中學(xué)2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷A卷.doc

中學(xué)2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷A卷一、 語(yǔ)文知識(shí)積累 (共5題；共26分)1. （8分）下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。他往往整整一個(gè)下午洗耳供聽(tīng)我們的談話，老半天才抖膽插上片言只語(yǔ)：但這個(gè)表情開(kāi)朗、坦率的棒小伙子煥發(fā)出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他。在我看來(lái)，這一切不過(guò)是墜落，如果您愿意的話，也可以說(shuō)是一時(shí)的離徑叛道，總還是必須回到純樸派和明晰中來(lái)的。錯(cuò)別字_改 正_2. （8分）默寫(xiě)登幽州臺(tái)歌中直抒胸臆的詩(shī)句是： _， _。登幽州臺(tái)歌中表達(dá)陳子昂懷才不遇的詩(shī)句是： _， _。登幽州臺(tái)歌中抒發(fā)詩(shī)人獨(dú)立于悠悠天地間，孤獨(dú)寂寞之情的詩(shī)句是： _， _。黃鶴樓中“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”兩句傳達(dá)出詩(shī)人登樓時(shí)內(nèi)心的孤寂，與登幽州臺(tái)歌中的“_， _”兩句有異曲同工之妙。3. （2分）下列句子中加下劃線的“其”的意義和用法與例句中的“其”相同的一項(xiàng)是（ ）例句恐前后受其敵A . 一狼洞其中B . 屠自后斷其股C . 意將隧入以攻其后也D . 其一犬坐于前4. （4分）解釋下列句中加下劃線的文言詞語(yǔ)。 元方入門(mén)不顧_ 俄而雪驟_思而不學(xué)則殆_ 博學(xué)而篤志_5. （4分）同學(xué)們看到了陳列在圓明園展覽館里的“雨果的一封信”。下面是這封信中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀這段文字，完成小題。在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。我們們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。（1）這封信的作者雨果是十九世紀(jì)_國(guó)著名作家，代表作有_ 。 （2）看過(guò)這封信，同學(xué)們紛紛在微信群里發(fā)表感想。下面是四位同學(xué)分別寫(xiě)下的感受，其中修辭方法或詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 燒名園，掠珍寶，恬不知恥兩強(qiáng)盜；作書(shū)信，斥罪行，仗義執(zhí)言一作家。B . 面對(duì)焚燒圓明園的卑劣行徑，雨果沒(méi)有一點(diǎn)奴顏媚骨，表現(xiàn)了凜然正氣。C . 讀過(guò)雨果的這封信，我們仿佛仍能感受到圓明園在哭泣，在流血，在控訴。D . 圓明園遺址是侵略者給我們留下的課堂，它讓我們永遠(yuǎn)銘記歷史，勿忘國(guó)恥二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共47分)6. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。森林醫(yī)生啄木鳥(niǎo)一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間；敲敲聽(tīng)聽(tīng)多仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。上面這個(gè)謎語(yǔ)猜一種動(dòng)物，謎底是啄木鳥(niǎo)?？墒瞧鸪跷也坏虏恢?，而且人家揭了謎底后，我還不懂為什么把啄木鳥(niǎo)譽(yù)為“森林醫(yī)生”。后來(lái)我隨一支森林科學(xué)考察隊(duì)去林區(qū)調(diào)查研究，通過(guò)一位生物學(xué)家對(duì)啄木鳥(niǎo)的介紹，和我自己對(duì)它的觀察，我才真正認(rèn)識(shí)到，“森林醫(yī)生”這個(gè)稱號(hào)，啄木鳥(niǎo)是當(dāng)之無(wú)愧的。啄木鳥(niǎo)每天都起得很早，起身后第一件事就是給樹(shù)木“檢查身體”。它用嘴將一棵棵樹(shù)從根到梢篤篤地輕輕敲打一通，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有空聲。經(jīng)驗(yàn)告訴它，敲打時(shí)如發(fā)出空聲，樹(shù)干里面一定有蟲(chóng)，就立刻“動(dòng)手術(shù)”。