職業(yè)健康小報教案.doc

.項目3-3 制作職業(yè)健康小報一、 課情分析1、 課程分析中等職業(yè)學校開設(shè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，是針對信息社會對職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的應(yīng)然之舉。通過這門課程的學習，使學生掌握必備的計算機基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生應(yīng)用計算機解決工作、生活中實際問題的能力，是國家規(guī)定的中等職業(yè)學校必修的一門文化基礎(chǔ)課程。2、 教材分析本課程使用的教材是馬成榮主編、江蘇鳳凰教育出版社出版的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。教材主要覆蓋計算機基礎(chǔ)知識介紹、Internet應(yīng)用、Word文檔的操作、Excel數(shù)據(jù)處理、多媒體素材加工以及演示文稿的制作等知識領(lǐng)域。教材以提高中職學生計算機應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)設(shè)計活動，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，是中職學生必修的一門基礎(chǔ)課。該教材與九年制義務(wù)教育信息技術(shù)課程相銜接，充分考慮了社會需求與學生身心發(fā)展規(guī)律，是以項目為導向，使用任務(wù)驅(qū)動式的學習模式來教學。教材中選取的項目都是來源于生活，和學生息息相關(guān)的一些計算機相關(guān)操作，深入貫徹“以生為本、能力本位、行動導向”的教學理念，引導學生在開展項目、完成任務(wù)中學習，并在主動解決問題中建構(gòu)知識，提升能力，體現(xiàn)了對學生學習、生活與職業(yè)生涯的多維關(guān)照。3、 項目分析圖文混排是WORD文檔編輯的一個重要組成部分。它是在學生基本掌握了WORD文本編輯和排版的基礎(chǔ)上進行學習的。本節(jié)課采用教師引導、學生自主學習，從素材收集、到圖文混排小報的完成都是由學生自行完成。本次教學設(shè)計選擇的是學習領(lǐng)域三：筆隨人意的好秘書Word文檔的操作中的第3個項目即制作職業(yè)健康小報。學生學習該項目之前已經(jīng)掌握了Word文檔編輯，能將文檔設(shè)置成預(yù)定效果，為過渡到本項目的學習起到了鋪墊作用。接下來通過項目制作職業(yè)健康小報的學習，學生將能設(shè)計并制作一份圖文并茂、帶有分欄效果的職業(yè)健康小報，為今后編輯精美的文檔奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合制作職業(yè)健康小報提供的任務(wù)以及本人的教學經(jīng)驗，用學生感興趣的話題作為任務(wù)，活躍了課題氣氛，在輕松愉悅的學習氛圍中學習新知識、新技能，培養(yǎng)了學生利用自主探究、小組合作的學習方式。項目計劃使用4個課時完成。二、 學情分析中等職業(yè)學校的學生大多數(shù)為中考落榜生，基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱，大部分的學生理論學習熱情不高，缺乏鉆研的精神，學習目標不明確，學習上得過且過、效率低下。雖然中職生知識基礎(chǔ)較差，但是他們的智力素質(zhì)并不差，他們思維敏捷、動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受。本課程的教學對象是二年級學前教育系13（2）班學生，全班45人，其中女生40人，男生5人。由于女生較多，學生的學習態(tài)度總體端正，習慣較好，與其他課程相比，對計算機學科的學習興趣較濃。她們能夠根據(jù)教師的安排進行預(yù)習；按照教學思路聽課、思考；較能自覺、認真、獨立地完成課后作業(yè)。在課堂學習中，一部分同學能夠較為積極、主動地思考和探究，愿意參與小組討論并發(fā)言，但也有不少同學因羞澀保守或不自信而不愿意主動回答問題，還有少數(shù)同學缺乏學習的自覺性，這些都需要通過督促和評價手段才能使其進入較好的學習狀態(tài)。個別學生上課喜歡插嘴、岔話，偶有睡覺現(xiàn)象。三、 教學目標為了更好地學習本項目，根據(jù)教學大綱的要求及學生的實際情況制定如下教學目標：知識與技能1. 根據(jù)主題在網(wǎng)上搜集相關(guān)信息，文字內(nèi)容以純文本形式復制到Word文檔。2. 使學生掌握頁面設(shè)置、分欄，合理使用藝術(shù)字。3. 插入剪貼畫或圖片，設(shè)置圖片格式，將知識具體應(yīng)用到生活實踐。