2019研修總結.doc

網(wǎng)絡研修實踐成果研修總結2019年暑假我參加了河源市初中教師全員培訓，培訓內(nèi)容分為兩個階段，共10個專題。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了各專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修老師們進行了探討。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們發(fā)表的文章并及時做出評論。我通過這次學習，不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，而且是一種教學態(tài)度，一種教學意識。不管是綜合性學習還是語文教學專題，作為老師我們都應該能夠當學生的引領者、主導者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身專業(yè)發(fā)展方法的改進，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花，構建和諧的教學環(huán)境，綜合、全面提高學生的語文核心素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。通過這次學習之后，更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。比如：通過本期研修學習，及自己在教學中的實踐發(fā)現(xiàn)：初中語文教學中應用電子白板，教學中可以隨機拿來為我用，教師可以更好地和學生進行面對面的交流，演繹精彩課堂。 一、電子白板有效增強教與學的互動性，提高了課堂教學效率 1、在解讀文章時。我們可以利用白板展示文章，學生在白板的文章上圈圈劃劃，看的同學也就一目了然，不必到課本或下發(fā)的材料上去第幾段第幾行的尋找，有異議或有補充的同學馬上就可以到白板上指出或補出。2、在教寫作思路時。 利用白板的遮蓋作用，充分調(diào)動學生的思維去探究文章的思路，在自己的寫作中文章前后的思路安排，前后的勾連就會更加注意有效提高了學生的寫作能力。 3、在閱批作文時。我們把典型的、可以學習的好文章及有典型問題的文章在作文講評前輸入電腦，可以先讓學生再看一遍作文題目要求，然后一起看文章，并根據(jù)作文審題要求和寫作要求分別加以打分，并說出自己給出分值的理由依據(jù)，大家再一起看題目要求，審題，討論可寫的內(nèi)容和角度，再來看文章有何優(yōu)點和不足，給一個合理的分值，然后齊心協(xié)力對不足之處加以修改，使同學們明確這些問題在寫作時該如何克服，這樣批改作文的效果就大大增加了。 二、電子白板有效幫助學生理解概念，突破教學難點 電子白板較為明顯地改變了師生原有的“教”與“學”的行走方式，便于學生通過實際操作達到自主學習的目的，有效的體會到學習的愉悅。這樣的課堂，學生從根本上改變了被動的接受知識的地位，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了，取而代之的是學生真正成為了課堂的主人。 通過本期研修培訓，本人認真學習別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學方法，通過這些資源的綜合利用，來加強自身的建設，對今后的教學工作，我信心百倍，熱情高漲。遠程研修雖然接近尾聲了，但她為我們提供了廣闊的學習平臺，為