語文人教版四年級上冊18 頤和園.docx

18 頤 和 園教學(xué)目標 認識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的 部分，積累優(yōu)美的語言； 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的世界 遺產(chǎn)的興趣。 初步掌握按游覽順序抓住景物特點寫的方法。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。 教學(xué)方法：閱讀、直觀課件欣賞、想象、感悟 教學(xué)準備：課件、有關(guān)頤和園的資料、學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及查找資料 一、導(dǎo)入新課。 1、導(dǎo)語：在我國首都北京的西郊，有一個世界著名的皇家園林，那里有引人入勝的人文景觀。今天我們就尋著作者的足跡，一同來飽覽這個公園的美景。 2、出示課題，讀題。 3、指導(dǎo)學(xué)生自主識字。注意“頤”的正確書寫?！邦U”是什么意思呢？生不知，看來“頤”對你們來說是個很陌生的字，碰到這樣的字怎么辦呢？（查字典，適時表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣）出示“頤”的兩種意思。生正確選擇。引出對頤和園的深入了解2、 邊賞風(fēng)景邊聽文，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的 認識。 過渡：欣賞了這么美的圖文視頻，能說說頤和園給你留下了怎樣的 印象嗎？ 學(xué)生全班交流。3、 理清課文脈絡(luò) 1、我們都覺得頤和園風(fēng)景優(yōu)美，是外出旅游的好去處，那么作者 的印象呢？他也寫成了一句話，發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2、指名學(xué)生朗讀首尾兩段，相機板書：美麗、大，美麗、說不盡 3、首尾段作者都在贊美頤和園，中間幾段，作者又是按什么順序?qū)?的呢？ 4、瀏覽課文，用筆標出課文2-5自然段的第一句話， 5、交流，出示2-5自然段的第一句話。明確作者的游覽順序。 （板書：長廊萬壽山昆明湖） 過渡：指導(dǎo)讀書方法。 師：這樣讀書，長長的一篇文章就變短了，更容易識記了，這就 是文章的骨架呀！四、掃清生字詞的障礙。 你知道頤和園都有哪些著名的景點嗎？出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。5、 賞析課文 過渡：頤和園的美景很多，作者先帶我們來到了哪？（長廊又有哪 些吸引我們的地方呢？ 欣賞長廊 1、自由讀第二自然段，勾畫重點詞句。 2、交流、體會“長” 1）為什么叫“長”廊呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？抓住數(shù)字700多，長度是我們教室寬度的100多倍呢，是中國園林中最長的游廊。 2）指導(dǎo)朗讀：這么長，一眼望過去，什么感覺？讀出來。 小結(jié)：列數(shù)字的方法真好，一下就讓我們感受到長廊一眼，還 有什么特點？ 3、體會美 1）哪些字詞跳出來讓你有所感受？體會畫的美、多、內(nèi)容豐富。 2）這么一交流，感受就豐富了，再讀句子。 3）欣賞長廊內(nèi)的畫。 4）如果走進這樣的長廊，就像走進 5）這樣的長廊，讓我們觸摸到了中國五千年的文明，感受到了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧帶著這樣的感想，你能記下這句話嗎？4、 長廊不僅美，還有什么特點？出示理解相關(guān)句子。5、 歸納寫法 我們深深地被這樣的長廊吸引，廊內(nèi)藝術(shù)美，廊外風(fēng)景美，讓我 們再看長廊 PPT出示相關(guān)句子。6、 小結(jié)，過渡： 原來，作者是這樣看長廊的，先，再，最后。欣賞萬壽山1、過渡：作者又是怎樣看佛香閣和排云殿的呢？抬頭看2、體會佛香閣的高、美3、書上哪個詞還含有閃閃發(fā)光的意思？（金碧輝煌）兩個詞一連， 給你什么感覺？4、 朗讀：這就是皇家建筑的雄偉氣勢，讓我們打起精神再來讀一讀。5、 小結(jié)，體會寫法：作者看萬壽山，先看佛香閣，再看排云殿，這 樣又連句成段了。同樣方法欣賞昆明湖1、 過渡、簡介昆明湖2、 欣賞PPT圖片3、 此時，你最想去哪游賞？找到相應(yīng)語句，好好品讀品讀吧。4、 指名回答，你想帶我們?nèi)ツ?？根?jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。5、 課文總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點寫的方法，也感受到了頤和園的美景。1