2012-2013下學(xué)期五年級英語Unit1.docVIP

第一單元 第1課時(shí) 總第1課時(shí) 課型：新授主備人：劉凱1、 教學(xué)內(nèi)容: Lets start，Lets play，Lets chant，Good to know二、教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / ? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually at ”中的關(guān)鍵詞回答問句。3能理解并說唱Lets chant部分的歌謠。4能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Lets learn中的五個(gè)動詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。 2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。4、 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、單詞卡、掛圖五、教學(xué)過程：1. Warm-up （1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個(gè)時(shí)間，比如：9：30，注意演示時(shí)將一只手臂略縮短一些表示時(shí)針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：Its 教師請幾名學(xué)生來演示并提問：What time is it? 其他學(xué)生回答。（2）教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“What do you do on Saturdays?”2. Presentation and practice 游戲：“夢想劇場”教師將全班分成四組，出示動詞卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學(xué)生猜測他 / 她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢想劇場”的“今日之星”。3. Consolidation and extension（1）教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：do morning exercises.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生：Can you do morning exercises? 該學(xué)生答：Yes, I can.這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入do eye exercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。學(xué)生也許會猜測為play football / basketball / ping-pong, jogging等。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：I eat breakfast，學(xué)生馬上說at 7：00 in the morning。學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來操練三個(gè)動詞短語。（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。學(xué)生學(xué)說這個(gè)句子。然后教師說：Mr Wang（該班的語文教師）is here。 引導(dǎo)學(xué)生說：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動詞短語。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。（6）上課前教師將寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30， 學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師注意示范usually的發(fā)音。（7）學(xué)生聽A部分Lets learn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時(shí)所學(xué)短語，要大力表揚(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。4. Sum-up Lets start教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生應(yīng)回答：Its six oclock. 教師再做出get up的動作，說：I usually get up at 6:00 in the morning. 教師出示Lets start部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生： When do you get up? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I get up at . 并填寫具體時(shí)間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問題如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?Lets play（1）學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個(gè)動作的名稱，如：I get up / do morning exercises 表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30Lets chant教師放學(xué)生用書第二頁Lets chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。Good to know教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞短語：clean your hands, brush your teeth等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋“Rules to follow every day”的含義。5. The limited-time exercise6. Check and explain第一單元 第2課時(shí) 總2第課時(shí) 課型：新授主備人：劉凱1、 教學(xué)內(nèi)容: Lets try,Lets talk,Lets find out,Task time二、教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽懂、會說句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually, often, sometimes三個(gè)頻度副詞。2能在Lets find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3能夠聽懂Lets try部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練使用句型：“When do you get up / eat breakfast / ? I usually at ”問答作息時(shí)間。四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程：1. Warm-up （1）教師請學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時(shí)所學(xué)歌謠。（2）看動作猜短語教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學(xué)生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。2. Presentation and practice （1）Lets try教師放lets try部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Amy: Mike, when do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50.Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20.Zip: Which is Mikes timetable? （2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Lets learn部分并拼寫動詞短語。3. Consolidation and extension Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五個(gè)句子，解釋說： This is my timetable. Do you want to know the time?引導(dǎo)學(xué)生詢問： When do you get up / ?教師鼓勵盡可能多的學(xué)生參與猜測，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Lets find out（1）同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。（2）學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時(shí)間安排更合理？ How do you make your timetable better?Task time該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時(shí)間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵他們多使用所學(xué)語言。4. Sum-up （1）學(xué)生詢問父母一天的時(shí)間安排，有條件的家庭，鼓勵學(xué)生用英語與家長對話。（2）學(xué)生思考：Who is the busiest one in my family?（3）學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告： My Day.5. The limited-time exercise6. Check and explain第一單元 第3課時(shí) 總第3課時(shí) 課型：新授主備人：劉凱1、 教學(xué)內(nèi)容: A.read and write/Task time 二、教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.2能夠總結(jié)字母組合 ai，ay，gr，gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會句子： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程：1. Warm-up （1）教師放A部分Lets talk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對話。（2）Make a survey教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時(shí)間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時(shí)間更合理。2. Presentation and practice Read and write（1）游戲：Whats the truth?教師板書：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時(shí)，教師說：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語：go to work; eat ；go to bed; play sports. 然后對學(xué)生說：When does the policeman go to work / eat / go to bed / play sports? Lets read the dialogue. 教師讓學(xué)生自己閱讀對話，然后放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對話中的詞匯和語言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day.（4）教師讓學(xué)生完成作息時(shí)間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對對話的理解程度。（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。（6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。3. Consolidation and extension Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個(gè)母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說繞口令。含有本課字母組合的常見單詞：ai: mail sail tail wail againay: day away always stay paygr: grandmagrey greet ground groupgl: glow gloom globe gloss4. Sum-up （1）教師請一名家長是醫(yī)生的學(xué)生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學(xué)生采訪他.她： When do you ?（2）學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時(shí)間，做一份特別報(bào)道：.s Day。5. The limited-time exercise6. Check and explain第一單元 第4課時(shí) 總第4課時(shí) 課型：新授主備人：劉凱 一、教學(xué)內(nèi)容: B.Lets learn/ Lets chant / Pronunciation 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。 2、能夠說唱Lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。 3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握五個(gè)四會動詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)au，ai發(fā)ei。將單詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程：1. Warm-up 活動一 復(fù)習(xí)句子教學(xué)參考時(shí)間： 3-4分鐘請學(xué)生分角色朗讀Read and write部分對話。教師提問：When do you.? When do you . on Saturdays/Sundays?請學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說：On Saturdays and Sundays， we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a song.