中考復習：語文知識的補償.doc

固城中學九年級語文導學稿 主備人：朱小玲 2017年2月28日中考復習：語文知識的補償【復習目標】結(jié)合學生練習中反饋出來的具體問題有針對性地對學生進行語文知識補償，指導學生了解簡單的語文知識，并運用其解決語言實際問題?！菊Z文知識】基礎知識：漢字、詞匯、句子、標點等。語法知識：詞性、短語、單句、復句等。修辭知識：比喻、比擬、排比、夸張等。文體知識：表達方式、表現(xiàn)手法等?！菊n前練習】1.默寫名句，并寫出相應的作家、篇名。（1） ，悠然見南山。（ 飲酒）（2）一曲新詞酒一杯， 。（晏殊 ）（3）子在川上曰：“逝者如斯夫， ?！保?）2.將下面的句子改為反問句，不得改變原意。作為一座山，這正是它的本分。 3.很多漢字，能引發(fā)我們豐富的聯(lián)想和想象。小月和小麗對漢字的聯(lián)想如下：小月：“信”，一個人的言語與他本人一般比肩齊高哦，不夸張，不裝小，堂堂正正，這個人便足以信賴了。小麗：“雨”仿佛讓我們看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”哦！請你模仿小月或小麗的聯(lián)想方式，選擇一個漢字進行聯(lián)想。 4. 根據(jù)下面材料，給“搭棚的”下個定義。拿建筑行當里專搭腳手架的架子工來說，這在北京可是出名的行當。那時候干這一行的叫“搭棚的”。辦紅白喜事要搭。那可真是套本事！拉來幾車杉篙、幾車繩子和席，把式們上去用不了半天工夫，四合院就覆蓋上了。 5.請用簡潔的文字描述下面的漫畫內(nèi)容，并闡明其寓意。內(nèi)容： 寓意： 6.下面劃線部分的句子成分和其他三項不同的一項是（ ）核心主義價值觀承載著一個民族、一個國家（A）的精神追求，是最持久、最深層（B）的力量。廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，是社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中（C）創(chuàng)造自己（D）的精彩人生。7.下列各項的判斷與分析，有誤的一項是（ ）A.“制造”“報答”“維護”“沸騰”這幾個詞詞性相同。B.“我的老師”“完全相信”“非常堅強”“多么可愛”這幾個短語與“一位顧客”的短語結(jié)構(gòu)完全相同。C.“蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下。”這個句子的主干是“身體躲藏”。D.“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！边@個句子是假設復句。8.下列句子中，標點符號使用恰當?shù)囊豁検牵?）A.在“世界讀書日”來臨之際，光明小學開展了讓閱讀伴我成長主題讀書活動。B.新城區(qū)的立體斑馬線視覺效果神奇：遠遠看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上。C.文成公主和松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說等形式廣泛傳播。D.面對各種突發(fā)交通事故，很多沒有經(jīng)驗的司機都束手無策，不知道該怎么處理？9. 閱讀下面語段，回答問題。立春之美，沒有桃花肉紅、萱草綠肥的艷俗，完全是一種（ ）的靜靜等待著的含蓄美。殘雪雖然還未消盡，但是早梅已經(jīng)在山坳中疏影橫斜，占盡了風情； 。水仙花盡情享受著即將被替換的陽光，枝條搖曳，金盞簇擁。本是素馨之花，竟也會被激發(fā)出、擁擠成甜俗的濃香。這令人想到，梅也好，水仙也好，其實本質(zhì)都是免不了爭春的。真正唯一不爭的是春蘭，雖然她依然故我，仍然靜靜地只甘居墻角架上一隅。與梅或水仙比，它絕不怒放，漫長地（ ）良久，才偷開半朵，只為自由之賞。 （1）為文中括號處選擇恰當?shù)脑~語。（2分） 清淡 淡雅 哺育 孕育（2）文中畫線句有語病，請修改。（2分） （3）運用“雖然但是”的句式為文中橫線處寫一句話。（2分） 10.按照要求，改正下面這段文字中劃線處的錯誤?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)前夕，為了關(guān)注大學生的思想狀況，提高青年人的責任意識，幸福社區(qū)舉行青春與責任主題演講比賽。大學生周思宇演講時虛情假意，激起陣陣掌聲。最后，經(jīng)組委會評選，周思宇同學獲得本次比賽一等獎。 第處有語病，修改意見： 第處標點使用有誤，修改意見： 第處成語使用不恰當，修改意見： 11.下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項（ ）A.氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）B淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細作的江南畫風。（運用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風景的不同風格。）C在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。（運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。）D我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）12.請用一句話概括一下新聞的內(nèi)容。（12字以內(nèi)）為激發(fā)學生課間活動的興趣，天津南開區(qū)中營小學將風靡大江南北的廣場舞小蘋果進行改編搬進校園，讓學生們在大課間活動中跟隨耳熟能詳?shù)男商鹦@版小蘋果，在快樂中強身健體。 （選自城市快報） 13.仿照例句，從送別詩、懷古詩、邊塞詩中任選一類續(xù)寫一句。思鄉(xiāng)詩是高樓上的一位游子，孤寂而哀愁，讓人嘆惋。山水詩如村落間的一眼清泉，清新而靜雅，令人向往。 。14.讀名著，對對聯(lián)。（備選人物：保爾、孫悟空、吳用、傅雷）上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦讀詩 下聯(lián)： 15.下列句子的排序，最恰當?shù)囊豁検牵?）有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂的；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；經(jīng)驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；因此，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。A B C D16.按要求把下面的句子擴寫成一段話。這個冬季，天氣異常寒冷。要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。至少運用兩種不同的修辭手法。不少于80字。 17.下列文學常識表述不正確的一項是（ ）A.簡愛是英國著名女作家夏洛蒂勃朗特的代表作，作品成功塑造了主人公公簡愛獨立自主、敢于反抗、追求平等的女性形象。小說以第一人稱敘述，親切感人。 B背影老王藤野先生的作者分別是朱自清、楊絳、魯迅，文體都是散文，都刻畫了特色鮮明的人物形象。C海底兩萬里是法國作家儒勒凡爾納的科幻小說，作品中“遭冰山封路”“陷缺氧危機”“海底觀美景”“征服星期五收為奴仆”等情節(jié)極富幻想個、引人入勝。D三峽選自水經(jīng)注，作者是北魏地理學家酈道元；與朱元思書選自文藝類聚，作者是南朝梁文學家吳均；兩篇文章都是描寫山水的佳作。18.下列對聯(lián)對應的作家作品，全部正確的一項是（ ）（1）盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。 （2）四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（3）寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。 （4）踏莽原，刈野草，熱風奔流，一生吶喊；痛毀滅，嘆而已，十月噩耗，萬眾彷徨。A.（1）杜甫 （2）岳陽樓記 （3）西游記 （4）魯迅B.（1）李白 （2）茅屋為秋風所破歌 （3）聊齋志異 （4）老舍C.（1）李白 （2）岳陽樓記 （3）聊齋志異 （4）魯迅D.（1）杜甫 （2）茅屋為秋風所破歌 （3）西游記 （4）老舍19.根據(jù)要求，完成任務。爸爸買了智能手機，他聽說用WiFi上網(wǎng)會有風險。請你根據(jù)知識卡片提供的相關(guān)信息，告訴爸爸在公共場合使用WiFi的注意事項，以有效保護個人信息。要求表達合理、得體，字數(shù)在80字以內(nèi)。 20.綜合性學習。某班開展“走進剪紙”的語文實踐活動，請你完成以下任務。（1）【剪紙知識】根據(jù)下面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點。早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。 （2）【剪紙欣賞】請你仔細觀察右面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。 （3）【我看剪紙】班里有些同學認為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒必要發(fā)揚光大。請用簡明的語言闡述你的觀點。 【質(zhì)量分析】練習對象為固城中學參加網(wǎng)課培訓的60名優(yōu)秀學生，具體情況見下表：題號主要錯誤正確率1“籬”寫成“離”或“禽”，“浣溪沙”的“沙”寫成“紗”，出處論語寫成子罕。98%2100%3對漢字造字法陌生，兩種聯(lián)想方式混淆不清。對表達方式和語氣仿寫得不夠嚴謹。22%4多數(shù)答為“搭棚的是指建筑行當里搭腳手架的架子工”。忽略材料后面的內(nèi)容。還有一部分學生根本不會下定義。10%5部分學生沒有讀懂圖，不知道此漫畫為一組畫面，還有一部分學生用圖標題的思路來一一羅列介紹畫面內(nèi)容，用的是說明而非敘述和描寫的表達方式。25%6選錯的一般是選B項的多，D項次之，沒人選A。55%7選錯的一般是選B項的多。45%8選錯的一般是選A項的多。73%9病句修改不能準確判斷前后句的關(guān)系，把“仍然”改成“但是”的居多；仿寫基本上能以“雖然但是”的轉(zhuǎn)折句式寫，但內(nèi)容沒有聯(lián)系上下文，不連貫，就是憑空造了一個轉(zhuǎn)折句。50%10基本都能修改正確，但是修改意見中不加引號的現(xiàn)象很嚴重。86%11選錯的一般是選A項的多。47%12不能抓住關(guān)鍵句，字數(shù)超要求。33%13主要是喻體的選擇不恰當，情感基本能把握住。66%14上下聯(lián)短語結(jié)構(gòu)不能一一對應。38%15選錯的一般是選B項的多,A項次之。45%16多數(shù)學生空著不做，部分學生修辭手法沒有用到兩種，比喻和擬人在表達上不能明確區(qū)分出來。47%17選錯的一般是選D項的多。90%18選錯的一般是選B項的多。93%19沒有稱呼，理由的說明和方法的指導較模糊。67%20把“描寫”理解為“說明”，表達方式運用不當；很多學生不能明確地表達自己的觀點，只是簡單地說“不對”或“不同意”，表意不明，很明顯，無法從理解層面準確向表達層面過度。43%【典型錯例】1.很多漢字，能引發(fā)我們豐富的聯(lián)想和想象。小月和小麗對漢字的聯(lián)想如下：小月：“信”，一個人的言語與他本人一般比肩齊高哦，不夸張，不裝小，堂堂正正，這個人便足以信賴了。小麗：“雨”仿佛讓我們看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”哦！請你模仿小月或小麗的聯(lián)想方式，選擇一個漢字進行聯(lián)想。 分析：這道題考查的是漢字知識，用的是仿寫的題型。漢字是音形義的結(jié)合體，這道題需要我們從漢字的造字方法和漢字形義結(jié)合的角度來進行聯(lián)想與想象。小月聯(lián)想的是會意字，小麗聯(lián)想的是象形字。同時這個題目還涉及到表達方式的知識點，小月的聯(lián)想屬議論，小麗的聯(lián)想則是描寫再加上古詩句的引用。2. 根據(jù)下面材料，給“搭棚的”下個定義。拿建筑行當里專搭腳手架的架子工來說，這在北京可是出名的行當。那時候干這一行的叫“搭棚的”。辦紅白喜事要搭。那可真是套本事！拉來幾車杉篙、幾車繩子和席，把式們上去用不了半天工夫，四合院就覆蓋上了。 分析：下定義必須是個單句，且形式一般固定化為“是”的格式。單句的成分有：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語，先找出句子的主干“主、謂、賓”，再去確定句子的枝葉“定、狀、補”，這樣就能得出一個準確的定義來。如此題，先確定主干“搭棚的是架子工”，然后將其他全都作定語，放在賓語“架子工”之前，就能順利答出此題。所以，解答此題需要掌握文體知識中的說明方法下定義，及單句這一語法知識。3.請用簡潔的文字描述下面的漫畫內(nèi)容，并闡明其寓意。內(nèi)容： 寓意： 分析：此題為圖文轉(zhuǎn)換題中的漫畫題，區(qū)別于圖標題，漫畫往往用幽默詼諧的畫面或畫面組來批評或歌頌某些人和事，如果是畫面組就往往有情節(jié)的變化發(fā)展。題中漫畫顯然是一組畫面，描述內(nèi)容時需把故事的情節(jié)簡要敘述出來，三類狗可適當進行描寫加以區(qū)分，這就做到了“描述”。漫畫題一般需要用敘述和描寫的表達方式來呈現(xiàn)內(nèi)容，而圖標題一般用說明的表達方式來介紹畫面內(nèi)容。4.某班開展“走進剪紙”的語文實踐活動，請你完成以下任務。（1）【剪紙知識】根據(jù)下面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點。