語文人教版四年級(jí)上冊(cè)新課內(nèi)容.doc

巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、設(shè)計(jì)理念我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,主要是讓學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上提煉文章中心,通過比較讀的方法讓學(xué)生領(lǐng)悟,感受文本,而這種領(lǐng)悟又建立在對(duì)生活、對(duì)多種事物、形象、場景的現(xiàn)場情境體驗(yàn)上，因而具有情境性、體驗(yàn)性和直觀性。這樣即從感性上認(rèn)識(shí)到語言的形象性，也加強(qiáng)了學(xué)生的語言文字訓(xùn)練，做到了人文性與工具性的統(tǒng)一。在對(duì)幸福有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練：讓學(xué)生及時(shí)整理鞏固所學(xué)知識(shí)。促使學(xué)生養(yǎng)成善于體會(huì)、善于表達(dá)、善于積累的好習(xí)慣。二、教材分析1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“溢、覆”兩個(gè)生字，理解“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、草翠花開、覆蓋”等詞語；積累文中描寫景色的語句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并能用較優(yōu)美的語言進(jìn)行形容。3、通過朗讀、品味、想象，了解這個(gè)故事的內(nèi)容，體會(huì)童話的語言特點(diǎn)，感受童話的神奇，初步培養(yǎng)閱讀童話的興趣。三、學(xué)情分析1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“溢、覆”兩個(gè)生字，理解“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、草翠花開、覆蓋”等詞語；積累文中描寫景色的語句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并能用較優(yōu)美的語言進(jìn)行形容。3、通過朗讀、品味、想象，了解這個(gè)故事的內(nèi)容，體會(huì)童話的語言特點(diǎn)，感受童話的神奇，初步培養(yǎng)閱讀童話的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“溢、覆”兩個(gè)生字，理解“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、草翠花開、覆蓋”等詞語；積累文中描寫景色的語句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并能用較優(yōu)美的語言進(jìn)行形容。3、通過朗讀、品味、想象，了解這個(gè)故事的內(nèi)容，體會(huì)童話的語言特點(diǎn)，感受童話的神奇，初步培養(yǎng)閱讀童話的興趣。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)童話的語言特點(diǎn)，感受童話的神奇，會(huì)入情入境地朗讀。難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在語言表達(dá)上的突出特點(diǎn)-對(duì)比。六、教學(xué)方法教師在對(duì)課文充分理解之后，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法非常重要。本課時(shí)我主要采用以下的教學(xué)方法。1、多媒體輔助教學(xué)法這節(jié)課，我會(huì)制作優(yōu)美的課件，在課堂上充分運(yùn)用課件的直觀性讓孩子們一邊感受童話故事優(yōu)美有趣的語言特點(diǎn)，一邊配合孩子們的想象訓(xùn)練，出示漂亮的畫面，讓孩子們感受到童話般的世界的魅力。另外，用多媒體教學(xué)可讓孩子們對(duì)生字詞語的學(xué)習(xí)更加形象直觀生動(dòng)，對(duì)文章中的重點(diǎn)詞句能夠更好地理解。2、以讀促情法語文教學(xué)要始終把閱讀放在首位。讓孩子們?cè)诙喾N情態(tài)的閱讀中感受文章字里行間的語言美及蘊(yùn)含在其間的含義。通過大量的閱讀，也培養(yǎng)了孩子們的預(yù)感。在這篇課文的學(xué)習(xí)中，朗讀時(shí)必不可少的，讓孩子們分角色朗讀感受巨人的冷酷及孩子們的天真爛漫，進(jìn)而理解文章所包含的意義。七、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件八、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1、課前交流：同學(xué)們，我的朋友聽說我們要上這一課了，他們非要來不可！你們看他們來了。這是誰，對(duì)，灰姑娘，這是，對(duì)對(duì)賣火柴的小女孩，這位是白雪公主和七個(gè)小矮人。從你們的表情中，老師知道，你們特別歡迎他們，對(duì)吧。因?yàn)檫@些童話中的人物是我們大家的朋友?？磥碛泻⒆拥牡胤骄陀型挕Ｍ捯运莿?dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，把我們帶入美好的境界。1、導(dǎo)入課題：今天就讓我們走進(jìn)英國著名作家王爾德筆下的巨人的花園.看老師板書課題，其余同學(xué)伸出右手，跟老師一起寫。一起讀。（板書課題）2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你最想知道什么？（二）初讀感知1、初讀課文：同學(xué)們提的問題都非常有價(jià)值，讓我們到課文中去找答案吧！請(qǐng)用心地朗讀課文，老師給你兩點(diǎn)提示：（出示提示語）2、交流反饋：（出示詞語）（1）自由讀詞語：有人說朗朗書聲，是世界上最美妙的聲音，老師正在享受同學(xué)們帶來的這份美好！