復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時(shí)間狀語On Saturdays / Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為 on the weekend的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊，同時(shí)引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。 活動二 學(xué)唱歌曲教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教師說：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞weekend，學(xué)生模仿發(fā)音。教師說：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動中引出Lets learn部分的內(nèi)容。2. Presentation and practice 活動三 學(xué)習(xí)短語教學(xué)參考時(shí)間：5-7分鐘教師播放B部分Lets chant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動詞短語的發(fā)音。（2）點(diǎn)擊climb mountains，顯示孩子爬山的動畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動作，教師強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)au，ai發(fā)ei，幫助學(xué)生快速記憶。（3）教師說：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 點(diǎn)擊課件go hiking，學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說：I often climb mountain/ go hiking.請學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識hikehikinggo hiking的變化。（4）教師出示單詞：shop，請學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hikego hiking的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組go shopping。呈現(xiàn)play the piano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look，it is a piano. 領(lǐng)讀單詞piano，啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問：Can you play the piano？引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。教師出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 領(lǐng)讀動詞visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說：I often visit my uncle/aunton the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Who often visit grandparents on the weekend? 引導(dǎo)學(xué)生說句子：I often visit grandparents on the weekend.在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點(diǎn)?；顒铀?對話練習(xí)教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘（1）教師提問：What do you do on Saturdays/Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語回答：I often（呈現(xiàn)：What do you do on ? I often . ）初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。教師說： What do you do on the weekend? (在上面的問句后補(bǔ)充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的對話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動詞短語卡片（不帶圖），學(xué)生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：go shopping，go hiking。通過聽對話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對短語的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握（3）播放對話課件，學(xué)生跟讀。（4） 學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語進(jìn)行替換。 3. Consolidation and extension4. Sum-up活動五 找朋友教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘教師播放Lets learn部分的詞組，學(xué)生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。教師做動作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?；顒恿?說唱歌謠教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘（1）教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。（2）跟錄音拍手說唱。在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：Every weekend I What do you do? B：Every weekend I What do you do? C： D.播放P2chant部分的課件，學(xué)生完成聽力練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生說出頻度副詞usually, sometimes和often的不同。5. The limited-time exercise 活動七 練一練教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘完成活動手冊P41 Listen and match學(xué)生兩人一組認(rèn)讀詞組；教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線；再次播放錄音，一起核對答案。完成活動手冊P42 Listen again and write根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，教師巡視指導(dǎo)?；顒影?小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘讀短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。教師提問：What do you do on the weekend？學(xué)生回答：I often6. Check and explain第一單元 第5課時(shí) 總第5課時(shí) 課型：新授主備人：劉凱 一、教學(xué)內(nèi)容: Lets chant P2/ B.Lets try/B.lets talk/ lets find out / Story time二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend .? I usually / often playfootball . Sometimes I go hiking . 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2、能在Lets find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、 能夠聽懂Lets try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、 難點(diǎn)是對頻度副詞的使用，以及對句型：Lets together next Sunday .的認(rèn)讀。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程：1. Warm-up （1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。 （2）教師出示動詞卡片，說：I go hiking /on the weekend 同時(shí)板書該動詞短語。然后提問學(xué)生： What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /?Please put up your hands .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2. Presentation and practice教師呈現(xiàn)Lets try 的掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演Zhang Peng和Mike，引導(dǎo)其他同學(xué)用What do you do on the weekend？提問他們的周末活動，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點(diǎn)擊答語。）引導(dǎo)學(xué)生用What do you do on the weekend？詢問教師的周末安排，然后教師分別用usually often sometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒樱篒 usually / often ；Usually I ；Sometimes I ； I sometimes初步在情景中應(yīng)用問句What do you do on the weekend？在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。學(xué)習(xí)對話教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘教師說：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Lets talk部分對話課件，學(xué)生觀看。播放錄音2遍，學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：Listen and tickChen Jie： play football go hiking clean the room usuallyoftensometimesJohn： play football go hiking clean the room usually often sometimes 再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對話的意思。教師指著上面完成后的表格說：John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say?呈現(xiàn)句子：Lets go together next Sunday. 請學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意思。學(xué)生跟錄音讀對話。兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。3. Consolidation and extension 排列句子教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個(gè)句子的幾個(gè)單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個(gè)優(yōu)勝組，進(jìn)行獎勵。鞏固句子結(jié)構(gòu)。 找伙伴教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘學(xué)生四人一組，互相詢問：What do you do on the weekend？要問到同組的每一個(gè)成員，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空： I usually _ on the weekend. Sometimes I _ . I can _ with _ . I can _ with _ .讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時(shí)鞏固。Consolidation and extension 鞏固與擴(kuò)展 聽故事出示Story time，學(xué)生看圖自己閱讀。教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。學(xué)生模仿跟讀。4. Sum-up屏幕顯示Lets talk中的對話同學(xué)一起朗讀。5. The limited-time exercise6. Check and explain第一單元 第6課時(shí) 總第6課時(shí) 課型：新授主備人：劉凱 一、教學(xué)內(nèi)容: Lets sing/lets check/ B.read and write/ lets play/二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：What do you do on the weekend ? Usually I watchTV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football .Sometimes I go hiking 。 2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：The weather report says its going to rain tomorrow . I cantplay football in the rain . I cant go hiking , either . 3、能夠看懂Lets play 部分的指示語，做chain talk 游戲。4、能夠完成Lets check 部分填寫作息時(shí)間表并選出周末活動的練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents。四、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)過程：1. Warm-up 說唱活動教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。 接龍問答教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。A: What do you do on the weekend?B: I often go shopping. What do you do on the weekend?C: I usually .在游戲應(yīng)用B部分語句進(jìn)行交流。2. Presentation and practice 學(xué)習(xí)對話(1)教師出示Read and write對話的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問學(xué)生：These are Zips weekend activities. Those are Zooms weekend activities. Look at the