語文教研組工作總結(jié)(名師版).docVIP

教育資料：_語文教研組工作總結(jié)(名師版)姓名：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 17 頁語文教研組工作總結(jié)(名師版)新課程的推進(jìn)迫切需要“務(wù)實(shí)、有效、有研究性、有指導(dǎo)性”的教研工作，尤其是教育教學(xué)第一線的教研工作。眼下一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾空虛、幾分感慨！本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自身的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有效果的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們談?wù)勛陨韮?nèi)心的想法和自身所需提高的方向與內(nèi)容，采用一起協(xié)議的方法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。二、從思想、理論著手，實(shí)踐課程改革曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才干將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不時(shí)促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的資料，和時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初，我們組織了全體組員一起學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類文件、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等等），如何瀏覽相關(guān)資源，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對信息的收集與處置的能力。三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不只為教師們才干的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此，我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看遠(yuǎn)程教育資源上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；再者，為提高老師們對現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學(xué)期初，汪加龍老師的教育博客，獲得“區(qū)一等獎(jiǎng)”，“市一等獎(jiǎng)”，并被評為“十佳博客”；方江老師的教育博客獲得“區(qū)一等獎(jiǎng)”，吳躍明、路永輝老師的教育博客獲得區(qū)“三等獎(jiǎng)”；在0*年教師節(jié)中，方江老師被評為“市優(yōu)秀教師”，吳躍明老師被評為“區(qū)優(yōu)秀教師”。另外，汪加龍教師，通過自身學(xué)習(xí)和刻苦鉆研，教學(xué)水平提高很快，目前在全區(qū)的“教壇新星”展示中，代表全區(qū)上了市級公開課，獲得一致好評。四、集體努力將教研工作做細(xì)、做扎實(shí)在一次次的教研活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以“?！睘楸?，以“師”為本，以“生”為本，以大活動(dòng)帶小問題。大活動(dòng)就是學(xué)習(xí)、討論、聽評課、看教學(xué)錄象等，小問題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問題開始，經(jīng)過對問題的初步分析，設(shè)計(jì)出解決問題的方法和戰(zhàn)略，然后試著解決它，自身能解決的就自身解決，自身解決不了的帶有普遍性的問題，擺到教研活動(dòng)中，由全體語文教師協(xié)商解決。五、存在的缺乏和今后努力的方向、我們教師們的聽課和評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以和聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。方向采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的研討和談?wù)勛陨淼娜舾山ㄗh。（）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐?？傊皩W(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的個(gè)字充沛概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才干在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程規(guī)范的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革,加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平和語文教學(xué)質(zhì)量。一、主要工作:(一)理論與實(shí)踐相結(jié)合,積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。、要進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是哪個(gè)年級哪個(gè)班級,都以新課程規(guī)范的觀念來指導(dǎo)改革、研究。本學(xué)期,我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,實(shí)踐與反思相結(jié)合等方法,認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,掌握課程規(guī)范傳達(dá)的新的理念,新視角,新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文實(shí)質(zhì)觀,著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì),關(guān)注雙基的同時(shí),密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一規(guī)范,實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“貧困遙遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)的途徑和方法”的課題開展教研活動(dòng)。通過實(shí)踐課,研究課等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干作用,集體智慧,提高實(shí)踐水平、究質(zhì)量。丁蘭老師的花鐘、觀察中的發(fā)現(xiàn),楊會(huì)老師的狼壓山五壯士以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的革新,向新形勢下的課改邁出了充溢希望的一步。