影響雙語(yǔ)幼兒園學(xué)習(xí)效果的因素及雙語(yǔ)教學(xué)工作的難點(diǎn).doc

影響雙語(yǔ)幼兒園學(xué)習(xí)效果的因素及雙語(yǔ)教學(xué)工作的難點(diǎn)大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)少數(shù)民族教育的必然要求；是提高少數(shù)民族素質(zhì)、促進(jìn)各民族發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措；對(duì)于實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)烏魯木齊與全國(guó)同步全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有十分重要的意義。烏魯木齊全日制民族中小學(xué)均建立了漢語(yǔ)教研室，層層管理，組織齊全，分工明確。地區(qū)教育局教研室張慶云組織實(shí)施了小學(xué)一、二年級(jí)漢語(yǔ)純口語(yǔ)訓(xùn)練，他于90年代初期自編的小學(xué)漢語(yǔ)鄉(xiāng)土教材已普及到全地區(qū)各鄉(xiāng)村級(jí)小學(xué)，促進(jìn)了漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。在教科研活動(dòng)中根據(jù)中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試大綱編寫(xiě)并整理出全套二級(jí)、三級(jí)仿真試題、HSK模擬試題及制作聽(tīng)力訓(xùn)練錄音帶，彌補(bǔ)了哈薩克族漢語(yǔ)教學(xué)資料匱乏的問(wèn)題。漢語(yǔ)教研組每周二下午組織漢語(yǔ)教研活動(dòng)，集體備課，研究教育動(dòng)態(tài)，說(shuō)課評(píng)課，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的反思與交流，提高了雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。參加這些教研活動(dòng)也使我們這些缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)支教大學(xué)生受益匪淺。在教學(xué)改革上，提倡現(xiàn)行漢語(yǔ)教學(xué)注重讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)攻破學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)普通話的聲、韻、調(diào)，基本以哈漢語(yǔ)音對(duì)比的方式教授學(xué)生。伊犁地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)工作將運(yùn)用漢語(yǔ)放在首位，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上同步提高數(shù)理化漢語(yǔ)授課質(zhì)量。在教學(xué)改革上，提倡現(xiàn)行漢語(yǔ)教學(xué)注重讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)攻破學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)普通話的聲、韻、調(diào)，基本以哈漢語(yǔ)音對(duì)比的方式教授學(xué)生。阿勒泰地區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)工作將運(yùn)用漢語(yǔ)放在首位，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上同步提高數(shù)理化漢語(yǔ)授課質(zhì)量。以往歷年的高考反映出，阿勒泰地區(qū)學(xué)生的聽(tīng)力水平要高于全疆其他地區(qū)學(xué)生水平。地區(qū)第一高級(jí)中學(xué)還有一個(gè)鮮明的特色：周本。為了鞏固學(xué)生的漢語(yǔ)文字水平，規(guī)定全校學(xué)生在任課教師布置的常規(guī)作業(yè)以外，每周還必須抄寫(xiě)一個(gè)本子的漢語(yǔ)詞語(yǔ)或文章上交。教學(xué)工作中的困難目前，自治區(qū)“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn)名額太少，培訓(xùn)內(nèi)容單一，主要以漢語(yǔ)言培訓(xùn)為主，缺少學(xué)科培訓(xùn)和教學(xué)方法培訓(xùn)，因而培訓(xùn)效果不明顯。這種以過(guò)語(yǔ)言關(guān)為主的培訓(xùn)方式在解決教師授課、尤其是專業(yè)術(shù)語(yǔ)授課問(wèn)題時(shí)用處不是很大。目前強(qiáng)化雙語(yǔ)培訓(xùn)，只能基本滿足起始年級(jí)的雙語(yǔ)教學(xué)。所以社會(huì)、一些家長(zhǎng)對(duì)推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)存有顧慮，擔(dān)心一些民語(yǔ)教師本來(lái)用民語(yǔ)言教授理科學(xué)科就未必強(qiáng)，現(xiàn)在改用漢語(yǔ)授課難度更大，會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。于是影響了家長(zhǎng)送子女到雙語(yǔ)班學(xué)習(xí)的積極性。所以許多城鎮(zhèn)家長(zhǎng)寧愿送孩子到漢族學(xué)校學(xué)習(xí)，農(nóng)村牧民家長(zhǎng)則更愿意送孩子到民族學(xué)校學(xué)習(xí)。雙語(yǔ)培訓(xùn)資金的缺乏，也在很大程度上影響了教師教學(xué)水平的提高。民語(yǔ)教師轉(zhuǎn)型進(jìn)度跟不上，許多雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的理科和漢語(yǔ)就采取由漢族老師授課。