二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案聰明的牧童滬教版.doc

聰明的牧童教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字“陛、堵、恒、尼、亞、磨、肩”；書寫“堵、恒、尼、亞、磨、肩”6個(gè)生字；理解“永恒”的意思。2、能通順、流利地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句的停頓，讀好問(wèn)答的語(yǔ)氣。3、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)給出的句子進(jìn)行有針對(duì)性地提問(wèn)，并通過(guò)釋疑初步體會(huì)牧童的回答聰明在哪里。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解牧童回答的聰明之處，并能作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于質(zhì)疑求異的思維品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體了解內(nèi)容。1、板書：30、聰明的牧童出示課題，指名讀題，齊讀2、觀看課文動(dòng)畫，了解課文內(nèi)容。思考：課文中有幾個(gè)人物?分別是誰(shuí)？板書：國(guó)王 牧童3、借助圖片，了解牧童。（出示：牧童的照片）這個(gè)孩子以放牛、放羊?yàn)樯覀兎Q他為（牧童）4、自學(xué)課文，整體了解故事內(nèi)容。師：他們之間發(fā)生了什么事呢？按要求自學(xué)課文。出示：自學(xué)要求：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記住字形，讀通句子。想一想國(guó)王和牧童之間發(fā)生了什么事？5、反饋：（1）交流自學(xué)生字。陛：組詞堵：換部首尼：加部首亞：同音字辨析（雅、訝）磨：范寫，描紅肩：自主識(shí)記（2）交流板書：提出問(wèn)題聰明的回答（3）借助板書，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。二、整體感知對(duì)話內(nèi)容。國(guó)王的問(wèn)題1、國(guó)王提了哪三個(gè)問(wèn)題呢？讀第2節(jié)，用直線畫出國(guó)王的問(wèn)題。出示：“世界上水？” “那星星？” “永恒秒鐘？”2、理解“永恒”（近義詞）。（在“永恒”詞卡下將“永遠(yuǎn)、永久”兩個(gè)詞語(yǔ)翻出來(lái)，并引讀加深印象。）3、引讀：國(guó)王問(wèn)了牧童3個(gè)問(wèn)題，我們都知道海洋無(wú)邊無(wú)際，而且海水不停地流動(dòng)，怎么能數(shù)得清有多少滴水呢，但是國(guó)王卻問(wèn)；夜晚，當(dāng)我們仰望天空，可以看見(jiàn)滿天密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的星星，可是國(guó)王卻問(wèn)；我們知道永恒就是“永久、永遠(yuǎn)”的意思，怎么能用秒來(lái)計(jì)算呢，然而國(guó)王又問(wèn)你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他提出的問(wèn)題都是板書：無(wú)法回答2、學(xué)生質(zhì)疑（國(guó)王為什么要問(wèn)這些無(wú)法回答的問(wèn)題？）3、自讀第1小節(jié)，找找答案。出示：別人聞名。引讀：這個(gè)牧童別人無(wú)論（問(wèn)什么），他都能（給出一個(gè)聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名），別人無(wú)論問(wèn)什么，他都能聰明地回答，意思就是（指名說(shuō)），國(guó)王卻（不相信），因此把他叫到王宮里來(lái)，向他提出了3個(gè)（無(wú)法回答的問(wèn)題）。 牧童的答1、面對(duì)國(guó)王提出的問(wèn)題，聰明的牧童是怎樣回答的呢？再讀第2節(jié)，用曲線畫出有關(guān)句子。