魏明麗老師的酸的和甜的一課,從低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身,多層次,全方位地實(shí)施教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。這些老師為我們教研組做了典范,帶動(dòng)了其他老師的實(shí)踐課,質(zhì)量高,形式新,效果好,教學(xué)過程得到提升,教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。(二)、全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量規(guī)范管理,全面提高“六認(rèn)真”水準(zhǔn)。我校進(jìn)行圍繞學(xué)校的“六認(rèn)真”工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了“六認(rèn)真”工作,和時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。每學(xué)月對每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查,通過隨堂聽課等方式立足課堂,抓好常規(guī)努力創(chuàng)新,使我組語文教學(xué)改革的深入開展,每學(xué)月繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研,充沛發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。在此基礎(chǔ)上,期末又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調(diào)研、統(tǒng)考,以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。(三)、扎實(shí)教研,持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。本學(xué)期,圍繞教研重點(diǎn),我們語文教研組全面鋪開了由楊昭第校長主持的“貧困遙遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)技能培養(yǎng)的途徑和方法quot;級課題的實(shí)施研究工作。老師們根據(jù)確定的主課題。做到人人都有明確的目標(biāo)。通過上研究課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,根據(jù)課改精神進(jìn)行評課、反思、研討,以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,并做好書面記載。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破課題。二、存在缺乏之處:、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多缺乏,如何在工作中不時(shí)提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成果還需再上臺(tái)階。三、今后努力方向、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們語文教研組老師的教育教學(xué)水平。、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量,進(jìn)行有序地有針對性的訓(xùn)練,提高他們的綜合能力。4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種方法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,力爭以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成果,出好成果,把工作搞得更好、更扎實(shí)。語文教研組工作總結(jié)3一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期我語文教研組以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以提高語文學(xué)科教研質(zhì)量為總目標(biāo)，全體語文教師立足各自崗位，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的教研組計(jì)劃和各自的教學(xué)計(jì)劃，順利實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。一、工作重點(diǎn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以校本培訓(xùn)發(fā)展教師的教學(xué)智慧。本學(xué)期我組充沛利用單周周五下午時(shí)間組織全體教師進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)、說課、校本研究教學(xué)型教研、外出聽課的老師通報(bào)收集最新的課改信息等理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，還邀請了市教育學(xué)院初教室的肖俊宇老師為我校和四所兄弟校的語文教師就如何聽課評課開了講座，協(xié)助老師更和時(shí)地更新教育理念，明確教研課改方向，提高教研教學(xué)水平。除此，我組還積極參與學(xué)校的法律知識(shí)、書法知識(shí)的培訓(xùn)，拓寬教師的知識(shí)視野，豐富教師的文化底蘊(yùn)，發(fā)展了教師的教學(xué)智慧。、規(guī)范教研組日常教研活動(dòng)和檢查制度。教研組、各備課組有計(jì)劃、有步驟、有組織地開展教研活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)教研的時(shí)間和地點(diǎn)，做到責(zé)任到人（教研組兩周一次教研活動(dòng)，備課組一周一次教研活動(dòng)）。期初明確了教研組的教學(xué)設(shè)計(jì)編寫、作業(yè)設(shè)計(jì)批改、課外閱讀等若干規(guī)定，學(xué)期中配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)批改、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫等方面檢查，和時(shí)與老師交流反饋，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)朝嚴(yán)謹(jǐn)、有序、規(guī)范的方向推進(jìn)。3、充沛發(fā)揮備課組作用，提高教研實(shí)效。在本學(xué)期的教研工作中，我們以教學(xué)為核心，始終堅(jiān)持以教研為手段促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高，以教研促進(jìn)教學(xué)方法的革新，通過教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。各備課組注重理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究、實(shí)踐反思，堅(jiān)持利用教研時(shí)間積極討論在教學(xué)中遇到的各種問題，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，交流各自對近一段教學(xué)的認(rèn)識(shí)，查找資料，精心備課，加深了對教材的理解，也使教師對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題能做到心中有數(shù)，處置有法。