雖然效果明顯，但也存在不少問(wèn)題和疑惑。漢族教師不懂哈薩克族的語(yǔ)言，在教學(xué)過(guò)程中就造成了不少困難。我教的是初一雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)，在我的班里，絕大多數(shù)學(xué)生漢語(yǔ)水平很不錯(cuò)，但是也有至少5名學(xué)生基本聽(tīng)不懂漢語(yǔ)，還有一小部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的反應(yīng)能力較弱。更有些詞語(yǔ)和專業(yè)詞匯無(wú)法單純地用漢語(yǔ)解釋清楚，又無(wú)法用他們的語(yǔ)言解釋，無(wú)形中造成了語(yǔ)言障礙，給授課造成了困難。所以我們現(xiàn)在急需的是雙語(yǔ)兼通的專業(yè)教師。教育是講環(huán)境的。語(yǔ)言更離不開(kāi)環(huán)境的培養(yǎng)。阿勒泰地區(qū)地廣人稀，少數(shù)民族占多數(shù)。許多民族學(xué)生由于長(zhǎng)期生活在農(nóng)牧區(qū)，沒(méi)有相對(duì)的漢語(yǔ)言環(huán)境，漢語(yǔ)水平自然無(wú)法提高。雙語(yǔ)教學(xué)是一次少數(shù)民族教育方式的改革，也就要求革除舊觀念，真正確立與雙語(yǔ)教學(xué)相適應(yīng)的新的教育理念。但目前的情況來(lái)看，陳舊的教育觀念依然是阻礙雙語(yǔ)教學(xué)推進(jìn)的障礙之一。在工作中落實(shí)指南為深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展，國(guó)家教育部制定3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，科學(xué)地提出了幼兒園和家庭教育的全新理念、教育途徑和方法。 在實(shí)際教學(xué)中，相當(dāng)部分幼兒園辦園方向仍然存在著嚴(yán)重的偏離，存在教育形式“小學(xué)化”的嚴(yán)重傾向，教學(xué)內(nèi)容不符合幼兒園教育指導(dǎo)綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，教學(xué)活動(dòng)單一，以知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練為主，輕能力培養(yǎng)。為了幫助廣大幼兒教師和家長(zhǎng)了解36歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，全面提高科學(xué)保教水平，機(jī)關(guān)幼兒園認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，組織幼兒教師及家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用指南。 在語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等?！北M可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。晨間活動(dòng)中利用孩子自主游戲的時(shí)間，老師來(lái)到孩子們中間，聽(tīng)聽(tīng)他們談?wù)摰脑掝}、了解疑惑和感興趣的話題。除了自由活動(dòng)交談機(jī)會(huì)，在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法的意見(jiàn)，盡可能多的創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。 在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響?！鄙鐣?huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：教師說(shuō)教較多，幼兒被動(dòng)灌輸一些社會(huì)性規(guī)則、意識(shí)或品質(zhì)。社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，記得以前實(shí)習(xí)時(shí)隨同家委會(huì)部分家長(zhǎng)、幼兒參加了福建省農(nóng)科院水稻研究所的體驗(yàn)游學(xué)。一路上，從乘車、參觀、游覽、午餐、游戲等環(huán)節(jié)中，其實(shí)就滲透著許多社會(huì)性方面的教育，只要我們老師、家長(zhǎng)成為有心人。午餐時(shí)，小伙伴們的相互分享那樣自然，我想，孩子們就是在這樣的自然情景中不斷形成或鞏固良好的社會(huì)性行為 指南中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持三項(xiàng)原則：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、關(guān)注幼兒的身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒的個(gè)體差異。其中讓我印象深刻的是既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)幼兒在原有水平上想更高發(fā)展，按照自身的發(fā)展速度和方式到達(dá)指南呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺衡量所有的幼兒。 指南中更強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”。當(dāng)今世界的兒童教育中，越來(lái)越多的社會(huì)、老師、研究者和政策制定者將學(xué)習(xí)品質(zhì)視作兒童入學(xué)準(zhǔn)備與持續(xù)發(fā)展的一個(gè)相當(dāng)重要的、關(guān)鍵的領(lǐng)域。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，才是我們教育任務(wù)的核心。