小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級用7、8、9乘法口訣求商 (3).docx

用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2.能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：會提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師談話導(dǎo)入：在上一個(gè)單元我們已經(jīng)會用2-6的乘法口訣求商，老師手里有一些卡片，讓同學(xué)說出算式的結(jié)果。同學(xué)們的口訣背得真好，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，（板題課題：用7、8、9的乘法口訣求商）1師生復(fù)習(xí)7 、8的乘法口訣。2學(xué)生齊背9的乘法口訣。二、教學(xué)新知（1）情境導(dǎo)入:師：同學(xué)們， “六一”兒童節(jié)快到了，為了準(zhǔn)備這個(gè)小朋友們自己的節(jié)日，二一班的小朋友們可都忙壞了。瞧，他們在干什么呢？（課件出示P48情境圖）（2）探究體驗(yàn)：師：請你按從上到下的順序觀察：三個(gè)小組的同學(xué)分別在干什么？生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們從圖上能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：。（3）提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（小組討論）生：平均每行掛多少面？平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？可以擺多少行？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示三個(gè)有針對性的問題）（4）解決問題我們先來解決第一組的問題：第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？讀題，誰來解決這個(gè)問題？（指名獨(dú)立解答）（引導(dǎo)學(xué)生列式并板書：568=7商7，你是怎么想出來的？（想它的口訣，因?yàn)槠甙宋迨?，所以商?）算式中缺了7，所以商就是七。小結(jié)：當(dāng)你選擇了正確的乘法口訣后，觀察除法算式中缺幾，那么商就是幾。老師認(rèn)為掛8行太多了，如果掛成7行呢？每行掛幾面？該怎么計(jì)算？（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并板演）交流：567=8 你是怎樣想的？（因?yàn)槠甙宋迨陨淌?）（教師板書）觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同點(diǎn)？（它們的被除數(shù)相同，并且它們使用了同一句乘法口訣求商。） 七八五十六（4）嘗試練習(xí)：我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況，剩下的兩個(gè)問題在練習(xí)本上列出算式。（生做，同桌校對答案）交流匯報(bào)：你解決了幾號問題？生：（497=7）你是怎么想出來的？口訣（七）七四十九 讓學(xué)生知道只能寫一個(gè)除法算式生：（279=3）怎么算的？口訣（三）九二十七（5）歸納小結(jié)求商的方法：在計(jì)算除法時(shí)，可用什么方法求商？（除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣；算式里面缺幾商就是幾。 一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。）在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快的求商了。你有信心能又快又對的求商了嗎？三、鞏固練習(xí) 課件出示作業(yè)：教材第39頁第3題，教材第40頁練習(xí)八第4題。四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么數(shù)學(xué)知識？ 我們主要學(xué)習(xí)了用7、8、9的乘法口訣求商，知道了在計(jì)算除法算式時(shí)，可以用乘法口訣快速的計(jì)算出商的方法。在口算除法算式的時(shí)候，我們要根據(jù)算式想所對應(yīng)的乘