語文北師大版六年級(jí)下冊《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)雙港中心小學(xué) 胡愛春 詹天佑教材分析：本文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就-主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。學(xué)情分析：基于以上的教學(xué)理論，設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)力求突出創(chuàng)新：一方面整合拓展課程資源，課前教師為學(xué)生制作專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提供學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)條件；另一方面組織學(xué)生積極進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過專題網(wǎng)頁的自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究，討論交流，師生互動(dòng)，真正理解課文為什么說“詹天佑是一個(gè)杰出的愛國工程師”，從而達(dá)到獲取知識(shí)，激發(fā)情感，培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詹天佑修筑京張鐵路的事跡，體會(huì)詹天佑的愛國主義精神和深入實(shí)際、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 2、學(xué)習(xí)本文如何選材組材。 3、寫摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)字8個(gè)，寫字3個(gè)。 4、理解“要挾、輕蔑、毅然、勉勵(lì)、譏笑、藐視、贊嘆不已”等詞語在課文中的意思。教學(xué)重難點(diǎn) 1、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會(huì)背景、自然地理環(huán)境及遇到的種種困難，從而體會(huì)詹天佑的杰出與愛國精神，深刻感悟本文的主題思想。 2、通過分析具體事例及重點(diǎn)句段，進(jìn)一步感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。課前準(zhǔn)備 多媒體課件 火車道具課時(shí)安排 兩課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、初讀課文，整體把握 1、師：在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。接受任務(wù)后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？ 2、學(xué)生默讀第4 6自然段。 3、匯報(bào)交流。 （勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）三、細(xì)讀課文，體會(huì)人物品質(zhì) 學(xué)習(xí)第4自然段（勘測線路） 1、學(xué)生默讀并思考：在勘測線路的過程中，詹天佑遇到了哪些困難？他是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？找出相關(guān)句子并做好標(biāo)記，再細(xì)細(xì)體味。 2、生匯報(bào)交流：從這些句子中體現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？ 3、師從旁指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)第5自然段（開鑿隧道） 1、學(xué)生自由讀文并思考：鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨，詹天佑是采用什么方法開鑿的？ 2、讓學(xué)生畫出兩種開鑿方法的示意圖并講解。 3、師課件展示。 4、分男女生角色讀。（男同學(xué)讀居庸關(guān)隧道的開鑿，女同學(xué)讀八達(dá)嶺隧道的開鑿，然后再互換角色讀一次。） 學(xué)習(xí)第6自然段（設(shè)計(jì)“人”字形線路） 1、 學(xué)生默讀第6自然段，思考詹天佑在青龍橋設(shè)計(jì)“人”字形的線路，解決了什么問題？火車是如何在“人”字形線路上運(yùn)行的？ 2、師用課件和道具演示，學(xué)生在下面用筆當(dāng)作火車演示 。 3 、“人”字形線路的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了詹天佑的什么？ 4、師小結(jié)。四、總結(jié)升華 1、學(xué)生齊讀課文最后一自然段。 2、提問：（1）京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?？?）為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已？ 3、回憶課文，作者是怎樣介紹詹天佑的？ 4、學(xué)生填空：本文通過記敘（ ）的事跡，表現(xiàn)了詹天佑（ ）精神，顯示了（ ）。五、課外延伸 假如你來到了青龍橋，站在詹天佑的銅像前，你想說些什么呢？并寫下來。六、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。