幼兒園大班語言游戲教案《跳跳虎過生日》.doc

幼兒教育：_幼兒園大班語言游戲教案跳跳虎過生日教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁幼兒園大班語言游戲教案跳跳虎過生日年齡班：大班一、活動生成：幼兒的學(xué)習(xí)離不開生活，幼兒的生活離不開語言，在生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，是語言教學(xué)的好方式?！焙⒆觽冞M(jìn)入大班以后，陸陸續(xù)續(xù)在班級慶祝生日，借助這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此活動，目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。二、教材分析：這是篇童謠，內(nèi)容為：”生日到，生日到，跳跳虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，跳跳虎想出好辦法，急忙來把電話找。喂喂喂，小瑞比，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小維尼，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧，小瑞比，小維尼，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，跳跳虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來又跳舞，跳跳虎的生日真熱鬧?！苯Y(jié)構(gòu)層次清楚分明，以擬人化的手法來寫，使孩子們在欣賞時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的語言，使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力，易于孩子們朗誦和表演。三、教學(xué)方法：活動過程中我運(yùn)用了自制的課件及教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種歡樂的意境，使孩子們在意境中感受了童謠的韻律美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)童謠的快樂?；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了綱要中關(guān)于”教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達(dá)到美的享受，快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。四、學(xué)情分析：整個(gè)活動我以幼兒為主體，變過去的”要我學(xué)”為現(xiàn)在的”我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點(diǎn)。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運(yùn)用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。五、活動目標(biāo)：1、運(yùn)用，打擊樂器、表演童謠等各種學(xué)習(xí)方法理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話，并能和教師、同伴一起表演童謠。2、通過欣賞童謠，感知童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，并區(qū)別于故事。3、感受童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想。六、活動準(zhǔn)備：1、自制的課件四幅。2、打擊樂器人手一個(gè)。3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個(gè)。七、活動重點(diǎn)：學(xué)說童謠中的對話?；顒与y點(diǎn)：能邊說邊加上肢體動作及語氣。八、活動過程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)。小朋友們！你們看過小熊維尼歷險(xiǎn)記嗎？里面有些誰？分別叫什么名字？喜歡看嗎？2、引出童謠跳跳虎過生日。今天他們中間有一個(gè)小動物過生日，聽一聽它是誰？綱要明確提出了”創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒”想說、敢說”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，既提出了說話的話題，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說話的空間和機(jī)會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗(yàn)到語言交流帶來的樂趣。又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。3、欣賞童謠。（1）、按童謠順序逐段看課件欣賞。欣賞第一段，提問：是誰過生日？跳跳虎用什么辦法邀請自己的小伙伴?欣賞第二段，提問：跳跳虎給誰打了電話?它是怎么說的?小兔子瑞比來了嗎？它為什么不來？欣賞第三段，提問：這次跳跳虎請了誰?它又是怎么說的？小熊維尼來了嗎?為什么?欣賞第四段，提問：大家都不來參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?正當(dāng)跳跳虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?它們不是不來嗎?它們是怎樣和跳跳虎對話的?最后怎么樣了?通過多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。而有別于以往欣賞原文提問原文的做法，讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)使幼兒的思維想象