4. 設(shè)置文本框。5. 正確安裝打印機，打印符合要求的Word文檔。情感態(tài)度價值觀1. 學生分組根據(jù)要求設(shè)計一份圖文并茂、主題鮮明小報。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和審美能力。2. 培養(yǎng)學生自主學習及協(xié)助學習的意識和能力。3. 自評互評小報作品，歸納小報制作的優(yōu)點和不足，提升學生綜合評價能力。德育和養(yǎng)成目標：1. 初步形成職業(yè)健康意識。2. 培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。信息素養(yǎng)：提高學生搜集、整合、分析、運用信息的能力。四、 教學重點、難點根據(jù)項目的教學大綱、教學目標，在吃透教材的基礎(chǔ)上，確定了以下教學重點難點。1、 教學重點：頁面設(shè)置、分欄設(shè)置、圖片和藝術(shù)字的插入2、 學習難點：整體排版五、 教學方法選擇1、 教學策略在職業(yè)教育改革的新形勢下，教學正逐步由傳統(tǒng)的重教師“教”向重學生“學”改變。學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、促進者、輔導者。為了有效的實現(xiàn)教學目標，掌握重點，突破難點，根據(jù)已定的教學任務(wù)和學生的特征，我采用了如下的教學策略：課前準備創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣任務(wù)引領(lǐng)、探究新知展示成果、適時表揚歸納總結(jié)，多元評價布置作業(yè)、課外延伸。（1） 課前準備 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師課前準備是否充分直接關(guān)系到課堂的教學效果。要使學生們盡快進入課堂狀態(tài)，就意味著教師在上課前要做好應(yīng)有的準備。為了課堂的順利進行，課前我仔細參照教材做教案，認真解讀重難點，突出重難點，同時準備課堂素材。其次要求學生進行課前預(yù)習。（2）創(chuàng)設(shè)情境，項目導入課程開始的時候，我首先利用“電子教室”讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有小報、賀卡的等，以此激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，引導學生進入最佳學習狀態(tài)。（3）任務(wù)引領(lǐng)、探究新知在這一個教學環(huán)節(jié)中，以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，根據(jù)教學目標將教學內(nèi)容細化成三大任務(wù)。任務(wù)一：以純文本形式將網(wǎng)頁文章復制到Word文檔，設(shè)置紙張、頁邊距并將整片文章分欄、格式化；任務(wù)二：在文檔中插入合適的圖片，并將圖片設(shè)置為合適的格式；任務(wù)三：打印、預(yù)覽和輸出文檔。通過實施這個教學環(huán)節(jié)，達到了良好的教學效果。一方面，通過“任務(wù)”的誘發(fā)，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。另一方面，學生通過小組合作學習的方式，互相溝通，共同協(xié)作，培養(yǎng)了他們樂于交流的良好品質(zhì)。（4）展示成果、適時表揚請各小組演示員介紹方法并演示，要求其他小組同學點評。我對不同層次的學生采用不同標準評價，對后進生采用表揚評價，尋其閃光點，調(diào)動他們的學習積極性；對于中等生采用激勵評價，提示不足并指明方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求，促使他們不斷超越自我。（5）歸納總結(jié)，多元評價在這一個教學環(huán)節(jié)中，學生先總結(jié)本次課所學內(nèi)容，最后完成項目評估表，通過自評或他評反饋課堂信息，有利于教師了解學生的學習情況，及時督促他們認真學習，同時也有利于教師改進教學。2、 主要教法“教無定法，貴在得法”，根據(jù)教材和前面學情分析的特點，我把改革教學方式作為重點，并引導學生改革學習方式。（1）組建小組課前我組建好異質(zhì)合作學習小組，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)和學習能力等情況將學生分成5人的學習小組，引導學生主動、自由、創(chuàng)造地進行個體與集體的探究活動。組長由成績好、組織協(xié)調(diào)能力強的學生擔任；各小組均有一名技術(shù)操作能力較強的學生；各小組均有成績優(yōu)秀、中等和較差的學生。