？梢試L試開展“讀書小能手”，通過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發(fā)起學(xué)生的寫作熱情。4、定期評選讀書能手課 外 閱 讀