《6的乘法口訣練習》教學設計.doc

6的乘法口訣教案教學內(nèi)容：（人教版）義務教育課程標準教科書（數(shù)學）第三冊第61頁及相應練習。教學目標：知識與技能方面：知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。過程與方法方面：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力，初步學會用類推學習新知識的方法。情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作參與的意識，感受探索的樂趣。教學重點：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會用進行計算。教學難點：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教學過程：一、復習1、口算：（大屏出示）25= 34= 55= 32= 21= 14= 35= 32= 24=2說一說 25= 用的是那句口訣3.四五二十可以解決什么乘法算式。二、探求新知，編制口訣師：我們已經(jīng)學習了2至5的乘法口訣，今天我們將學習6的乘法口訣。6的乘法口訣（板書課題）（一）激趣導入，孕育口訣1.老師曾帶大家到游樂園、田野等地方學到了乘法口訣，大家想到更加神奇的地方學習數(shù)學嗎？（大屏出示）請同學們看一看，今天老師帶大家到哪里學習數(shù)學？2.（大屏出示：一條魚游來。）看！海洋里的哪位朋友跟我們一起學習了？你從它的身上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？你們不但會發(fā)現(xiàn)，而且善于用數(shù)學的眼光思考問題！3.你能根據(jù)這些數(shù)學信息列乘法算式嗎？4.根據(jù)這兩個乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？你為什么這樣編？（一六表示1個6，得六是乘法算式的積）5.同學們說得可真好！看，現(xiàn)在又把它的另一位朋友吸引來了（出示掛圖）。你又從它們的身上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？6.你能根據(jù)這些數(shù)學信息列乘法算式嗎？根據(jù)這兩個乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？你為什么這樣編？（二）小組合作交流，填表、創(chuàng)編口訣1.大家可真了不起??！如果有3、4、5、6條魚呢？三角形的個數(shù)分別是多少呢？你們能根據(jù)這些數(shù)學信息列乘法算式并且編出相應的乘法口訣嗎？2.請大家打開書，把剛才所講的內(nèi)容補充一下，在小組內(nèi)交流，把剩下的補充完整。3.現(xiàn)在請你們來匯報一下。師根據(jù)學生的口答進行板書。（先寫乘法算式，根據(jù)乘法算式編寫口訣）（三）解讀品味，感悟、記憶口訣1原來海洋居然有這么多的數(shù)學知識?。‖F(xiàn)在請你們自豪地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么特點？橫著讀。你們可真會觀察。36再加一個6怎樣算？那減一個6呢？（大屏出示：36+6= 36-6= ）同學們平時要熟記口訣，如果忘了其中一句，可以想想它相鄰的兩句口訣?，F(xiàn)在大家可以根據(jù)口訣的特點去熟記口訣。2.熟記口訣的方法有很多，我們可以來玩對口令的游戲。三、練習1.認識六邊形，口答問題擺一個六邊形要用（ ）根小棒。擺二個六邊形要用（ ）根小棒。擺四個六邊形要用（ ）根小棒。擺五個六邊形要用（ ）根小棒。2. 填空三六（ ） ( )二十四 六六（ ） ( )得六 二六（ ） （ ）三十 3. 填空。對口訣進行熟練，理解。算出得數(shù)并說出根據(jù)哪句口62= 36=64= 65=看一句口訣你能說出兩個乘法算式嗎？三六十八四六二十4 .看題發(fā)現(xiàn)5.6.摘蘋果6的乘法口訣教學反思趙京喆本堂課的重點，主要是通過學生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。根據(jù)教材的主題圖，我逐一出示小魚（1條小魚由6個全等三角形組成，一共出示6條）。學生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：、填表。、根據(jù)表格寫出相應的乘法算式。、根據(jù)乘法算式歸納出相應的乘法口訣。、根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？最后，呈現(xiàn)多種習題進行鞏固練習。一、在教學中我自己認為比較好的地方是：二年級學生的特點是爭強好勝所以我應充分利用這一點在課堂上跟學生開展“對口令游戲、跟同學比賽和跟老師比一比”等形式來激發(fā)學生學習興趣，引起學生勇于挑戰(zhàn)的欲望。課堂氣氛很活躍，學生學習效果也很好。在口訣編寫方面，我讓學生自主編寫，利用低年級兒童好奇的心理，先讓他們猜一猜，有效的再次激發(fā)本已下滑的積極性，然后在孩子自己信心滿滿的情況下讓他們自己編寫口訣，這樣一來學生的主動性得到了充分的發(fā)揮，并且記憶效果也是不錯的。在教學過程中，注重讓學生在具體的情境中，提出問題、解決問題、自編口訣。尊重學生的已有經(jīng)驗，利用所學乘法口訣解決情境中的實際問題，進一步體會用乘法口訣解決問題給計算帶來的簡便。二、在教學過程中我也感到了許多不足之處：學生合作學習研究6的乘法口訣，體現(xiàn)了學生在活動中學數(shù)學的學習方法。但應考慮二年級學生年齡小的特點，如果把合作學習的要求分幾步進行，根據(jù)學生情況適時調(diào)整自主探究與合作交流的內(nèi)容，那樣效果更加明顯。另外，學生在編寫口訣之后，發(fā)現(xiàn)了很多問題，如將口訣寫成數(shù)字、口訣寫成“四六二四”，沒有及時處理。在記口訣一環(huán)節(jié)中，有較多的死記硬背，應讓學生理解的記憶，應多發(fā)揮學生的個性，避免領學生齊讀口訣，死記口訣，要讓學生用自己的方法記口訣。三、習題的編排特點。 本節(jié)課的習題分為兩個部分：第一部分是課前復習的習題。第二部分是新授課的鞏固練習。首先，因為在教學中發(fā)現(xiàn)，學生在一些乘法的理解上有問題，為了糾正孩子的一些模糊概念，以及激發(fā)孩子回憶起之前學過的1-5的口訣，上課時我先讓學生簡單的復習了1-5的乘法口訣，從而為6的乘法口訣的推導做了鋪墊。主要進行了口算，口訣對應兩個算式的內(nèi)容。在課后練習上，考慮到本課是6的乘法口訣的第一課時，我所設計的習題都是比較基本的，主要圍繞對口訣的理解運用，使學生對口訣加深記憶。再此基礎上稍作一些拓展，激發(fā)孩子的學習熱情。第一道習題是認識六邊形，這是做一做中的練習，主要讓學生進行口答列式，將六邊形與乘法結(jié)合起來，在新的知識上進行運用，加深對乘法的認識理解。第二題和第三題是對口訣的認識，主要呈現(xiàn)了，算式與口訣的對應關系，鞏固學生的記憶，加深印象。第四題是學生對乘法算式的更深一層次的理解，兩個相鄰的乘法算式之間有什么樣的關系，幫助孩子理解他們的結(jié)果為什么一樣。第五