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年。指南是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹指南的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。其實(shí)學(xué)習(xí)了指南我喜憂參半吧，喜的是能夠讓我們這些教師科學(xué)規(guī)范地實(shí)施學(xué)前教育課程，憂的是尤其是當(dāng)下有關(guān)幼兒教師虐童事件的發(fā)生，更是把幼兒教師推到了消極的層面上。而且指南也要求對(duì)我們教師專業(yè)化水平提出了更高的要求，對(duì)很多活動(dòng)的實(shí)施有了量化的規(guī)定和質(zhì)的要求。我想我應(yīng)該不斷用自身的行為去解讀其中的每一條要求，并且把它積極努力的投入到實(shí)踐中，讓指南真正地運(yùn)用到教育教學(xué)中，使每個(gè)孩子得到全面發(fā)展。開(kāi)展教研觀摩活動(dòng)方案活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評(píng)互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實(shí)有序地開(kāi)展“校校公開(kāi)課 、人人公開(kāi)課 、天天公開(kāi)課”活動(dòng)，大力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)高效課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、活動(dòng)目標(biāo)此次活動(dòng)將以公開(kāi)課、示范課、觀摩課為載體。突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到使學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì)，一用就靈”，在全校教師范圍內(nèi)形成人人都上公開(kāi)課，校校提倡公開(kāi)課，天天都聽(tīng)公開(kāi)課的良好教學(xué)氛圍。三、公開(kāi)課、示范課、觀摩課范圍為使課堂教學(xué)與教育改革發(fā)展相適應(yīng)，提高公開(kāi)課活動(dòng)實(shí)效性與針對(duì)性，在總結(jié)發(fā)展傳統(tǒng)公開(kāi)課理論基礎(chǔ)上，確定了公開(kāi)課、觀摩課及示范課的具體范圍。1、公開(kāi)課是指教師教授的每節(jié)課，都應(yīng)遵循新理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，時(shí)刻面向教師、面向家長(zhǎng)、面向社會(huì)的公開(kāi)課。2、示范課是指在公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，主要以學(xué)科為單位，面向本學(xué)科教師，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，以營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效獲取學(xué)科知識(shí)為目的，進(jìn)而對(duì)本學(xué)科教育教學(xué)起到引領(lǐng)作用，對(duì)其他學(xué)科起到啟迪影響作用的開(kāi)放課例。3、觀摩課是指教育部門集中組織開(kāi)展的涉及多學(xué)科，并面向本地區(qū)全體教師，能夠展開(kāi)教師深厚的教學(xué)功底，科學(xué)有效的教學(xué)組織能力，進(jìn)而達(dá)到深入探討教育教學(xué)規(guī)律，傳播前沿教學(xué)理念，提高廣大教師專業(yè)素養(yǎng)目的的優(yōu)秀課堂教學(xué)課例。觀摩課級(jí)別分為市級(jí)、縣級(jí)。舉辦觀摩課展示活動(dòng)所采用的課例必須是同級(jí)及以上優(yōu)秀公開(kāi)課。四、組織領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)：園長(zhǎng)副組長(zhǎng)：教研組長(zhǎng)成員：全體教師（二）活動(dòng)內(nèi)容1、全體教師公開(kāi)課。2、骨干教師示范課。3、學(xué)科帶頭人示范課。4、優(yōu)秀教師示范課。5、普通教師示范課。（三）活動(dòng)要求1、教師要深入鉆研課標(biāo)、教材，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。2、學(xué)校每周按照獲得骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)的教師總數(shù)的10 安排以上人員示范課。3、學(xué)校每學(xué)期安排教師總數(shù)的20 安排普通教師上示范課。4、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭上示范課，每學(xué)期至少上一節(jié)示范課。5、教師、校長(zhǎng)要積極參加各級(jí)各類聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)。七、活動(dòng)過(guò)程（一）準(zhǔn)備階段 （每年1月2月和7月8月）1、主要內(nèi)容：制定開(kāi)展“全方位公開(kāi)課”活動(dòng)實(shí)施方案，合理安排教學(xué)工作計(jì)劃，完善教學(xué)設(shè)施條件，制定教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)措施。2、具體工作：（1）制定活動(dòng)實(shí)施方案。要根據(jù)要求，結(jié)合本校實(shí)際情況開(kāi)展“全方位公開(kāi)課”活動(dòng)具體方案，合理安排各項(xiàng)工作任務(wù)。（2）制定合理教學(xué)工作計(jì)劃。