早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。 （2）【剪紙欣賞】請你仔細觀察右面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。 （3）【我看剪紙】班里有些同學認為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒必要發(fā)揚光大。請用簡明的語言闡述你的觀點。 分析：第（2）小題同樣是圖文轉(zhuǎn)換，題干要求“描繪畫面內(nèi)容”，即需要用描寫的表達方式。第（3）小題闡述觀點，即要求用議論的表達方式，要有明確的觀點且觀點的表述要完整明確，然后適當用合理的理由來支撐自己的觀點。5.下面劃線部分的句子成分和其他三項不同的一項是（ ）核心主義價值觀承載著一個民族、一個國家（A）的精神追求，是最持久、最深層（B）的力量。廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，是社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中（C）創(chuàng)造自己（D）的精彩人生。分析：此題考查的是句子成分中的定語和狀語的差別。定語修飾主語或賓語，常用“的”表示；狀語修飾謂語，從情狀、時間、地點、條件、范圍和程度等方面對謂語中心進行修飾或限制。只要掌握了定語和狀語的特點，就很容易判斷出C項為不同的一項。6.下列各項的判斷與分析，有誤的一項是（ ）A.“制造”“報答”“維護”“沸騰”這幾個詞詞性相同。B.“我的老師”“完全相信”“非常堅強”“多么可愛”這幾個短語與“一位顧客”的短語結(jié)構(gòu)完全相同。C.“蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下?！边@個句子的主干是“身體躲藏”。D.“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！边@個句子是假設復句。分析：此題直接考查語法知識，涉及多個語法知識點：詞性、短語結(jié)構(gòu)、句子主干、復句類型。有53%的學生選擇B項，由此可見，短語結(jié)構(gòu)和句子成分是學生語法知識中的薄弱點。7.下列句子中，標點符號使用恰當?shù)囊豁検牵?）A.在“世界讀書日”來臨之際，光明小學開展了讓閱讀伴我成長主題讀書活動。B.新城區(qū)的立體斑馬線視覺效果神奇：遠遠看去，仿佛一個個長方體凸起在地面上。C.文成公主和松贊干布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說等形式廣泛傳播。D.面對各種突發(fā)交通事故，很多沒有經(jīng)驗的司機都束手無策，不知道該怎么處理？分析：此題考查標點符號的使用，有三分之一的學生選擇了A項，說明對于書名號的使用要求不明確。有部分學生選了D項，說明不能正確辨別陳述句和疑問句，此句中的疑問詞“怎么”是干擾處，要知道，有疑問詞的句子不一定是問句，問句也不一定都有疑問詞。選C項的學生明顯少，說明省略號和“等”之間的關(guān)系大家還是比較清楚的。8.下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項（ ）A.氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）B淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細作的江南畫風。（運用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風景的不同風格。）C在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。（運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。）D我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）分析：此題考查修辭知識，涉及擬人、比喻、排比、反問和設問這幾種修辭手法。有近一半的學生選錯。D項，“我用什么來丈量時間呢”是問句，但不是反問句，因為有“是讀完一本書還是刷完朋友圈”這個選擇問句作答，所以，該句應是兩個設問句。部分學生選A，可能是比喻和擬人兩種修辭混淆不清。9.請用一句話概括一下新聞的內(nèi)容。