（2）演示法、觀察法、討論法（3）任務(wù)驅(qū)動法所謂“任務(wù)驅(qū)動”教學方法，就是指在教學活動中，以任務(wù)為驅(qū)動，學生在教師的組織、引導下，通過自主的任務(wù)探究，達到對所學知識點的掌握和操作技能的培養(yǎng)。通過演示、觀察“職業(yè)健康小報”明確本項目的學習任務(wù)。3、 主要學法根據(jù)職業(yè)教育的特點和規(guī)律，在學習方法上，我將重點指導學生通過“小組合作”、“實踐操作”、“總結(jié)歸納”等方法來完成學習任務(wù)。六、 教學資源準備計算機網(wǎng)絡(luò)機房、學習資料包、項目實施評價表，打印機七、 教學過程（具體實施過程參見附件1）八、 教學評價設(shè)計（項目實施評價表見附件2）新課改中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系?！币虼嗽谡n程結(jié)束時，我指導學生完成項目評價表，項目評價表中包括評價的主體、評價內(nèi)容、評價分值，對學生進行多方位、多角度、多樣化的評價。評價主體包括自評、小組成員測評、師評；評價內(nèi)容除了知識目標的考核，還包括操作技能、情感態(tài)度的考核。九、 教學反思本課程在Word排版中既是重點又是難點，教材以制作小報為“任務(wù)”，詳細介紹了頁面設(shè)置、分欄、圖片及藝術(shù)字。在整個教學過程中，我以學生為中心，以任務(wù)為主線，結(jié)合生活實際，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。分析有如下幾點：1、導入部分，設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點。通過欣賞圖文作品，讓學生分析、討論電子報主要由哪些元素組成，應(yīng)該怎么設(shè)計它們之間的關(guān)系，從而使學生學會自主學習。2、任務(wù)驅(qū)動法、循序漸進。通過分解“職業(yè)健康小報”的構(gòu)成元素，引導學生逐步進入到學習狀態(tài)，提出小報的任務(wù)，每個任務(wù)都有一定的難度，讓學生在任務(wù)中探究知識，提高操作能力。3、客觀評價，取長補短。為了突出學生的個性，讓學生自己先分析哪些做得好，在反思還有哪些問題，該如何提高。這樣全體學生不僅能欣賞到“好”的作品，而且也能識別出有“問題”的作品，并對照自己的作品，取長補短。4、掌握小報制作的構(gòu)成元素，以及制作小報的一般流程。巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，將會對學生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。當然我的設(shè)計中還存在著很多不足，例如：1、由于班級人數(shù)多，沒有充分照顧到每一位同學。2、在課堂后期，沒有充分利用組長或本組中能力強的同學。以后，對本組每位同學在作業(yè)提交前，應(yīng)由組長或本組中能力強的同學把一下關(guān)。附件1項目3-3制作職業(yè)健康小報教案項目名稱項目3-3制作職業(yè)健康小報節(jié)次4課時執(zhí)教者陳蘭班級學前教育13（2）班教學目標知識與技能1. 根據(jù)主題在網(wǎng)上搜集相關(guān)信息，文字內(nèi)容以純文本形式復制到Word文檔。2. 使學生掌握頁面設(shè)置、分欄，合理使用藝術(shù)字。3. 插入剪貼畫或圖片，設(shè)置圖片格式，將知識具體應(yīng)用到生活實踐。4. 設(shè)置文本框。5. 正確安裝打印機，打印符合要求的Word文檔。情感態(tài)度價值觀1. 學生分組根據(jù)要求設(shè)計一份圖文并茂、主題鮮明小報。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和審美能力。2. 培養(yǎng)學生自主學習及協(xié)助學習的意識和能力。3. 自評互評小報作品，歸納小報制作的優(yōu)點和不足，提升學生綜合評價能力。德育和養(yǎng)成目標：1. 初步形成職業(yè)健康意識。2. 培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。信息素養(yǎng)：提高學生搜集、整合、分析、運用信息的能力。重點難點教學重點：1. 在Word中插入藝術(shù)字、圖片、文本框的方法。2. 藝術(shù)字、圖片、文本框格式的設(shè)置方法。學習難點：整體排版。教學方法情境教學法、任務(wù)驅(qū)動、自主學習、協(xié)作學習教學準備資源準備：課本、教案、樣本、素材、項目實施評價表、打印機一臺分組： 每組5人（異質(zhì)分組）；思考有關(guān)職業(yè)的健康問題，確定主題第一課 頁面設(shè)置教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境項目導入職業(yè)健康是現(xiàn)代社會越來越值得關(guān)注的問題，你了解各行各業(yè)容易產(chǎn)生哪些職業(yè)問題嗎？