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文檔簡介

9阿長與山海經(jīng)知識與技能了解記敘、描寫等表達方式,體會人物描寫的方法。過程與方法1整體把握課文,深入了解阿長的人物形象以及作者的深厚感情。2體會語句的深層含意,把握文章中蘊涵的思想感情。3學(xué)習(xí)本文欲揚先抑的手法及抓住人物特點刻畫人物的方法。情感、態(tài)度與價值觀感悟魯迅對“阿長”的深厚懷念之情,領(lǐng)會“阿長”性格中的人性美。重點學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫略寫相結(jié)合的寫法。難點通過文章欲揚先抑的寫法,深入了解阿長的人物形象以及作者的深厚感情。復(fù)述法、討論探究法。多媒體、有關(guān)魯迅的資料。2課時魯迅是我國偉大的革命家、思想家、文學(xué)家,在他小的時候,有一位年長的婦女一直陪伴著他,她對魯迅傾注了無微不至的愛,這位婦女,就是魯迅一直沒有忘卻的長媽媽。今天,就讓我們走進課文,認(rèn)識這位長媽媽。魯迅,原名周樹人,字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記、中篇小說阿Q正傳、散文集朝花夕拾、小說集吶喊、雜文集墳等。1926年3月18日,魯迅受反動政府通緝,不得不避到廈門,在廈門大學(xué)任教,后又受舊勢力的排擠,境況十分晦暗。但是,他沒有因此灰心、沉淪,而是拿起筆堅持寫作,散文集朝花夕拾就是在這種情況下問世的。本文是第二篇,作者回憶了自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。本文寫于北京寓所,發(fā)表于1926年3月25日莽原半月刊上。1學(xué)生帶著問題速讀課文。(1)課文圍繞長媽媽寫了哪幾件事?重點寫的是哪件?為什么這樣安排?(2)你從這些事中,看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化?(3)課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”?2學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,討論明確:(1)共寫了7件事:常喜歡切切察察。限制“我”行動。睡覺時擠得“我”無法翻身。懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)。長毛攻城時護城。謀害“我”的隱鼠。為“我”買山海經(jīng)。重點寫為“我”買山海經(jīng)。(2)對她不好的習(xí)慣,“我”最先的是“憎惡”、“討厭”的;當(dāng)聽到“長毛”的故事后,“我”對“阿長”產(chǎn)生了敬意“卻不料她還有這樣偉大的神力”;但當(dāng)“阿長”踩死隱鼠后,“我”對她的敬意突然消失了;當(dāng)“長媽媽”買來了“我”渴望已久的山海經(jīng)時,“我”對她產(chǎn)生了新的敬意,認(rèn)為她“確有偉大的神力”。(3)不同稱呼,標(biāo)志著不同身份。品味文章前一部分所寫的人物行為,作者用的是抑筆,倘用“媽媽”稱呼,名實不符,用“阿長”名副其實。所以,文章的題目其實標(biāo)示文章運用到了欲揚先抑的手法。將“阿長”與山海經(jīng)聯(lián)系起來,又是一個看似矛盾的聯(lián)系:一個文盲婦女和一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢?有什么聯(lián)系?令人好奇。再則,題目用的是45歲時作者的口氣,適宜用“阿長”來稱呼,而且“阿”字又有親昵的意味。1認(rèn)真閱讀課文,看看文章圍繞阿長寫了哪些事,重點寫的是什么。文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼,稱呼的由來和她外形的特點,以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等;接著寫她懂得的許多“我所不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦和除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等;最后寫了長媽媽給“我”買山海經(jīng)的事,而且敘述得很詳細,是課文記敘的重點。2課文對哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡單?為什么這樣安排?略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事,詳寫了為“我”買山海經(jīng)一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解,她的外形特征,真實地反映長媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱對長媽媽的敬意,而詳寫買山海經(jīng)一事,卻令人對長媽媽刮目相看,在作者看來“別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功”,我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。3仔細研讀課文第15自然段。從這幾個自然段的描寫中,可以看出長媽媽有什么特點?作者為什么要這樣寫?從這幾個自然段的描寫中,可以了解到長媽媽“生得黃胖而矮”;喜歡“切切察察”;對“我”管得很嚴(yán),喜歡到母親那兒告“我”的狀;夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字,擠得“我”無法翻身。這些描寫真切生動,作者采用戲謔的口吻來描寫,又顯得很風(fēng)趣,刻畫出長媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。4分角色朗讀第617自然段。長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點?(1)元旦除夕吃福橘,說是吃了它,一年到頭,順順流流寄托著長媽媽善良真誠的愿望!她希望自己和孩子“一年到頭,順順流流”,這其中更重要的是孩子,因為并不是寫“我”自己吃福橘,而是由她“塞在我的嘴里”。(2)說人死了,不該說死掉,必須說“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應(yīng)該走進去;飯粒落在地上,必須揀起來,最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出:長媽媽是關(guān)心愛護“我”的,不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事,使人看到了長媽媽的無知、淳樸。這在一個孩子的眼中,她有“偉大的神力”,從此對她就有了“特別的敬意”。5齊讀第1828自然段,指名學(xué)生復(fù)述長媽媽為“我”買山海經(jīng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因:“我”曾在遠房的叔祖那里看到過,后來一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)。在遠房叔祖那兒已無處可尋,買吧,又沒有好機會。因此,“我”對山海經(jīng)一直念念不忘。經(jīng)過:阿長向“我”問山海經(jīng)的事,她告假回家以后的四五天,將山海經(jīng)給“我”買來了。結(jié)果:“我”深受感動,從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震悚”寫出了“我”十分震驚的心理,也表現(xiàn)了“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。作者得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)宛然可見。6文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。最后兩個自然段,直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。7文章中“我”對長媽媽的感情前后有什么變化?在前半部分充滿貶義的文字后面,你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎?態(tài)度變化:不大佩服她特別的

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