八年級(jí)語(yǔ)文散步教案.docx

八年級(jí)語(yǔ)文散步教案【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力1.整體感知，理解文章思想內(nèi)容。2.品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。二、過(guò)程與方法1閱讀全文，整體感知，反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)主旨。2運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式閱讀散文，提高審美情趣。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)感受文中三代人互敬互愛(ài)的深沉的親情美，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)至善至美的親情美的主題以及語(yǔ)言文字之美、情感意境之美的欣賞與感悟?！緦?dǎo)學(xué)步驟】一、 情境導(dǎo)入孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間最美好的情感親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生說(shuō)感受）幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著溫馨的愛(ài)，像全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常小事， 也能體現(xiàn)出濃濃的親情。莫懷戚的散步就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。（板書(shū)課題、作者）二、 自習(xí)質(zhì)疑1回顧學(xué)過(guò)的錯(cuò)過(guò)，用文中的詞語(yǔ)填空。德高望重，心中裝滿(mǎn)美好 情愫 的季羨林先生因?yàn)檠鄨@中的古藤蘿被毀，寫(xiě)下了對(duì)靈魂 顢頇 之人強(qiáng)烈不滿(mǎn)的幽徑悲劇。宗璞先生沒(méi)有因?yàn)樽咸偬}花架的一時(shí)被毀而心中 惆悵 ，反而在紫藤蘿花瀑前 憬悟 到生命的永恒。誦讀、 咀嚼 這些充滿(mǎn)詩(shī)意和哲理的文字，我們能否感受到存活的 斑斕多味 ？如果想要增加我們生命的厚度，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀(guān)察、思考和 駕馭 生活 ，不 貽誤 生活賜給我們的每一次良機(jī)。 2收集有關(guān)作者資料，簡(jiǎn)介作者。點(diǎn)撥：莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。曾任教重慶師范學(xué)院中文系，著有小說(shuō)集詩(shī)禮人家大律師現(xiàn)實(shí)錄、長(zhǎng)篇小說(shuō)經(jīng)典關(guān)系透支時(shí)代等。3將你學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)討論。4課前熱身：給下列加點(diǎn)字注音。親戚（ q ） 波光粼粼 ( ln ) 分歧 ( q ) 酷 冬 （ k ）霎時(shí)（ sh ） 熬 過(guò) （ o ） 桑樹(shù)（ sng ） 嫩 芽 （ nn ）三、 朗讀課文，整體感知1. 散步的人有： 母親、我、妻子、兒子 2. 散步的地點(diǎn)是： 田野 3. 散步的季節(jié)是： 初春 4. 散步的過(guò)程中發(fā)生了： 分歧 （用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）5. 本文的感情線(xiàn)索是 親情 ；敘事線(xiàn)索是 散步 。四、細(xì)讀品味，合作探究（再讀課文）1合作探究，把握課文中心事件和人物。（1）文章寫(xiě)了一件什么事，一個(gè)平凡的家庭顯得那樣和美？教師點(diǎn)撥：寫(xiě)的是一家四口祖孫三代在田野散步。（2）你最喜歡文中哪個(gè)人物？為什么喜歡？（用一個(gè)詞來(lái)概括人物的特點(diǎn)）教師點(diǎn)撥：母親慈愛(ài)；“我”孝順；妻子賢惠； 兒子天真可愛(ài)。2細(xì)讀品味，感受親情之美。（1）“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。”學(xué)法指導(dǎo)：從“強(qiáng)壯”、“高大”分析及表達(dá)的感情方面進(jìn)行品味。學(xué)生合作探究、交流展示。教師點(diǎn)撥：“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說(shuō)我正值中年；“高大”是從兒子看父親的角度說(shuō)我高大形象。這一家四口中，誰(shuí)的權(quán)力最大？誰(shuí)又有真正的決定權(quán)？“我”聽(tīng)母親的；母親聽(tīng)孫兒的；妻子聽(tīng)“我”的；兒子聽(tīng)“我”的；那么，究竟聽(tīng)誰(shuí)的？由“愛(ài)”決定，這個(gè)“愛(ài)”，對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，是“愛(ài)幼”；對(duì)子女來(lái)說(shuō)，是“尊老”。（2）1. 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。2. 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。3 母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小 路有意思。4. 我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。5. 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。學(xué)法指導(dǎo)：從藝術(shù)手法和情感表達(dá)兩方面去品味。學(xué)生合作探究、交流展示。教師點(diǎn)撥：1表明我對(duì)母親的孝心，引發(fā)出兒子的趣語(yǔ)；2?；町?huà)出兒子的天真可愛(ài)，聰明智慧。3、祖孫分歧，都各自成理，符合不同的年齡和生理特點(diǎn)需要一個(gè)人來(lái)調(diào)解。4。突出了一家人尊老愛(ài)幼的動(dòng)人情景。5。祖孫對(duì)舉.突出濃濃而和諧的親情。以上5句文句對(duì)稱(chēng)，是文意對(duì)舉的反映。祖孫對(duì)舉，表明祖孫之間既有不同的要求，又有共同的特點(diǎn)；夫妻對(duì)舉，表明雙方既各有所為，又共同為家盡心盡力。語(yǔ)句大致對(duì)稱(chēng)，以?xún)?yōu)美整齊的形式強(qiáng)化了親情，且富有趣味。五、通讀全文，互動(dòng)探究，感悟主題。1看似不起眼的小事， 卻蘊(yùn)含著深刻的道理，通過(guò)這件事你悟出了哪些道理？（1）學(xué)生合作探究、交流展示。（2）教師精講點(diǎn)撥：尊老愛(ài)幼是人生的一種責(zé)任; 中年人的責(zé)任感和使命感; 幸福的家庭是美好生命的搖籃; 成熟的生命既要愛(ài)護(hù)幼小生命，又要善待衰老的生命，是人生的一種責(zé)任。中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)責(zé)任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。2. 你怎樣理解“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？” 學(xué)生合作探究、交流展示。教師精講點(diǎn)撥：“我”和妻子人到中年肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有著高度的使命感。注意，這一句并不是比喻而是表現(xiàn)一種想象。3. 本文敘述的是初春時(shí)節(jié)一家三代在田野上散步的事景物描寫(xiě)著墨不多，卻充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，作者寫(xiě)了哪些景物？有何作用？學(xué)生合作探究、交流展示。教師精講點(diǎn)撥：第一處是對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)，顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，是對(duì)生命力的禮贊。第二處描寫(xiě)的是母親所望得的小路遠(yuǎn)處景物，字里行間流露出對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍惜。（4、7自然段中）4. 從文中找出大詞小用的語(yǔ)句，思考作者的寫(xiě)作意圖是什么？學(xué)生合作探究、交流展示。教師精講點(diǎn)撥：后來(lái)發(fā)生了“分歧”表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距。我感到了“責(zé)任的重大”表現(xiàn)出中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用。我決定“委屈”兒子體現(xiàn)出中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的基本原則。好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是“整個(gè)世界”表現(xiàn)中年人的責(zé)任和使命感?？傊?，這些大詞小用既夸張又幽默，淋漓盡致而又貼切地表達(dá)了“尋常事”中的“不尋?！薄Ａ?、 遷移應(yīng)用請(qǐng)以“親情”為主題，寫(xiě)兩句溫馨的話(huà)。學(xué)生寫(xiě)話(huà)，交流展示。師生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥舉例。1親情是