2016版第13課紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)表格式.doc

教學(xué)課時(shí)計(jì)劃(教案)學(xué)校 班級(jí) 級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 教師 課題 13 紀(jì)念白求恩 時(shí)間 年 月 日課堂教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 點(diǎn)學(xué) 習(xí) 水 平識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合1了解作者與白求恩，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。3學(xué)習(xí)白求恩的偉大精神。思想教育內(nèi)容學(xué)習(xí)白求恩的偉大精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。課型教讀教具多媒體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程（達(dá)標(biāo)措施、反饋矯正）情景激趣：諾爾曼白求恩（18881939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不牽手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！” 白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫(xiě)下了紀(jì)念白求恩這篇文章。這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫(xiě)的，白求思是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？ 探究生趣第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出課文寫(xiě)作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出文章的線索、文眼等，用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，并批注閱讀的體會(huì)，列出自己不懂的問(wèn)題：在閱讀過(guò)程中校正語(yǔ)音，積累詞語(yǔ)：派遣(qin） 狹隘（i） 滿腔熱忱（chn ） 拈輕怕重（nin） 以身殉職（xn） 鄙視（b) 純粹（cu） 漠不關(guān)心（m）不遠(yuǎn)萬(wàn)里：不以萬(wàn)里為遠(yuǎn)，不顧萬(wàn)里長(zhǎng)途的遙遠(yuǎn)。遠(yuǎn)，以為遠(yuǎn)。以身殉職：為忠于本職工作而貢獻(xiàn)出生命。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。拈，用兩三個(gè)手指夾或捏取東西。精益求精：好了還求更好。益，更。見(jiàn)異思遷：看見(jiàn)不同的事物，就改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。鄙?。狠p視，看不起。課堂練習(xí)：運(yùn)用上述詞語(yǔ)寫(xiě)成一段有創(chuàng)新的話：指導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)學(xué)法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。1讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句：第一自然段：“一個(gè)外國(guó)人，毫不利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。” 第二自然段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！钡谌匀欢危骸鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！?第四自然段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！?根據(jù)重點(diǎn)句為每一段概括大意： 第一部分：白求恩具有國(guó)際主義精神。 第二部分：白求恩具有毫不利己專門利人的精神。 第三部分：白求恩具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 第四部分：要學(xué)習(xí)白求恩毫無(wú)自私自利之心的精神?？偨Y(jié)固趣：本文概括敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常的經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專門利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。布置作業(yè)深入閱讀課文，并對(duì)課文作個(gè)性理解。 教學(xué)課時(shí)計(jì)劃(教案)學(xué)校 班級(jí) 級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 教師 課題 13 紀(jì)念白求恩 時(shí)間 年 月 日課堂教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 點(diǎn)學(xué) 習(xí) 水 平識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合1了解作者與白求恩，積累相關(guān)的詞語(yǔ)。2學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。3學(xué)習(xí)白求恩的偉大精神。思想教育內(nèi)容學(xué)習(xí)白求恩的偉大精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。課型教讀教具多媒體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程（達(dá)標(biāo)措施、反饋矯正）第二課時(shí)臧克家在有的人中說(shuō)：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！卑浊蠖髡悄菢右环N雖然死了，卻永遠(yuǎn)活在人們心頭的人，而且隨著時(shí)間的推移，他的影響力越來(lái)越大。多年以前,毛澤東寫(xiě)了一篇紀(jì)念白求恩,使其在中國(guó)成為家喻戶曉、婦孺皆知的英雄。而在他的故鄉(xiāng)加拿大卻默默無(wú)聞,自從中加兩國(guó)建交以來(lái),凡是前往加拿大訪問(wèn)的各種中國(guó)代表團(tuán)無(wú)一例外地都要前往安大略省多倫多市附近的一個(gè)小鎮(zhèn)格雷文赫斯特去頂禮膜拜白求恩的銅像,于是白求恩在加拿大也逐漸成了名人。1973年,加拿大政府出資收購(gòu)了白求恩居住過(guò)的建筑物,把它作為歷史文物加以修繕,并把白求恩的出生地正式命名為白求恩紀(jì)念館,認(rèn)為他是一個(gè)具有全國(guó)歷史意義的加拿大人。為紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，中華網(wǎng)軍事傾力推出二戰(zhàn)“偶像劇”永恒的瞬間，其中第十二集是寫(xiě)白求恩 火線救傷員的。正如白求恩曾寫(xiě)下這樣詩(shī)句：“你需要一個(gè)祭壇來(lái)祭獻(xiàn)自己，給永存的上帝一份美好而熾烈的祭品。你需要耗盡生命，然后像一只鳳凰，從歡快的毀滅中得到重生，以干凈、純潔和自由的新面目展翅飛翔?！卑浊蠖髡?yàn)樗臓奚穸谌藗冃睦锏玫街厣?。而紀(jì)念白求恩這一光輝文獻(xiàn)，也并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)光遠(yuǎn)去而失去光芒，反而因黨的十八大提出的文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略而彰顯其時(shí)代價(jià)值，至今仍在發(fā)揮著引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的重要作用。（光明日?qǐng)?bào)） 探究生趣第二步，精讀課文，深入理解課文一、閱讀第一自然段，然后思考：1第一自然可以分為幾層？每層表達(dá)了什么內(nèi)容？明確：第一層（從開(kāi)頭至“不幸以身殉職) ：白求恩的主要事跡。第二層（從“一個(gè)外國(guó)人”至“學(xué)習(xí)這種精神”）：白求恩的思想和行動(dòng)。第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：論述白求恩的國(guó)際主義精神。2白求恩毫無(wú)利已的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)在哪些方面？明確：不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)，幫助抗戰(zhàn)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)。3毛澤東倡導(dǎo)學(xué)習(xí)白求恩的目的是什么？明確：要和一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。二、閱讀第二自然段，然后思考：1白求恩同志毫不利己專門利人的精神表現(xiàn)在哪些方面？明確：對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。2毛澤東在文中批評(píng)一些人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民漠不關(guān)心，麻木不仁的目的是什么？明確：反襯白求恩毫不利已專門利人的精神的可貴，倡導(dǎo)人們要認(rèn)真學(xué)習(xí)白求恩的精神。3“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！弊髡咴谖木渲羞B用兩個(gè)“沒(méi)有一個(gè)不”，有怎樣的表達(dá)作用？明確：強(qiáng)調(diào)白求恩的醫(yī)術(shù)高超，人格偉大。用雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實(shí)例，比一般肯定句語(yǔ)意更強(qiáng)烈，給人留下深刻印象。三、閱讀第三自然段，然后思考：作者為什么要贊揚(yáng)白求恩以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精的精神？明確：因?yàn)檫@是白求恩精神的重要組成部分，而革命隊(duì)伍中有一些人見(jiàn)異思遷，有一些人鄙薄技術(shù)工作。四、閱讀第四自然段，然后思考：1“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有?！边@幾句話中有什么言外之意？明確：說(shuō)明與白求恩私交不深，寫(xiě)作本文，完全是受到白求恩精神的感動(dòng)；也表達(dá)出作者僅回過(guò)白求恩一封信還不知他收到?jīng)]有的遺憾心情。2作者認(rèn)為學(xué)習(xí)白求恩的精神有怎樣的作用？明確：可以讓人成為高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離了低級(jí)趣味的人，有益于人民的人。3.文章末段有這樣一句話：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一