0月份，二年級的鄭艷娟老師參與學(xué)區(qū)的“寫話”作文指導(dǎo)課評優(yōu)活動(dòng)，二年級備課組群策群力，充沛發(fā)揮集體備課的作用，指導(dǎo)鄭老師上好魔豆的作文指導(dǎo)課，后來又根據(jù)學(xué)區(qū)臨時(shí)要求，重新準(zhǔn)備，指導(dǎo)鄭老師對這堂作文課進(jìn)行說課。該備課組的活動(dòng)為全組的老師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。另外，二、四、六年級的備課組舉行了同一年級“同題異構(gòu)”的研討活動(dòng)。參與開課的老師在開放多元的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對教材的多元解讀和多元教法，并學(xué)習(xí)借鑒他人有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成和發(fā)展自身的教學(xué)特色，備課組向構(gòu)建課堂一起體邁出可喜的一步。他們的活動(dòng)為其他備課組提供了很好的教研素材，聽課活動(dòng)結(jié)束后，備課組和時(shí)反思或評課，形成評課意見，然后在教研組會(huì)議上交流、梳理，小結(jié)，使每一位老師教研水平日益得到提高。月份，備課組與市擯榔小學(xué)開展了以“如何發(fā)揮備課組作用，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的校際交流活動(dòng)，互相切磋取經(jīng)。本學(xué)期，我組逐步形成教師個(gè)人自學(xué)研究，備課組集體研討，教研組交流提高，專業(yè)研究人員引領(lǐng)的教研新格局。4、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供展示的舞臺(tái)。我組語文老師重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，積極開展語文學(xué)科競賽，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的生長開拓更寬廣的空間。我組于月份，舉行了低年級學(xué)生的良好習(xí)慣的評比（坐姿、執(zhí)筆、寫字、讀書）和校第五屆中高年級作文競賽。另外，老師還多渠道地推薦學(xué)生作品發(fā)表，多篇學(xué)生作文在廈門晚報(bào)、小學(xué)生周報(bào)等刊物發(fā)表，有三名學(xué)生分獲第六屆華人小學(xué)生作文競賽一、二、三等獎(jiǎng)。四一班的梁夏英老師還為班級的學(xué)生特別安排了一個(gè)優(yōu)秀讀書筆記版地在學(xué)校里展示，極高地鼓舞了學(xué)生的自信，也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣。二、存在的缺乏在這學(xué)期的校青年教師的優(yōu)質(zhì)課評比中，七位青年教師參與評選，吳鷺梅老師、曾玲玲老師獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)，這次活動(dòng)也暴露出我組存在著一定的問題局部教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對新教材的掌握有待加強(qiáng)；課程意識(shí)比較單薄，教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強(qiáng)。本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動(dòng)，但和上級的要求和區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校相比，還有很大差異，一個(gè)原因是本組是學(xué)校最大的教研組，成員多，自己還兼任五年二班班主任，工作任務(wù)繁重，壓力大，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作力不從心；自己業(yè)務(wù)水平也有待進(jìn)一步提高，經(jīng)驗(yàn)有限，所以有時(shí)方法不當(dāng)，自然力度不大；另一個(gè)原因是區(qū)考試制度相對滯后，評價(jià)機(jī)制有待改革，教師不能全身心地投入課改。這樣一來，身為班主任的語文老師一方面要完成日常班級瑣碎的管理工作，一面要應(yīng)付考試，一面要進(jìn)行課改，實(shí)在疲于奔命。三、下學(xué)期的設(shè)想與努力方向繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，創(chuàng)設(shè)教師之間互相協(xié)助、互相切磋、互相交流的教研組文化，創(chuàng)設(shè)以人為本開展教學(xué)研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實(shí)施水平，使語文教研組不只成為學(xué)生學(xué)習(xí)生長的搖籃，而且成為教師不時(shí)學(xué)習(xí)、逾越自我的學(xué)習(xí)型組織。繼續(xù)從教師個(gè)人自學(xué)研究，備課組集體研討，教研組交流提高，專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本教研工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不時(shí)創(chuàng)新。提高各備課組的教研實(shí)效，建立科學(xué)的教研評價(jià)機(jī)制，建議學(xué)校開展評選優(yōu)秀備課組活動(dòng)。征集學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，利用學(xué)校網(wǎng)建立學(xué)生優(yōu)秀作文檔案，利用?！靶±嘶ā睆V播站進(jìn)行展播，多渠道為學(xué)生發(fā)表作文提供展示自我的舞臺(tái)。一、定計(jì)劃，定目標(biāo)。學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，更重要的是，讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師在今后的教學(xué)中先明白自身該做什么不該做什么，以減少教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。二、老教師積極做好傳幫帶工作。我們組教師雖多，情況也特殊復(fù)雜，但由于老教師們都能以身作則，在實(shí)際教學(xué)中，能耐心指導(dǎo)傳授，所以整個(gè)教學(xué)過程，年青教師都基天性順利完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不時(shí)總結(jié)，積累了經(jīng)驗(yàn)。三、加強(qiáng)集體備課。為使各位教師都能準(zhǔn)確掌握教材，并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我組采用集體備課形式，即由幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)和教學(xué)中應(yīng)注意問題。