《我的自畫像》教案.doc

我的自畫像教案一、教學目標：1.讀懂例文我的自畫像，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。2.讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫像。3.按習作要求,依照例文的方法,圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。4.激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。二、教材說明： 這是一次非常有趣的圖文結合自畫像的訓練。教材內(nèi)容包括兩個方面：第一部分我的自畫像的文與圖。小作者抓住特點，為自己畫了一副圖，描述了圖畫中的自己，還有條理地寫了自己身材、長相、表情、性格和愛好。例文語言通順，用詞準確，富有情趣，很適合學生模仿。第二部分點明了本次習作的內(nèi)容和要求。三、教材重、難點： 根據(jù)“語標”三年級寫作的目標“抓好起步，打牢基礎”，我將本次習作的重、難點確定為：1.讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領。2.激發(fā)學生的寫作興趣, 培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。四、教學輔助手段：課件五、教學過程：（一）、組織活動，引入習作內(nèi)容1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。2、學生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導學生用規(guī)范的簡短的語言來說說。3、小結過渡：多么有趣的漫畫啊，幾筆簡單的線條加上并不豐富的顏色，就能畫出一個人來，風趣幽默，形象逼真。更可貴的是同學們抓住這些人物的外貌特點，用準確而又簡短的語言來表達，真了不起！接下來，請大家看一個小朋友寫的一段話，讀了這段話，你又會想到誰呢？二、讀懂例文，明確習作方法。1、（課件2）出示范文，學生自由朗讀范文。2、學生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？3、（課件3）出示杜小虎照片，引導學生圖文對照并討論：巧了，老師這里正好有杜小虎的畫像。請大家將相片和短文結合起來看看，短文寫的是否就是杜小虎同學？老師結合學生發(fā)言，相機板書：長相：頭發(fā)臉眼睛鼻子年齡、體重、身高、衣服、愛好4、小結：小朋友說得都很準確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧,那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！三、指導習作1、過渡：同學們，老師想問你們一個問題：是不是眼睛、鼻子等所有的五官都要寫呢？（不是）。對，要抓住你最有特點的部分來寫。2、請同學們看老師的黑板，畫的是什么呀？（眼睛）這是什么樣的眼睛呀？3、教學描寫眼睛的詞。4、同樣的方法教學鼻子、嘴巴、耳朵等 2、練習說話。（1）指名描述鏡子里的自己。（2）引導學會抓住自己的外貌特征，有重點地觀察，有重點地描寫：師：同學們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。（3）同桌交流，相互補充，幫助他準確地描述自己。（4）指名學生說自己，師生共同評改。3、激發(fā)習作：如果把這一段話寫下來，即使你沒機會和杜小虎見面，他也能認識你的，對嗎？4、學生動筆習作，題目是我的自畫像。師巡視，及時修改。5、開展“猜一猜，這是誰”活動。選兩三個同學的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修