（12字以內(nèi)）為激發(fā)學生課間活動的興趣，天津南開區(qū)中營小學將風靡大江南北的廣場舞小蘋果進行改編搬進校園，讓學生們在大課間活動中跟隨耳熟能詳?shù)男商鹦@版小蘋果，在快樂中強身健體。 （選自城市快報） 分析：學生答題過程中出現(xiàn)的問題主要就是兩個方面：一，關(guān)鍵句抓不準；二、字數(shù)不合要求。這是一道新聞概括題，需要我們掌握新聞的相關(guān)知識，如標題、導語、主體等要素之間的聯(lián)系。標題是導語的濃縮，導語是主體的濃縮，顯然題目中的內(nèi)容是新聞的導語，其關(guān)鍵句為第二句“天津南開區(qū)中營小學將風靡大江南北的廣場舞小蘋果進行改編搬進校園”，學生需抓住關(guān)鍵句，然后將其壓縮到規(guī)定的12字以內(nèi)，這需要學生運用到把握句子主干的語法知識。同時需要用到句子類型的轉(zhuǎn)換的語法知識，把把字句轉(zhuǎn)換成被動句，“小蘋果被改編搬進校園”，言簡意賅。10.讀名著，對對聯(lián)。（備選人物：保爾、孫悟空、吳用、傅雷）上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦讀詩 下聯(lián)： 分析：這道題，用對聯(lián)的形式來考名著。對聯(lián)涉及的語文知識較多，如對仗的修辭知識，詞類、短語結(jié)構(gòu)等語法知識，平仄的語音知識等。備選人物中的“孫悟空”為干擾項，需簡化為“悟空”，不僅要熟悉作品的人物和情節(jié)，還要按照上聯(lián)的形式擬寫出下聯(lián)。此對聯(lián)上聯(lián)的特點是：香菱前面的詞是一個并列短語，而且是兩個動賓的并列。香菱后面是一個偏正短語，而且是狀語加中心語的偏正，這個狀語是用一個字寫出某人做某事的狀態(tài)。這些細節(jié)的任何一個點都需要細心考量。而很多學生在答題時并沒有認真分析上聯(lián)的特點，只是做到字數(shù)相等罷了。11.下列句子的排序，最恰當?shù)囊豁検牵?）有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂的；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；經(jīng)驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；因此，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。A B C D分析：此題考查句子排序，涉及到的語文知識主要是復句，做這種題目的基本步驟是：明確各句的含義；找出各句中表示總分、先后、因果等關(guān)系的詞；依據(jù)關(guān)系，參考標點，組織句子；通讀語段檢查銜接是否合理。其中第二部主要是抓語言標志，如關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞、相同句式等。12.按要求把下面的句子擴寫成一段話。這個冬季，天氣異常寒冷。要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。至少運用兩種不同的修辭手法。不少于80字。 分析：這是一道擴寫題，從題目的要求即可明確，本題涉及到的語文知識有描寫的表達方式、正側(cè)面相結(jié)合的表現(xiàn)手法、修辭。正面描寫指直接描寫，側(cè)面描寫就是通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)所要描寫的對象，使其鮮明突出。要把一句話擴寫成一段話，需添枝加葉、局部細描，但不能偏離中心。【復習小結(jié)】通過對典型錯例的分析，可以總結(jié)出學生的語文知識總體較薄弱，問題主要集中在三大塊：語法知識、修辭知識、表達方式。課堂上，教師結(jié)合具體的題目只能對部分知識點進行講解，不能夠面面俱到。教師應指導學生結(jié)合教材中的知識補白多加練習，查漏補缺，自行補償。附：【知識梳理】語音文字：熟練運用漢語拼音給漢字注音，掌握常用漢字的音、形、義。掌握課標“義務教育語文課程常用字表”3500個常用字，及教科書中“讀一讀，寫一寫”中的字。詞匯：正確使用和理解常用詞語?！袄斫獬Ｓ迷~語”，詞有本義、引申義、比喻義和語境義。中考一般會側(cè)重考查結(jié)合上下文去理解詞語的語境義（包含引申義、比喻義）。見七上20頁“詞義和語境”。“使用常用詞語”，考查學生根據(jù)詞義、詞的色彩、詞類、修辭等多種知識去運用詞語的能力。見七上40頁“詞語的感情色彩”。標點：正確使用常用標點符號。見八下252頁附錄“標點符號用法”。語法、修辭：掌握常用的語法、修辭知識，并運用其解決語言實際問題。靜態(tài)的語法知識：(