它的嘴長(zhǎng)而直，末端尖銳，不但能啄破樹(shù)皮和腐敗的樹(shù)干，而且能啄開(kāi)堅(jiān)硬的木質(zhì)部；它的舌骨很發(fā)達(dá)，色圍著頭骨，舌骨起著特殊的彈簧作用，能使細(xì)長(zhǎng)的舌條伸縮自如；舌面富含黏液，能把樹(shù)中昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和蟲(chóng)卵粘??；舌端生有向后倒長(zhǎng)的小鉤，能鉤取樹(shù)中較大的昆蟲(chóng)。它的鼻孔上覆蓋著保護(hù)性的剛毛，可以防止碎木屑飛入鼻孔。值得一提的是，它的操作路線也很科學(xué) ， 工作時(shí)總是圍繞著樹(shù)干螺旋式地向上攀登，這樣既可避免重復(fù)勞動(dòng)，又不會(huì)有所遺漏。啄木鳥(niǎo)就憑著這套完備的“醫(yī)療器材”和獨(dú)特的“醫(yī)術(shù)”，專門(mén)捕食危害樹(shù)木的昆蟲(chóng)，保護(hù)樹(shù)木健康地成長(zhǎng)。由于長(zhǎng)期過(guò)著樹(shù)棲生活，啄木鳥(niǎo)的翼變得既短又鈍，不適于快飛和遠(yuǎn)翔，只能在林間通道或林中曠地作短距離滑翔，但是它的足趾卻特別強(qiáng)勁有力，趾的排列也不像一般鳥(niǎo)類那樣三趾向前，一趾向后，而變成二趾向前，二趾向后，而且具有銳利的鉤爪，因此即使攀緣在筆直的樹(shù)干上也不會(huì)滑落下來(lái)。此外，它的尾羽強(qiáng)韌堅(jiān)直，羽軸特別粗硬，有彈性，可以當(dāng)做支柱頂住身體，與兩條岔開(kāi)的腿形成一個(gè)“三足鼎立”之勢(shì)，增加了懸立時(shí)的穩(wěn)固性。（1）如果把本文的題目改為“啄木鳥(niǎo)”好不好，為什么？（2）文章開(kāi)頭引用謎語(yǔ)有什么作用？（3）為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)的“操作路線也很科學(xué)”？（4）文中畫(huà)橫線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？7. （27分）閱讀下面文字，完成下列小題。小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好（ ）。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒(méi)有找到留在腦海中問(wèn)題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長(zhǎng)出羽毛呢？人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長(zhǎng)一根羽毛？”一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒(méi)有答案，他仍覺(jué)得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛(ài)思索的孩子。父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛(ài)思索的特點(diǎn)，覺(jué)得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語(yǔ)言有一種特別的偏愛(ài)，幾乎一學(xué)就會(huì)。10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書(shū)室。對(duì)兒子說(shuō)：“從今天開(kāi)始，只要你需要，這個(gè)藏書(shū)室隨時(shí)對(duì)你開(kāi)放?！毙「璧录?dòng)得跳了起來(lái) ， 問(wèn)爸爸：“這是真的嗎？”“爸爸怎么會(huì)騙你呢？不過(guò)，不過(guò)你得先完成你的功課?！睆哪且院螅「璧乱挥锌站投氵M(jìn)藏書(shū)室。貪婪地閱讀各種書(shū)籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書(shū)籍，在他面前展開(kāi)了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多（ ）。他摸著書(shū)本想：“如果我也能寫(xiě)出那么多動(dòng)人的詩(shī)歌、小說(shuō)，就會(huì)給許多人帶來(lái)美好的感受。我將來(lái)一定要成為一個(gè)偉大的作家。”他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書(shū)室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫(xiě)詩(shī)。純真的詩(shī)句從腦海里（ ）到紙上，他將這些詩(shī)獻(xiàn)給外祖父外祖母。外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會(huì)成為 一個(gè)偉大的詩(shī)人的。”（1）依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)是（ ）A . 追問(wèn) 奇思妙想 跳躍B . 