雙絞線的制作 教學設計說明.docx

雙絞線的制作信息化教學設計說明 余應瓊 【教學設計綜述】 網(wǎng)絡綜合布線是計算機網(wǎng)絡的基本內容。雙絞線的制作是作為從事計算機網(wǎng)絡工作必須掌握的技能。中職專業(yè)教學大綱強調理論與實際相結合，怎樣把“死”的理論知識轉化為“活”的實訓技能，讓學生在較短時間內“聽得懂、學得會、做得來”，完成本節(jié)課的教學任務。需要運用信息化技術教學，讓學生的學習過程成為一個自主、合作、探究的過程。從而創(chuàng)建有價值課堂、有活力課堂，實現(xiàn)教學的優(yōu)化。 【教學目標闡述】 一、教學背景 （一）教材分析 雙絞線的制作選自計算機網(wǎng)絡基礎與應用模塊二任務四實現(xiàn)局域網(wǎng)的硬件連接中。實現(xiàn)局域網(wǎng)的硬件連接是由規(guī)劃局域網(wǎng)結構、鋪設與制作線纜和連接網(wǎng)絡設備構成。本學時內容是網(wǎng)絡綜合布線中一個承上啟下的重要環(huán)節(jié)。學習好本課知識，是成為一名合格計算機網(wǎng)絡工作人員的必要條件。 （二）學情分析 本課我教學的對象為一年級計算機應用專業(yè)的學生，他們已初具規(guī)劃局域網(wǎng)結構的基本知識，對網(wǎng)絡綜合布線的步驟還不明確；學習積極性較高，但因在學習網(wǎng)絡過程中感覺枯燥、抽象、難以理解和掌握，有畏難情緒，并且缺乏實際操作能力和動手實踐能力。 基于以上分析，因此我把教學目標確定為： 1. 以器材實物展示，引導學生認識雙絞線制作必需的器材，掌握制作雙絞線的要點和注意事項。 2. 通過現(xiàn)場演示與讓學生動手進行雙絞線的制作，激發(fā)學生對網(wǎng)絡綜合布線的興趣、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、思維能力、自主學習，協(xié)作學習以及分析問題、解決問題的能力。 3. 培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，同時讓學生體會到做任何事都有熟能生巧的道理。 教學重點：掌握雙絞線的制作。 教學難點：網(wǎng)線外部絕緣層的剝法；壓制水晶頭的方法 本節(jié)課作為實訓課，兩個課時。若用傳統(tǒng)的教學方法很難在較短時間內完成教學目標，結合信息化教學技術則能獲得事半功倍的教學效果。 【教學策略闡述】 一、教學方法講授法和演示法相結合、觀察法、任務驅動+學生分組練習法二、教學媒體1. 網(wǎng)絡實訓室并配備好本實訓相關器材。2. 多媒體課件：展示教學內容。3. 圖片、視頻：直觀形象地簡化理論知識，并激發(fā)學生學習興趣。4. 網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡查找雙絞線制作的資料，完成課前預習、課后提升、豐富網(wǎng)絡綜合布線的知識積累，激發(fā)學生的學習積極性。利用網(wǎng)絡論壇，幫助學生總結、討論課堂學習情況，反饋信息，不斷改進。說明：結合信息化技術讓學生們更為直觀地理解雙絞線制作的步驟和注意事項。 三、教學過程（一）課前復習、新課導入（5分鐘） 1. 以提問的形式問網(wǎng)絡綜合布線中需要的幾種傳輸介質？（復習） 2. 向學生展示一段原始的雙絞線（既沒有經(jīng)過任何加工的雙絞線），一塊網(wǎng)卡和一臺交換機，引導學生注意這三樣東西的接口，讓學生認識到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機連接起來，從而引入本任務的教學內容雙絞線的制作。說明: 1. 通過提問的形式，讓學生能回顧起幾種傳輸介質。2. 圖片中所展示的各種不同網(wǎng)絡設備的接口，可以拓展學生的知識面，激發(fā)學生的學習積極性，明確雙絞線的制作在網(wǎng)絡綜合布線中的重要性。網(wǎng)卡與交換機之間不能直接用無接頭的雙絞線連接起來，在進行下一步連接網(wǎng)絡設備前，理清思路，為本實訓課的實施內容做好鋪墊。 （二）認識材料和工具（12分鐘）1. 雙絞線向學生展示一根超5類雙絞線（無水晶頭連接），通過多媒體和實物進行講解，讓學生們認識雙絞線的組成，著重強調芯線的8種顏色，對各種顏色時行辨別。2. RJ-45水晶頭讓學生們右手拿起水晶頭，方法：將水晶頭有塑料彈簧的一面向下，有針腳的一面向上，使有針腳的端遠離自己的方向，有方形孔的一端對著自己，此時，最左邊的是第一引腳，最右邊的是第八引腳。