下面出示多張有關(guān)職業(yè)健康的小報，一張純文本，多張圖文混排，同學們一眼看上去更喜歡閱讀那篇？為什么？學生回答：圖文混排的比較好。形象生動；內(nèi)容豐富。有閱讀興趣等。出示兩種效果不同的電子報刊，一種只有文字，另一種圖文并茂，讓學生比較這兩份電子報刊后，激發(fā)學生想要制作一張漂亮美觀的電子報刊的學習興趣。項目任務(wù)分解教師提問：電子報刊構(gòu)成元素有哪些呢?一幅好的電子報刊包括報頭、標題、文字、插圖，要求整體排版和諧美觀。教師進一步提問：電子報刊制作包含哪些知識點?頁面的設(shè)置、文本與段落編輯、圖片、藝術(shù)字。學生分析教師提供的電子報刊，經(jīng)過小組協(xié)商，形成全面、合理的目標任務(wù)。 學生通常認為電子報刊做起來工程浩大，不知從何入手。教師將電子報刊分解后，直接分析出構(gòu)成電子報刊的元素，從心里上降低學生的學習難度。為接下來動手制作電子報刊打好基礎(chǔ)。任務(wù)一：以純文本形式將網(wǎng)頁文章復制到Word文檔；頁面設(shè)置、頁面顏色。子任務(wù)一：搜集主題信息，復制到Word中。學習“清除格式”的方法：記事本、word中的選擇性粘貼。 復習“查找與替換”命令。分解任務(wù)，提出預(yù)設(shè)問題，引導學生解決問題，并巡回指導操作。提問1合理選擇關(guān)鍵詞，快速、準確地使用搜索引擎檢索主題材料，包括文字和圖片。提問2：怎樣將網(wǎng)頁中的文本復制到Word文檔中呢？試著操作一下。你復制的文本是你想要的嗎？為了方便我們對文本的編輯，我們需要無格式的文本，將如何復制呢？使用“查找與替換”命令去除文檔中多余空格、回車。穿插知識點：小報文本與主題一致性原則：1.搜集的信息突出主題；2.文章通順流暢，沒有文法、語法錯誤，沒有錯別字和繁體字。學生在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，小組分享收到的資料。小組積極交流，完成任務(wù)。部分同學直接使用快捷鍵“ctrl+c”“ctrl+v”發(fā)現(xiàn)文本保留格式，從而激發(fā)學生解決問題的興趣。學生自主完成復習“檢索網(wǎng)絡(luò)資料”，活躍班級氣氛，有利于課程的開展。討論是為了集眾人之所長，尋找最好的方案，討論也是交流，交流是訓練思維的好方法。復習鞏固“查找與替換”內(nèi)容。巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，將會對學生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。子任務(wù)二：頁面設(shè)置：（設(shè)置紙型、紙張方向及頁邊距。）設(shè)置頁面顏色提出預(yù)設(shè)問題，引導學生解決問題，并巡回指導操作。怎樣打開“頁面設(shè)置”對話框？我們要設(shè)置的選項在哪些選項卡里？頁面設(shè)置要求：A4紙、橫向，內(nèi)容控制在一張紙內(nèi)。如何為電子小報添加合適的頁面顏色呢？提示打開“格式”“背景”。學生自主學習“頁面設(shè)置”命令，獨立完成子任務(wù)二。學生小組討論，協(xié)作學習。教師引導，學生發(fā)揮主觀能動性，自主完成頁面設(shè)置。培養(yǎng)了學生分析分析問題，解決問題的能力。培養(yǎng)審美能力，創(chuàng)新能力。子任務(wù)三格式化、分欄靈活應(yīng)用字體、字號、段落縮進、段落間距、邊框與底紋等排版技術(shù)為文檔中的文本及段落設(shè)置合適的格式。翻翻各種報紙雜志，分欄版面隨處可見。在Word中可以容易地在整篇文檔或局部段落中有不同的欄數(shù)和格式。同學們通過菜單“格式”“分欄”試試看？引導學生解決出現(xiàn)的問題。學生自主完成，可設(shè)置首字下沉、頁面藝術(shù)邊框，增強效果。學生嘗試打開“分欄”對話框，自主學習分欄?？赡艹霈F(xiàn)的問題：（1）分欄不合適，如何取消分欄呢？（2）分欄后最后一欄可能比較短，這樣版面顯得不美觀，如何保證各欄長度一致呢？（3）有的時候?qū)ψ詈笠欢畏謾冢宦犞笓]，明明多欄卻只有一欄？復習鞏固文本編輯教師引導，學生發(fā)揮主觀能動性，自主完成分欄。培養(yǎng)了學生分析分析問題，解決問題的能力。給學生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的機會，增強主體意識，發(fā)揮主體作用。第二課 圖片插入和編輯教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖任務(wù)二：插入圖片、圖片編輯子任務(wù)一：插入圖片圖文并茂更能體現(xiàn)出你表達的意思，給人耳目一新的感覺。