實(shí)際教學(xué)中，各位教師也可根據(jù)自身教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。四、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。七年級階段，打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語文基礎(chǔ)的掌握，更包括了閱讀習(xí)慣，寫作習(xí)慣，和語文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級學(xué)生都能保證學(xué)好語文，打好語文基礎(chǔ)。五、組織好學(xué)生各方面的語文活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，我們在全年紀(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀和手抄報(bào)活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動(dòng)中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。總之，我們組為搞好本年級語文教學(xué)，一起做了很多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也出現(xiàn)過不少問題。期末考中，較好與較弱的班間總平均分差異達(dá)七分，這將在往后教學(xué)中相互一起努力，極時(shí)調(diào)整，盡力縮短差異。語文教研組工作總結(jié)5寧鄉(xiāng)四中語文教研組現(xiàn)有教師9位，其中高級教師3位，中級職稱位。盡管這支隊(duì)伍平均年齡不到30歲，高級職稱只占不到%的份額，但憑著本組教師的團(tuán)結(jié)合作，頑強(qiáng)拼搏，就是這支隊(duì)伍，在寧鄉(xiāng)縣語文教育教學(xué)中發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)奇跡，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一次又一次褒揚(yáng)，得到了全校教職工的充沛肯定，受到了一屆又一屆學(xué)生的青睞，甚至受到了教研室專家和教育局長在全縣語文教學(xué)工作會(huì)議乃至全縣高中三年級教師會(huì)上的褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。是什么讓這支年輕的隊(duì)伍煥發(fā)出如此的生機(jī)和活力，取得如此讓人羨慕的驕人的成果呢？我們總結(jié)，原因大概不外乎以下幾個(gè)方面一挖掘教研之潛力。首先，在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得較大的收獲。教研活動(dòng)不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教育論文所替代。新教材、新大綱的出臺(tái)，教研組首先就利用活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，鉆研大綱與教材，為老師們今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳腐的觀念與模式。例如，我們教研組每周印發(fā)組內(nèi)的理論指導(dǎo)資料，像怎樣聽課評課、師生溝通藝術(shù)上的一些內(nèi)容等等，讓教師們參與鉆研討論，吸取精華，為我所用。再比方從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析輕語言、重講解輕研討的錮弊，鼓勵(lì)教師發(fā)明性地處置教材，讓每一位學(xué)生個(gè)性都能張揚(yáng)。提高素質(zhì)，用心考慮。說實(shí)在的，我們高中教師都是在滿負(fù)荷甚至是超負(fù)荷工作。學(xué)校有嚴(yán)格的常規(guī)管理，每周得改多少次作業(yè)，得坐多少班，得寫多少教學(xué)設(shè)計(jì)。高中語文教師確實(shí)很忙，但再忙也不能忘記提高自身素質(zhì)，也不能不用心考慮。窮于應(yīng)付，重復(fù)勞作，只會(huì)庸碌無為。首先，提倡擠出時(shí)間，加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)。不是有人說過“工資再少也要買書，住房再窄也要藏書，時(shí)間再緊也要讀書”嗎？作為語文老師，更應(yīng)該多看書，不但專業(yè)要精，而且最好還是雜家；不只要讀，而且要思。其次，用心考慮很有必要。我們的年輕教師基本功很不錯(cuò)，但假如對自身信心缺乏，加上經(jīng)驗(yàn)缺乏，更由于考慮不夠，教學(xué)上可能會(huì)留下一些遺憾。教研組長啟發(fā)他們學(xué)會(huì)考慮大綱要求學(xué)生掌握什么，學(xué)生需要我講什么，我應(yīng)該怎樣講，先想個(gè)清清楚楚、明明白白，而不是把教學(xué)設(shè)計(jì)宣讀給學(xué)生就了事。每一個(gè)教師都用心考慮，備課組若能集大家智慧，當(dāng)是力量無窮大。3.嚴(yán)肅教研時(shí)間。假如將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。4、注重培養(yǎng)青年教師，在短時(shí)間內(nèi)出成果。教研組采用多種方法讓一批批年輕教師盡快地生長起來第一，鼓勵(lì)青年教師多上研討課，將自身的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。第二，老教師做好“傳幫帶”的工作，將自身教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)毫不保存地傳授給他們。每年每個(gè)年級都有白紙黑字的“師徒合同”，要求每一位師傅聽徒弟的課一期不少天30堂，反之亦然。不但要有聽課紀(jì)錄，還要有評課紀(jì)錄,交換意見記錄。第三，一期之內(nèi)多次請縣教研室的專家來聽課、指導(dǎo)。通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如劉大禹、李任飛、李春華、朱華輝等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。5.加強(qiáng)說課、評課的質(zhì)量。說課以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往偏重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空乏，缺乏說服力。近三年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式說明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。評課教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠實(shí)地提出自身的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣堅(jiān)持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。6.組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最