老師從故事中也挑選了幾個(gè)詞考考大家，你們會(huì)讀了嗎？自由讀一讀（2）指名讀：誰愿意一個(gè)人讀給大家聽。（ 3、你知道這個(gè)童話主要講了什么，用一、兩句話簡單的來說說？4、通過剛才學(xué)習(xí)課文，你知道這是怎樣的花園了？可以再快速瀏覽一下課文？（三）重點(diǎn)品讀，感悟語言引入默讀：接下來，讓我們一起走進(jìn)巨人的花園，去細(xì)細(xì)欣賞，品味吧！請(qǐng)默讀全文，找找描寫花園的句子，想想這是一座怎么樣的花園，你能用一個(gè)詞概括嗎？反復(fù)讀讀你有什么體會(huì)？1、漂亮1）誰愿意來交流你的收獲？（交流后課件出示：從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。）（2）美讀：對(duì)這個(gè)句子，你還有不一樣的體會(huì)嗎？你能用讀把這種美的感覺帶給大家？3）范讀想象：聽同學(xué)們讀得這么好，老師也想來讀讀了，可以嗎？請(qǐng)閉上眼睛，靜靜地聆聽。邊聽邊在腦海里浮現(xiàn)畫面。4）交流想象說話：誰能來描述一下你所想象到的畫面？可以選擇其中一個(gè)季節(jié)重點(diǎn)說?？吹搅耸裁?，聽到了什么，聞到了什么。5）再次美讀：簡直太美了，你能把這么美麗的畫面讀到文字中嗎？6、理解“洋溢”，感受歡樂。師引：因此，花園里常年（出示：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。）（1）理解詞語：能給“洋溢”換個(gè)意思差不多的詞嗎？（充滿、蕩漾、流淌）文中為什么用“洋溢”？（生難以回答）（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用：這樣吧！先來看一個(gè)句子，你覺得對(duì)嗎？為什么？辨析（出示句子：知道山里唯一的老師就要離開這個(gè)山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著孩子們的哭聲。 明確“洋溢” 往往用于比較歡快的場面。）（3）進(jìn)行造句訓(xùn)練：誰能用上“洋溢”說一個(gè)句子？（4）文中為什么用“洋溢”？（用上洋溢更能感覺到孩子們的快樂?。?）讓我們帶上微笑，一起把這段話快樂的讀一讀。2、荒涼（過渡：你還找到別的描寫花園的句子嗎？）當(dāng)學(xué)生講到“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天”時(shí)，出示語段：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。1）交流：這是怎樣的花園？（板書：荒涼）哪兒詞讓你感覺到荒涼？你還有不一樣的體會(huì)嗎？2）想象畫面：你見過狂風(fēng)大作，雪花飛舞的情景嗎？那是怎樣的畫面？指名說：（出示圖），是這樣的嗎？3）感情讀：現(xiàn)在，你會(huì)怎樣讀這段話？（自由讀，指名讀、評(píng)）4）此時(shí)村子里又是怎樣的情景？（指名讀）（出示：春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。）5）自由讀：你覺得這兒的兩句話，應(yīng)該怎么讀才讀得有味道？誰愿意獨(dú)自展示朗讀的風(fēng)采？6）連起來讀這段話，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？是的，美麗的村子與冷清的花園形成多么鮮明的對(duì)照呀！作者在這里采用了對(duì)比的手法，讓我們更感受到花園的荒涼，巨人的孤獨(dú)： 當(dāng)學(xué)生講到“與此同時(shí)，鮮花凋謝”一句。（出示句子：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。）快速默讀，哪個(gè)詞可以看出花園和孩子是一起變化的？（與此同時(shí)） “與”的意思是（和） “此”（這件事）和這件事同時(shí)發(fā)生就是“與此同時(shí)”。課文中的這件事是指哪件事？請(qǐng)找出課文中的句子。（孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。）和這件事同時(shí)發(fā)生的又是哪件事呢？（鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了）教師隨即出示句子。請(qǐng)大家再讀讀課文7、8自然段， 用“與此同時(shí)”來說一說課文中的內(nèi)容。，與此同時(shí)，花園里陽光明媚，草翠花開。，與此同時(shí)，桃樹綻出嫩芽，開出了許多美麗的花。指名填空，齊讀3句話，想想花園的變化與誰有關(guān)？ 3、快樂師提問：你還能找到別的什么句子嗎？（最后一段）1）指名讀，說體會(huì)，（板書：快樂）想看看那快樂的畫面嗎？看圖，看后想說什么？2）自由盡情讀，讀出快樂，邊讀邊想象畫面。3）想象畫面，寫話：孩子和巨人還會(huì)做什么？把你想到的寫下來！4）交流寫話。4、歸納梳理，存疑下課1）引讀：（引入：是呀！此時(shí)，巨人的花園又成了孩子們的樂園，同學(xué)們還記得嗎？曾經(jīng)（一一出示所有描寫花園的句子）當(dāng)巨人外出時(shí)，花園是如此美麗，_。孩子們的笑聲傳遍每一個(gè)角落，但好景不長，巨人回來，趕走孩子，砌起圍墻，豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌，春天來時(shí)，花園里_?？墒钱?dāng)可愛的孩子們從圍墻的破損處鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園_。而就在巨人訓(xùn)斥孩子，孩子們紛紛逃竄的瞬間，花園又_。最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又_。2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？（原先一年四季正常交替，景色美麗的花園，忽而春意盎然，忽而寒冬臘月，課文那優(yōu)美又充滿想象力的語言以及鮮明的對(duì)比仿佛把我們也帶入到神奇的花園。）?？焖僭僮x一次