出示：“國(guó)王陛下，請(qǐng)您下令把世界上所有河流都堵起來(lái)，不再讓一滴水流到海洋里去，那樣，我才能數(shù)清楚，并且告訴您海洋里到底有多少滴水?！?、學(xué)生借助提示朗讀長(zhǎng)句，做到不加字，不漏字，并且正確停頓。3、同桌合作，分角色讀讀他們的對(duì)話。4、師生配合讀對(duì)話三、重點(diǎn)朗讀體會(huì)牧童回答的聰明過(guò)渡：對(duì)于國(guó)王提出的無(wú)法回答的問(wèn)題，牧童卻給出了聰明的回答，那么他的回答聰明在哪里呢？我們來(lái)深入地學(xué)習(xí)課文。第一個(gè)問(wèn)題：引讀：國(guó)王問(wèn)牧童世界上的海洋中究竟有多少滴水？牧童回答出示：牧童這句話的意思是什么呢？你能不能借助提示說(shuō)一說(shuō)。出示：如果國(guó)王您能（ ），我就能（ ）。引讀：牧童這句話的意思是，如果國(guó)王您能，我就能言下之意是（出示）因?yàn)閲?guó)王您 ，所以我 。（出示后讓學(xué)生練說(shuō)，從指名說(shuō)到齊說(shuō)）是呀，盡管牧童沒(méi)有直接告訴國(guó)王準(zhǔn)確的答案，但是他用了一個(gè)假設(shè)，巧妙地回答了國(guó)王的提問(wèn)，國(guó)王聽(tīng)了滿意地笑了。 第二個(gè)問(wèn)題：1、引讀第二次問(wèn)答。師：接著他又提出了第二個(gè)問(wèn)題（那天上有多少顆星星？）牧童先（要了一張很大很大的白紙，在上面畫了密密麻麻的小黑點(diǎn)），隨后說(shuō)（天上的星星就跟這紙上的小點(diǎn)子一樣多，請(qǐng)您數(shù)數(shù)吧）。那紙上的小黑點(diǎn)（細(xì)小得幾乎看不見(jiàn)，誰(shuí)也沒(méi)本領(lǐng)數(shù)清楚）。（引讀中隨機(jī)將關(guān)鍵詞翻紅）2、老師這里也有一張白紙，請(qǐng)你數(shù)數(shù)上面的黑點(diǎn)，你能數(shù)得清嗎？（請(qǐng)個(gè)同學(xué)）3、國(guó)王望著紙上密密麻麻的黑點(diǎn)，心里會(huì)怎么想呢？請(qǐng)你聯(lián)系牧童怎么說(shuō)的，怎么做的來(lái)說(shuō)說(shuō)，特別注意翻紅的詞語(yǔ)。（前后討論）出示：國(guó)王望著白紙上密密麻麻的黑點(diǎn)，心里想：（ ）。4、小結(jié)：其實(shí)牧童是用紙上密密麻麻的黑點(diǎn)來(lái)代替天上的（星星），白紙上的黑點(diǎn)數(shù)不清，更何況那漫無(wú)邊際的天空中的星星呢？牧童就是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的比方又一次給出了國(guó)王（聰明的回答）第三個(gè)問(wèn)題：過(guò)渡：國(guó)王見(jiàn)難不倒牧童，于是又提了一個(gè)更難的，既看不見(jiàn)也摸不著的問(wèn)題。1、他問(wèn)牧童（永恒有多少秒鐘？）牧童馬上回答（波尼美亞有一座金剛石山），金剛石是（世界上最硬的礦石），這座山（高大無(wú)比），每一百年才有（一只鳥飛到山上來(lái)磨它的嘴殼子），等到（整座山都被磨掉的時(shí)候），永恒的第一秒鐘才剛剛（過(guò)去）。（引讀中將關(guān)鍵詞翻紅）2、這回牧童的回答又聰明在哪，請(qǐng)你們小組里再讀一讀，根據(jù)泛紅的詞語(yǔ)和補(bǔ)充資料，說(shuō)說(shuō)你的理解。3、小結(jié)：聰明的牧童就是用了這樣一個(gè)例子，回答了國(guó)王提出的無(wú)法回答的問(wèn)題.四 總結(jié)：引讀：國(guó)王與牧童間交鋒了三個(gè)回合，上至天文，下至湖海。牧童每次都能給出（聰明的回答），這正是應(yīng)證了一句話（別人無(wú)論問(wèn)什么，牧童都能給出一個(gè)聰明的答案，因而遠(yuǎn)近聞名。）這牧童果然名不虛傳。難怪國(guó)王聽(tīng)了他的回答會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，拍著他的肩膀說(shuō)（妙，妙極了！從今以后，你就住到我的王宮里來(lái)吧）。出示：、節(jié)板書