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將公開(kāi)課活動(dòng)與校本教研、教學(xué)基本功評(píng)比、教學(xué)課件制作比賽等其他教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，互相促進(jìn)，有序開(kāi)展。（3）加強(qiáng)教學(xué)保障工作。各學(xué)校要根據(jù)教學(xué)需要，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施條件，為公開(kāi)課的開(kāi)展提供硬件支持。（4）積極調(diào)動(dòng)廣大教師活動(dòng)積極性，推動(dòng)公開(kāi)課活動(dòng)的有序開(kāi)展，各學(xué)校要制定活動(dòng)獎(jiǎng)懲措施。3、考核驗(yàn)收:領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各地各學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查。（二） 具體工作：（1）重點(diǎn)加強(qiáng)開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課。公開(kāi)課活動(dòng)的重心和基礎(chǔ)在于校內(nèi)公開(kāi)課的開(kāi)展。校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)分學(xué)科組、年級(jí)組、學(xué)校三個(gè)層面展開(kāi)。必要統(tǒng)籌兼顧，周密安排，既要人人參與，又要區(qū)別對(duì)待；既要保質(zhì)保量，又要保證正常教學(xué)秩序。各學(xué)校每學(xué)年要在校內(nèi)公開(kāi)課基礎(chǔ)上評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課，獲校級(jí)公開(kāi)課人數(shù)不低于本校教師總數(shù)的15 。各學(xué)校在評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課的同時(shí)要做好縣級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課的推薦工作。（2）教師學(xué)校各教研部門都要舉行縣級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課評(píng)選活動(dòng)。在縣級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課中挑選典型課例，開(kāi)展示范課、觀摩課的集中展示活動(dòng)。（3）組成公開(kāi)課檢查小組對(duì)各學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行檢查。（4）加強(qiáng)活動(dòng)檔案管理工作。各學(xué)校要注意經(jīng)驗(yàn)積累，做好活動(dòng)檔案管理工作，包括活動(dòng)方案、活動(dòng)計(jì)劃、教師教案、聽(tīng)課材料、評(píng)課材料、各等級(jí)優(yōu)秀課評(píng)選材料等。3、考核驗(yàn)收：領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。（三）教師職責(zé)教師要按照要求積極參加公開(kāi)課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)教學(xué)過(guò)程精心設(shè)計(jì)，努力上好每一節(jié)公開(kāi)課、示范課，并積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和縣、市優(yōu)秀公開(kāi)課評(píng)選活動(dòng)。九、保障措施1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)?！叭轿还_(kāi)課”活動(dòng)是我市加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)的重大舉措，是教師崗位大練兵活動(dòng)的重要組成部分。各學(xué)校（園）要充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要的意義，狠抓落實(shí)。要召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，做到人人都參與、人人有收獲；達(dá)到互相評(píng)議，共同提高。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織。各校要根據(jù)市統(tǒng)一要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定詳細(xì)的活動(dòng)日程安排，將各項(xiàng)工作落實(shí)到周、具體到天、責(zé)任到人，保證每項(xiàng)活動(dòng)有人管，項(xiàng)項(xiàng)工作有人抓，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。3、抓實(shí)抓細(xì)，加大經(jīng)費(fèi)投入。要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，避免流于形式、走過(guò)場(chǎng)。要切實(shí)保障經(jīng)費(fèi)投入，實(shí)行以政府投入為主，學(xué)校分擔(dān)為輔的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，確保“全方位公開(kāi)課”活動(dòng)順利開(kāi)展。4、加強(qiáng)考核工作，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。為將此次公開(kāi)課活動(dòng)引向深入，調(diào)動(dòng)各學(xué)校和廣大教師的工作積極性，應(yīng)加