3. 剝線鉗剝線鉗起到剝線、剪線和壓線的三個功能，分別指出完成三個功能的位置。說明：由于該器材是屬于鐵制器材，提醒學生在使用這個器材的時候，要注意安全。4. 校線器用來測試我們所做的雙絞線是否能正常通信。知識點 1. 雙絞線的組成及芯線的顏色。 2. 剝線鉗和校線器在本實訓中的作用和用法。說明：通過圖片和實物展示該實訓課需要的器材，教會學生們在實訓中如何使用。（三）演示雙絞線的制作和測試（15分鐘）采用講解演示和播放多媒體視頻的方法，重點講解T568B標準直通線的制作方法，線序為：白橙橙白綠藍白藍綠白棕棕（2橙1綠2藍1綠2棕）操作步驟如下：1. 剝線方法：用剝線鉗將雙絞線的外皮除去23cm。注意事項：剝線時注意力度，不能將芯線的絕緣皮剝去。2. 理線方法：把剝好的雙絞線按T568B標準進行排列并整理好。注意事項：將8芯線平坦整齊地平行排列，線序要正確，芯線間不留空隙。3. 剪線方法：把排列好的雙絞線裸露的部分只向剩下約14mm的長度，過長的部分用剝線鉗的剪線口剪掉，最后用左手將剪好的雙絞線的8根芯線依序插入RJ-45水晶頭的針腳內，第一引腳應該放白橙色的芯線，第八引腳應該放棕色的芯線。注意事項：剪線的時候一定要剪整齊，左手的線序一定要正確，右手的水晶頭拿法一定要正確，插入芯線時一定要到位。4. 檢查檢查水晶頭頂部，查看8根芯線是否都到頂部，檢查水晶頭正面，查看線序是否正確，確定雙絞線的每根線芯都正確。5. 壓線方法：用剝線鉗的壓接RJ-45水晶頭。注意事項：用力要足，充分壓緊，爭取一步到位，避免材料的浪費。6. 測試雙絞線制作完成后，為了驗證它是否能正常通信，需要使用校線器進行測試，在測試的時候要向學生介紹校線器的使用和測試雙絞的方法。知識點：3. 雙絞線制作的步驟及注意事項。說明：通過教師示范講解和播放視頻，形象直觀的將各個不相連接的實訓材料連接在一起，減少學生在學習網(wǎng)絡綜合布線中的畏難情緒，在老師演示過程中獲得理論知識，激發(fā)他們自己動手做雙絞線的興趣。（四）實訓操作與解惑（35分鐘）為了鞏固和幫助學生掌握課堂知識，提高操作技能，學生們要分成2人一小組合作完成一條直通雙絞線的制作，并使用校線器測試通過。在完成該實訓時，同學們要共同探討問題、合作學習解決問題。我們在制作雙絞線的時候遇到了哪些困難？我們是如何來解決的？1. 在剝線時，力度過大，將雙絞線的芯線剪斷。 解決方法：重新剪，注意力度。2. 理線時，線序搞錯。 解決方法：根據(jù)T568B標準重新理線。3. 剪線時，沒有將雙絞線的芯線剪齊。 解決方法：重新剪齊，注意留水晶頭的長度。4. 檢查時，發(fā)現(xiàn)雙絞線的線序不對。 解決方法：將雙絞線取出重新插入，這時注意右手拿水晶頭的方法以及左手拿雙絞線的線序，確保正確后再插入。5. 壓線時，沒有聽到水晶頭清脆的響聲。 解決方法：拿剝線鉗使力一壓。6. 測試時，沒有能正常通信。 解決方法：檢查線序是否正確？芯線在水晶頭里插到位沒？將已做好的接頭剪掉，重新做。說明：在本實訓環(huán)節(jié)中，讓學生們積極思考，大膽操作，勇于實踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，邊思考邊操作，遇到困難及時提出，互相請教、互相幫助、共同學習、師生互動、生生互動，完成合作探究的學習方法。（五）課堂小結、布置作業(yè)（10分鐘）1. 把合格和不合格的學生作品通過展示平臺給學生看，進行小組點評，使學生看到自己的長處和不足，同時歸納總結本課的內容，再次強調重點和難點。說明：檢測學生在本實訓時的完成情況，讓學生之間在學習上有競爭意識，促進團隊合作，解決學生們在網(wǎng)絡綜合布線中的畏難情緒。2. 將本實訓課的相關資料上傳至校論壇上。說明：學習們通過數(shù)字化校園下載自己所需要的資料，也可以在校論壇里討論該實訓所遇到的問題以及更好的解決方法。3. 完成書后的練習題。說明：鞏固課堂知識，加深理論知識的學習。4. 課后思考交叉線的做法？說明：利用網(wǎng)絡，拓展延伸學生的知識面，在已掌握基礎知識的基礎上，增加難度，為下節(jié)課作好課前預習。四、板書設計 1實訓所需器材：雙絞線、RJ-45水晶頭、剝線鉗、校線鉗2雙絞線T568B標準線序為：白橙橙白綠藍白藍綠白棕棕3雙絞線制作步驟：剝線理線剪線檢查壓線測試 說明：板書設計應突出教學重難點，讓學生一目了然，加深記憶，利于課堂小結。 【教學反思】 現(xiàn)代信息化技術教學手段，利用圖片、視頻、網(wǎng)絡等信息技術，打破傳統(tǒng)教學 “一個人、一塊黑板、一