刨根問(wèn)底 奇思妙想 流淌C . 刨根問(wèn)底 想法 跳躍D . 追問(wèn) 想法 流淌（2）將文中劃線的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎？為什么？（3）第一，二自然段寫(xiě)出了小歌德的什么性格特點(diǎn)？（4）橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？（5）小歌德最后成了世界聞名的大詩(shī)人，他的成功，就他個(gè)人來(lái)說(shuō)取決于他的哪些優(yōu)良品質(zhì)？（6）小歌德的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給了你什么啟示？三、 古詩(shī)文閱讀 (共2題；共22分)8. （10分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）“國(guó)破山河在”一句中“破”字描繪了一幅怎樣的景象？ （2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 9. （12分）文言文閱讀。甲余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。乙先生是年乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅讀書(shū)，過(guò)目成誦，日數(shù)千言不肯休。授大學(xué)章句，至“右經(jīng)一章”以下，問(wèn)塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之？又何以知為曾子之意而門(mén)人記之？”師應(yīng)之曰：“此朱文公所說(shuō)。”即問(wèn)：“朱文公何時(shí)人？”曰：“宋朝人?！薄翱鬃?、曾子何時(shí)人？”曰：“周朝人?！薄爸艹?、宋朝相去幾何時(shí)矣？”曰：“幾二千年矣?！薄叭粍t朱文公何以知然？”師無(wú)以應(yīng)，曰：“此非常兒也?！保ㄟx自戴東原先生年譜）注釋先生：即戴震，清朝著名的思想家、語(yǔ)言文字學(xué)家。 是年：指戴震十歲這年，即1733年。 就傅：跟隨老師為：是非常：不尋常（1）解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。弗之怠 俟其欣悅?cè)諗?shù)千言不肯休周朝、宋朝相去幾何時(shí)矣（2）下列句中劃線字與“以是人多以書(shū)假余”中加點(diǎn)的“以”字意思相同的一項(xiàng)是（ ）A . 無(wú)從致書(shū)以觀B . 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也C . 師無(wú)以應(yīng)D . 又何以知為曾子之意而門(mén)人記之（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。錄畢，走送之，不敢稍逾約。然則朱文公何以知然？四、 語(yǔ)言運(yùn)用 (共2題；共10分)10. （5分）從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，描寫(xiě)你翻看自己的影集時(shí)的心理感受。（80個(gè)字以內(nèi)）備選詞語(yǔ)：靜謐悠閑沉湎旁騖冥思遐想正襟危坐11. （5分）閱讀下面材料，選擇感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。她站在那里 就是一首詩(shī)2014年5月10日，百余位專家學(xué)者齊聚南開(kāi)大學(xué)，共賀葉嘉瑩教授九十華誕。葉嘉瑩，著名學(xué)者，一生致力于古典詩(shī)詞研究。70年的教學(xué)生涯，她為無(wú)數(shù)人傳道授業(yè)。她上課喜歡講隨寫(xiě)，年輕時(shí)每堂課都會(huì)寫(xiě)滿一黑板的字，寫(xiě)完再擦，擦完又寫(xiě)。她的手常因接觸太多粉筆而過(guò)敏，手指常常貼著膠布。最近一次給南開(kāi)學(xué)子上課，89歲的葉嘉瑩站著講了兩個(gè)小時(shí)，一口水也沒(méi)有喝。迄今，葉嘉瑩整理保存的講課錄音累計(jì)2000小時(shí)以上，音頻、視頻資料十幾箱，以備老得無(wú)法講課時(shí)，還可以把這些資料整理出來(lái)與大家分享?！爸袊?guó)古典詩(shī)詞是寶貴的傳統(tǒng)文化瑰寶，我不盡到傳承的責(zé)任，上對(duì)不起古人，后對(duì)不起來(lái)者?！痹趹c典上，葉嘉瑩如是說(shuō)，“我一生一世都熱愛(ài)古典詩(shī)詞，如果有來(lái)生，我還做教師，仍然要教古詩(shī)詞?！睗M頭華發(fā)，一襲黑裙，百花罩衫，一枚珍珠胸針90歲的她站在那里，就是一首詩(shī)。作文要求：要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。除詩(shī)歌外，其它文體不限。不少于500字。書(shū)寫(xiě)要