語(yǔ)文蘇教版九年級(jí)上冊(cè)六 我的叔叔于勒導(dǎo)學(xué)案.docx

六、我的叔叔于勒導(dǎo)學(xué)案主備：張 宏 輔備：馬慧敏 楊德權(quán) 王曉麗 葉 偉 周德川 2016/9/22教學(xué)目標(biāo)：1、理解積累“拮據(jù)、闊綽、煞白、詫異、與日俱增、十拿九穩(wěn)”等詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)通過(guò)表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的手法。學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。充分認(rèn)識(shí)親情對(duì)于人生的意義遠(yuǎn)勝于金錢。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物性格的方法。教學(xué)難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。教學(xué)時(shí)數(shù)：安排兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、【知識(shí)鏈接】1、莫泊桑（18501893），19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和350多部中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，對(duì)后世產(chǎn)生了極大的影響。莫泊桑出身于一個(gè)沒(méi)落的貴族之家，母親醉心文藝。他在福樓拜親自指導(dǎo)下練習(xí)寫(xiě)作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團(tuán)的活動(dòng)。他以羊脂球入選梅塘晚會(huì)短篇小說(shuō)集，一躍登上法國(guó)文壇，其創(chuàng)作盛期是80年代。10年間，他創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)：一生、俊友、溫泉、皮埃爾和若望、像死一般堅(jiān)強(qiáng)和我們的心。莫泊桑的小說(shuō)結(jié)尾很有特色，往往情節(jié)急轉(zhuǎn)直下，既出人意料又在情理之中，造成一種引人入勝的藝術(shù)效果。2、作品背景：本文寫(xiě)于1883年，是莫泊桑前期的作品。最早發(fā)表于1883年8月7日法國(guó)的高盧人日?qǐng)?bào)上，是短篇小說(shuō)集羊脂球所收的6篇短篇小說(shuō)之一。當(dāng)時(shí)的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)的貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問(wèn)題，一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員紛紛踏上漂洋過(guò)海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?。本篇小說(shuō)就是以這樣的社會(huì)背景寫(xiě)出來(lái)的。二、【自主學(xué)習(xí)】1、給加橫線字注音。撬開(kāi)（ ） 煞白（ ） 詫異（ ） 牡蠣（ ） 別墅（ ）襤褸（ ） 女婿（ ） 嘟噥（ ）2、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字Ji( )據(jù) zhn ( )橋 闊chu（ ） zota（ ） 手p( ) 端xing( ) zhun( )錢 莫mng( )其妙3、解釋詞語(yǔ) 拮據(jù)： 襤褸： 闊綽： 恭維： 張皇： 端詳： 十拿九穩(wěn)： 與日俱增： 狼狽不堪：4、再讀全文，明確人物關(guān)系，嘗試復(fù)述故事梗概。 要求：找出文中菲利普夫婦對(duì)于勒不同稱呼的詞語(yǔ)及其態(tài)度的變化，按“盼”、“贊”、“見(jiàn)”、“躲”，來(lái)列小標(biāo)題。三、【合作探究】1、這篇課文的體裁是小說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們回顧我們先前講過(guò)的關(guān)于小說(shuō)的文體知識(shí)，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的三要素是什么？2、你認(rèn)為“我”在文中的作用是什么？3、畫(huà)出文中全家對(duì)于勒不同的稱呼詞語(yǔ)。為什么會(huì)有如此不同的稱呼？稱呼中體現(xiàn)出哥嫂對(duì)于勒態(tài)度發(fā)生了什么變化？4、深入探究“人物形象”，理解主題。（1）請(qǐng)找出你最感興趣的內(nèi)容，文中你最感興趣的是誰(shuí)？為什么？（2）菲利普夫婦是一對(duì)什么樣的人？從課文的哪些地方可以看出？（3）菲利普夫婦的性格有什么異同點(diǎn)？作者是怎么樣描寫(xiě)的？5、主題理解：通過(guò)我們的分析，我們可以看出在這篇小說(shuō)中變的是什么？不變的又是什么呢？那么，在當(dāng)時(shí)社會(huì)中是不是就菲利普夫婦這樣呢？四、【展示成果】1、小組交流探究成果。2、教師評(píng)價(jià)小結(jié)。師：總結(jié)歸納本文塑造的人物方法，指導(dǎo)寫(xiě)作第二課時(shí)四、【展示成果】1、分角色朗讀。角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船長(zhǎng)。要求：表情誦讀，讀出對(duì)人物的理解。（1）小說(shuō)在人物塑造上的獨(dú)到之處在于對(duì)人物內(nèi)心世界的細(xì)膩刻畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們品味下面的語(yǔ)句，揣摩母親在希望破滅時(shí)的心理和感情。我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道?”母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧?！蹦赣H突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?！?2)“我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫(xiě)?這表現(xiàn)“我”的什么心理?2、合作探究：(1)這篇小說(shuō)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?你是如何理解課文的主題的?(2)小說(shuō)的題目是我的叔叔于勒，但是從行文看，對(duì)于勒僅有幾筆直接描寫(xiě)，多是側(cè)面著墨，而對(duì)菲利普夫婦的刻畫(huà)卻用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是誰(shuí)?3、閱讀小說(shuō)“果然,10年之久 那就是哲爾賽島了”回答：（1）我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來(lái)又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個(gè)人？（2）“我”的全家人出發(fā)時(shí)是怎樣的心情？后來(lái)又是怎樣的心情？（用選文中的話作答）（3）選文中有兩段景物描寫(xiě)。請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這兩段景物描寫(xiě)的作用。（4）于勒接到十個(gè)銅子的小費(fèi)，就“趕緊”表示感謝，這個(gè)細(xì)節(jié)意在說(shuō)明什么？（5）“我”在心里默念的話屬于什么描寫(xiě)。你怎樣理解文中“我”心里默念的話。五、【鞏固拓展】1、仿寫(xiě)練習(xí)錢可以買到房屋，但買不到 ；錢可以買到珠寶，但買不到 ；錢可以買到藥物，但買不到 ；錢可以買到書(shū)籍，但買不到 ；錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到諂媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠(chéng)；錢可以買到權(quán)勢(shì)，但買不到實(shí)學(xué)；錢可以買到武器，但買不到和平；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。 2、課后作業(yè)：根據(jù)小說(shuō)人物的性格特征，請(qǐng)用300字以上字?jǐn)?shù)展開(kāi)合理的想象為小說(shuō)另擬一個(gè)結(jié)局。你可以創(chuàng)造出怎樣的新結(jié)局呢？參考思路：（1）、如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們（2）、菲利普一家在