(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊21、偉大的悲劇.docx

21、偉大的悲劇教學目標知識與能力1積累課文詞語2、了解課文的主要內(nèi)容，理清寫作思路。 3、.品味語言，體會感受作者在文中表達的情感。過程與方法1、 通過品味意味深長的語句，體會偉大的悲劇的含義。2、 通過抓住典型事件和主要人物，有感情的復述課文。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于探索的精神。教學重難點1、通過品味意味深長的語句，體會偉大的悲劇的含義。2、通過抓住典型事件和主要人物，有感情的復述課文。教學方法 講述法、自主探究法、合作交流探究法教學準備 課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、 導入1、 你了解南極嗎？2、 欣賞南極圖片，導入課題：21、偉大的悲劇二、 作者介紹 茨威格（18811942），奧地利著名作家，生于一個富裕的猶太企業(yè)家庭。他的主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。傳記文學代表作有三大師羅曼羅蘭三個描摹自己生活的詩人等。中短篇小說有最初的經(jīng)歷馬來狂人恐懼混亂的感覺等，唯一的長篇小說是焦躁的心。三、 背景介紹 1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極。可是就在這個時候，挪威人阿蒙森率領(lǐng)的另外一支探險隊正向南極進發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽”。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果是阿蒙森率領(lǐng)的探險隊捷足先登。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、書信、遺書、日記，發(fā)揮想象寫下了這篇文章。四、 詞語積累1、給下列劃橫線的字注音拽（） 毛骨悚（）然 怏怏（）不樂 毋（）寧吞噬（）羸（）弱 告罄（） 癲（）狂 凜冽（） 步履（）姍姍（ ）來遲憂心忡忡（） 疲憊（）（）不堪2、 解釋下列詞語堅持不懈：堅持到底，一點也不松懈。形容做事持之以恒。不可思議：不可想象，不能理解。 精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。毛骨悚然：形容十分恐懼。耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。五、 整體感悟1.快速默讀全文，用一句話概括全文內(nèi)容，注意點明時間、人物、地點和事件。2.本文共寫了5個人物，他們的姓名和身份分別是?3.在閱讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文結(jié)構(gòu)。小組合作交流，討論，匯報。明確：1、1912年，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸遇難。2、羅伯特福爾肯斯科特英國海軍上校鮑爾斯？威爾遜博士，負責科學研究埃文斯英國海軍軍士勞倫斯奧茨英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉3、第一部分（13段）：滿懷希望奔向南極點，發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)捷足先登了。第二部分（413段）：悲壯的返程，五名隊員接連犧牲。第一層（47段）：埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。第二層（810段）：奧茨為了不拖累同伴，向死亡走去。第三層（1113段）：三個人驕傲地等待死亡的到來。第三部分（1416段）：英雄的事跡傳遍世界，為后人悼念、景仰。六、 合作探究（一）、研讀文本1.斯科特探險隊返程之行面臨哪些困難？2.魯迅說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。課文題為偉大的悲劇，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？3.斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在哪里？小組合作交流，討論，匯報。明確：1、線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少、2、(1)失敗之悲 “以阿蒙森為首的挪威人以在他們之先到過這里了?！薄皩τ谌祟悂碚f，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是?！?2)作證之悲 “他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追的?！?3)死亡之悲 1.艾文斯精神失常，死了。2.奧茨像一位英雄似的向死神走去。3. 羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難。（4）世人之悲 在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。3、（1）堅毅、勇敢、執(zhí)著，坦然面對死亡，有為事業(yè)獻身的英雄氣概。課文中，寫他們想到自己所進行的探險是人類的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。事實上，沒有對探險的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。他們在極為艱苦的情況下依然不舍得扔下寶貴的巖石樣品，體現(xiàn)了崇高的獻身精神；而當他們在歸途中與死亡抗爭，一個個遇難時，沒有一個恐懼，都是響當當?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。（）誠實守信，有紳士風度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，證明了他們崇高的人格。（3）有強烈的團隊精神。 探險需要團結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員都做到了。他們寧可自己死去，也不愿意連累同伴，而同伴們在最危險的時候也不舍得扔下他們。（4）對國家、對人民、對親人愛的真情流露。 斯科特在生命的最后一刻，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而無絲毫的恨，離開了那個冰冷的世界。 根據(jù)以上認識，談?wù)勀闶侨绾卫斫庹n文題目偉大的悲劇的？用“悲在_ ，而_ 偉大”的句式表述。悲在失敗,而勇于探索的精神偉大悲在為勝利者作證,而誠信的紳士風度偉大悲在生命的毀滅,而團結(jié)無私、獻身科學的精神偉大悲在世人悼念，而人們從中獲得精神鼓舞偉大（二）探究主旨文章的主題是什么？課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。作者所描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。七、 拓展延伸 斯科特等人為人類事業(yè)而獻身的崇高精神有哪些值得我們學習？請你談一談。八、 小結(jié)有先于死亡的死，也有超出一個人生活界限的生。我們和虛無的真正分界線，不是死亡，而是活動的停