同學們先自己動手試一試，如何在Word中插入圖片？（可以提示學生“插入”菜單）鼓勵已學會的學生走上講臺為大家分別演示插入剪貼畫和圖片的方法。演示操作步驟，歸納操作方法，強化學生對重點知識的掌握。穿插知識點：小報圖片與主題一致性原則：1.插入的圖片與主題一致；2.圖片清晰不變形。任務(wù)提出后，同學們思考討論？動手實踐中，學生水平不一，有些同學不僅很快找到插入剪貼畫的方法，還找到了插入其他圖片的方法。但也有部分同學不能完全掌握。學生的激情被調(diào)動起來，個個躍躍欲試給學生提供一個展示才能的機會。培養(yǎng)他們的自信心。教師總結(jié)，讓學生明確插入圖片的方法，形成知識經(jīng)驗。巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，將會對學生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。子任務(wù)二：編輯圖片改變圖片的位置和大小改變圖片的環(huán)繞方式通過插入，學生的電子小報已成雛形，找出幾份具有代表性的學生作品，利用“電子教室”展示，給與充分肯定的同時，提出如何使這些電子報更加完美？教師歸納3個問題1.如何改變圖片的大??；2.如何移動圖片的位置；3.如何調(diào)整圖片和文字之間的位置？請大家自已動手做一做，怎樣來改變圖片的大小和位置。教師巡視指導請一位同學上來到教師機上演示一下你的操作步驟！圖片插入后，如果不設(shè)置圖片和文字的位置關(guān)系，他也不能很好的表現(xiàn)主題。我們一起來看一看如何設(shè)置文字的環(huán)繞方式。選擇圖片后，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 提問“圖片工具欄 ”不自動出來了，該如何調(diào)出來？我們一起來看一下，如何改變圖片和文字之間的關(guān)系： 點擊圖片圖片工具欄文字環(huán)繞嵌入型。請大家將你的圖片和文字之間的關(guān)系設(shè)置為四周型環(huán)繞。并觀察嵌入型和四周型之間有什么區(qū)別？同學們總結(jié)的非常對，在平時的設(shè)計中大家要認識到他們的不同，這樣才可能設(shè)計出良好的版面效果?，F(xiàn)在請大家小組互相合作，來做一做剩下的幾種環(huán)繞方式。并比較一下襯于文字下方和浮于文字上方、上下型和穿越型他們之間的不同？學生暢所欲言：圖片太大圖片不適合主題圖片失真圖片與文本的位置關(guān)系不合理等等學生小組合作學習。學生回答“圖片工具欄 ”。觀看老師演示。學生觀察總結(jié)：嵌入型是文字在圖片的上方或下方，左右沒有文字。而四周型是圖片的四周都有文字。學生小組交流，并進行比較。培養(yǎng)學生的觀察力，提高創(chuàng)新能力和審美能力。問題轉(zhuǎn)變成為新的任務(wù)擺在了學生們的面前，激發(fā)學生探究的動力。給學生一個展示自己的機會，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。示范教學法作為有效的刺激，引起學生相應(yīng)的行動，使他們掌握必要的技能。培養(yǎng)學生的觀察力。學生做技能方法遷移，提出解決辦法。第三課 藝術(shù)字 文本框 打印教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖任務(wù)一藝術(shù)字、文本框子任務(wù)一：藝術(shù)字為小報取一個合適的標題，用藝術(shù)字制作并合理調(diào)整其位置與格式。問題探討：藝術(shù)字制作好后，如果想改變文字內(nèi)容，或者修改藝術(shù)字格式、形狀，該如何操作？觀察思考：比較“插入藝術(shù)字”與“插入圖片”，找出異同。學生做技能方法遷移，提出解決辦法。子任務(wù)二文本框如何在小報中添加報頭呢？穿插知識的：報頭的概念？除刊登報名外，報頭上還刊登出版單位、當日出版日期、當日出版版數(shù)、出版總期數(shù)等提示學生插入文本框。穿插知識點：文本框是獨立的對象，框中文字和圖片可隨文本框移動，可以看作是一個特殊的圖形對象。小組討論，自主學習。巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，將會對學生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用。子任務(wù)三打印電子小報制作好了，想不想打印看看自己的作品呢？檢查預(yù)覽文檔，并對不符合要求之處進行適當調(diào)整。 問題探討：如果進行了格式設(shè)置之后，文檔變成了兩頁了，如何在不改變頁面紙張大小的情況下將文檔全部內(nèi)容容納在一頁中？教師演示打印機的