語文北師大版四年級下冊紀念日.docx

紀念日 單位：如東友好小學 姓名：王雪嬌 班級：四年級3班教學目標： 1、搜集有關紀念日的資料，讓學生認識并了解重大的紀念日，利用教材留白，暢談學生視野中獨特的紀念日，豐富學生的知識積累。 2、識記紀念日的時間，交流不同紀念日的來歷及特定含義，提升對祖國、人民及社會生活的熱愛，激發(fā)強烈的紀念意識。 3、開展臨近紀念日的紀念活動，燃起學生紀念的熱情，形成紀念氛圍，鍛煉學生的組織創(chuàng)新能力。課前準備：布置每個學生搜集與紀念日相關的資料。教學流程： 一、觀看錄像片 激情導入 師：（大屏幕出示慶?！拔?、一”勞動節(jié)時的盛大場面）同學們，你們知道這是什么慶?；顒訂?？（學生依據(jù)畫面中的標語、歡呼的口號等，很快說出是慶祝“五一”勞動節(jié)） 師：有些事情、有些日子，我們是永遠不應該忘記的，因此，每年的那個時候，我們都要舉行活動進行紀念。那么關于紀念日，你了解多少呢？今天我們就來學習第七單元：紀念日（板書課題） 二、認識紀念日 交流整理 師：開展紀念日活動，如同點燃一支火炬，可以使我們不忘過去，更好的面對未來，比如五月份就有許多值得紀念的日子，請大家自讀57頁的內容，看看你知道有關紀念日的哪些知識？ （學生讀書后，可以說出教材中出示的幾個紀念日的名稱及具體日期，此時教師應提示學生注意日歷的空白中的省略號是什么意思？啟發(fā)學生填補空白日歷，教師也可幫助補充，以達到資源共享。） 師：五月份是包含紀念日最多的一個月份，當然在其它的月份中也有許多重大的紀念日，下面請大家在小組中交流你所搜集到的其它紀念日名稱及日期，并和小組同學一起整理。 （學生在小組中交流。教師巡視，指導學生先去掉重復的資料，再按日期順序或不同內容把搜集到的紀念日排列好，記錄下來。） 師：每個小組認識的紀念日都很多，黑板上有一張“紀念日一覽表”表格，咱們一起按時間順序把它填完整好嗎？ （全班共同補充，把有關紀念日日期和名稱的表格填好，教師也可把自己搜集到的紀念日介紹給大家并匯集到表格中。） 師：除了以上我們認識的紀念日，其實在我們身邊還有很多特殊的紀念日，大家看57頁丁丁冬冬的對話，你又想到了哪些特殊的紀念日呢？ （讓學生先圍繞“我家的紀念日”來交流，再圍繞“我們這個地方的特殊紀念日”來交流。） 師：（小結）通過剛才的活動，你了解了關于紀念日的哪些知識？你還有哪些疑問？ （學生能談到收獲，也會提出問題諸如“某個紀念日是怎樣的來歷？有什么意義？人們以什么方式去紀念呢”） 三、細說紀念日 匯報了解 師：每個紀念日都有它特定的來歷、意義及其紀念方式，誰能把你知道的某個紀念日的來歷或意義介紹給同學們？ （學生把搜集到的有關紀念日的來歷、意義的資料，在全班交流匯報，學生匯報后，教師可補充說明，使學生加深對紀念日的了解。） 師：這么多有意義的紀念日，你最喜歡哪個呢？為什么？ （學生暢所欲言，圍繞課內外涉及的各種紀念日向大家做介紹。） 師：在“開卷有益”中有兩篇文章也向我們介紹了兩個很有紀念意義的日子，讓我們一起來讀一讀吧。 四、學習文章 品讀感悟 1、 學習冼星海和他的“風” 師：輕聲自讀課文，想想課文主要寫了什么內容？你從課文中了解了哪一個紀念日？ （學生讀后會認識到5月11日是冼星海的誕生紀念日，及冼星海學習音樂的道路充滿曲折） 師：文中哪些詞語或句子表現(xiàn)了冼星海的刻苦求學？請大家默讀課文，動筆畫一畫這樣的句子。 （學生一邊默讀課文，一邊畫出重點詞句。） 師：把畫出的詞句反復品讀，你想到了什么？用簡煉的文字記錄下你的感受吧。 （學生細細品讀重點詞句，并把自己的感想批注在詞句旁邊。） 師：誰來談談你的感受？與冼星海相比，你對待學習的態(tài)度如何？ （學生結合重點詞句談后，教師再引導學生通過與自我對比，進一步感受到冼星海奮發(fā)向上、堅忍不拔的品質。） 師：（小結）就讓我們牢記這位偉大音樂家的名字和他的誕生紀念日，并以冼星海為榜樣，克服學習生活中的困難，成為一個優(yōu)秀的少先隊員。 師：既然是一次活動，我們就要精心準備，語文書的59頁告訴了我們該怎樣做。 （學生按教材提示，可以小組為單位制定計劃、收集資料、排練節(jié)目，其中主題的確定、計劃的制定可在課內完成，收集資料、排練節(jié)目可在課外完成，教師應給予指導。） 2、節(jié)目當天選好地點舉行紀念活動。 3、師：這次紀念